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A IA como Ferramenta Educativa: Apresentações com Vidnoz na Aula de Inglês - 1.ºJ
No mundo em constante evolução, pedi aos meus alunos uma apresentação com recurso à plataforma Vidnoz para criarem as suas apresentações pessoais em inglês. Esta experiência revelou-se não só entusiasmante como também altamente enriquecedora para o desenvolvimento das suas competências linguísticas e digitais.
O Vidnoz é uma ferramenta baseada em inteligência artificial (IA) que permite criar vídeos com avatares realistas que falam a partir de um texto fornecido pela pessoa. Primeiro os alunos escreveram as suas apresentações em inglês. Depois, introduziram o texto na plataforma, escolheram um avatar e criaram os seus vídeos. O resultado foi surpreendente: cada aluno viu o seu texto ganhar vida através de uma personagem virtual.
Além de promover a confiança na escrita e compreensão oral, esta atividade teve também um efeito motivador. Muitos alunos sentiram-se mais à vontade para falar em inglês, sem a pressão do público ou exposição pessoal!
É importante reforçar que o uso da IA na sala de aula foi feito de forma ética e pedagógica, sempre com o objetivo de complementar o processo de aprendizagem tradicional. O foco manteve-se na produção própria dos alunos, sendo a tecnologia apenas um veículo de expressão.
Ana Alves, professora de Inglês
Colaborar na aula de Matemática
Na sequência do curso estruturado “Classroom management solutions for teachers”, frequentado em Barcelona, entre 12 e 17 de maio, foi implementada, em sala de aula, nas turmas de 10° ano, uma atividade em grupo e entre grupos, com vista a valorizar o trabalho colaborativo entre alunos. Os alunos formaram grupos com 4/5 elementos para realizarem uma ficha de trabalho sobre Geometria Analítica no espaço. Cada grupo deveria completar a sua ficha, repartindo as tarefas entre os seus elementos. Conjuntamente, quando se verificasse que um grupo tinha dificuldade em resolver uma questão, o mesmo pedia ajuda a um elemento de outro grupo.
A atividade deu-se por finalizada quando todos os grupos completaram a ficha corretamente e foi desenvolvida, com sucesso, numa aula de 100 minutos.
Os alunos envolvidos mostraram interesse por esta prática colaborativa, entre pares, que lhes permitiu incrementar o raciocínio matemático, a autonomia e o espírito de cooperação, não só dentro do seu próprio grupo, mas também, entre os grupos.
Maria João Fernandes, professora de Matemática
Explorar a natureza com o Wikiloc: O Trilho dos Pipokitas
Num dia cheio de sol e curiosidade, realizei uma atividade muito especial com os meus alunos no recreio da escola. Munida com o meu telemóvel e espírito aventureiro, utilizámos a aplicação Wikiloc para registar o percurso que faríamos ao ar livre, com o objetivo de observar e aprender mais sobre a fauna e flora presentes no espaço escolar.
Durante o passeio, que se transformou numa pequena expedição científica, fomos fotografando algumas plantas, árvores e até formigas que encontrámos pelo caminho. As crianças participaram com grande entusiasmo, observando atentamente os detalhes da natureza que muitas vezes passam despercebidos.Com a ajuda do Wikiloc, conseguimos acompanhar em tempo real o trajeto que estávamos a percorrer. A aplicação foi uma excelente ferramenta para marcar o caminho, adicionar fotos e localizar os pontos de interesse que encontrámos.
Após a caminhada, regressámos à sala de aula e, com base nas fotografias recolhidas, fizemos uma pesquisa sobre os seres vivos que habitam o recreio da nossa escola. Descobrimos os nomes científicos, curiosidades e a importância da preservação da biodiversidade mesmo nos pequenos espaços urbanos.
O nosso trilho ficou registado na aplicação com o nome “Pipokitas na Natureza”, como uma recordação digital desta experiência única e educativa. Esta atividade permitiu unir tecnologia, ciência e contacto com a natureza, tornando a aprendizagem mais rica e significativa para todos.
Nélia Silva, professora do 1ºciclo
Clube Europeu da ESSA
A criação do Clube Europeu na Escola Secundária de Santo André, este ano (2025/2026), constitui uma iniciativa que decorre, naturalmente, da experiência e entusiamo adquiridos no âmbito do projeto Erasmus+ do AESA 2024/2025. Este projeto proporcionou uma vivência enriquecedora de cooperação internacional, de partilha de boas práticas e de valorização da diversidade cultural, pilares fundamentais da União Europeia.
O Clube Europeu surge, assim, como um espaço privilegiado para consolidar e promover os valores europeus comuns, nomeadamente, a solidariedade, a tolerância, a democracia, a igualdade, os direitos humanos e o respeito pela diversidade. Pretende-se que este Clube contribua para o reforço do sentimento de cidadania europeia entre os alunos, incentivando o pensamento crítico, o diálogo intercultural e a participação ativa na construção de uma Europa mais justa e coesa.
Tal como no projeto Erasmus+ do agrupamento, o Clube Europeu visa fomentar o trabalho colaborativo, o intercâmbio de ideias e a compreensão mútua entre jovens de diferentes contextos. Através da realização de atividades pedagógicas, culturais e de sensibilização, procura-se envolver toda a comunidade educativa na reflexão sobre os desafios e oportunidades da Europa contemporânea.
Deste modo, o Clube Europeu assume-se como uma continuidade do espírito Erasmus e como um instrumento essencial na promoção dos valores e ideais da União Europeia, contribuindo para a formação de cidadãos responsáveis, informados e comprometidos com o projeto europeu.
Sandra Chambel, professora de Português e Francês
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