Educación Técnico Profesional

Resumen

Actualmente sentimos la necesidad de controlar los espacios internos de nuestro lugar de aprendizaje, la escuela, por eso la medida mínima de prevención es la toma de temperatura y el dispensador de alcohol, pero la IDEA principal de este proyecto es incorporar los efectos de la luz UV (ultravioleta como desinfectante). Para dicho trabajo, se utilizará un inyector de luz UV para prevenir posibles microbios que puedan reducir las defensas del cuerpo humano.

La idea principal del proyecto es crear un gabinete que mida la temperatura corporal y realice la acción del dispensador UV a modo automático para los espacios del recreo.

Este sistema se logrará mediante un sistema embebido llamado Arduino y un sensor de temperatura que controlará el valor normal 36.2 – 37,2 grados Celsius. Para aquellos valores fuera de este margen, sonara una alarma para ser revisado por el personal de la escuela a cargo. También, se pretende una inyección de UV automatizada en tiempo determinado (en proceso de prueba) para una desinfección diferente.

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Actualmente sentimos la necesidad de controlar los accesos a los espacios públicos y más en lugares donde se forman colas o hay multitud de personas. Se deben respetar los distanciamientos sociales y muchas veces se olvidan de la misma.

La idea principal del proyecto es crear un brazalete o colgante que mida la distancia corporal y realice la acción de separar a modo automático para reducir al mínimo la posibilidad de contagio y prevenir al coronavirus.

Este sistema se logrará mediante un sistema embebido llamado Arduino y un sensor de distancia o ultrasónico que controlará el valor normal de 2 metro mínimos persona a persona. Para aquellos valores por debajo de este margen, sonara una alarma para ser avisado por el personal a cargo.

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El objetivo es “Vehículo Emisión Cero” es impulsar la transición hacia una movilidad eficiente y sin emisiones de carbono. La información que proporciona este trabajo se relaciona con un vehículo sustentable, se presenta como una alternativa de solución frente a los problemas de contaminación en el área de transporte y que intenta ser una alternativa viable y factible frente a la problemática medioambiental.

Lo fundamental es desarrollar en los alumnos capacidades inherentes a la utilización de los tipos de energías que podemos encontrarnos en la actualidad, mostrando las características que cada una presenta, pero sobre todo que adquieran una opinión crítica de cada una de ellas con su entendimiento y su aplicación en la tecnología y el uso cotidiano. Para adquirir estas capacidades utilizamos la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos.

El desarrollo de un proyecto, resulta una oportunidad propicia para la consolidación e integración de contenidos y de las diferentes áreas involucradas, (dibujo tecnológico, arte, conocimientos de los materiales, termodinámica, máquinas eléctricas y automatismos, diseño y procesamiento mecánico, instalaciones y aplicaciones de la energía, mecánica y mecanismos, Electrotécnia, resistencia de los materiales, mediciones eléctricas, análisis matemático, física, inglés, literatura, etc.), para el fortalecimiento de los vínculos entre el contenido y la realidad de un problema concreto.

La construcción se llevó a cabo con los alumnos del CS de electromecánica en el espacio curricular de IAE. Este proyecto comenzó en 2019 con el que participamos en la competencia “Desafío Eco YPF”. Este año con la presencialidad comenzamos a mejorarlo realizándole varios cambios estructurales.

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Con el fin de utilizar la menor cantidad de papel posible, agilizar el trabajo administrativo de preceptores y secretarios/as, y llevar un seguimiento digital que ayude a realizar estadísticas sobre la presencialidad y/o ausentismo tanto de personal docente y no docente, como de estudiantes del establecimiento educativo al que concurrimos, surge la idea de implementar un sistema de identificación mediante huella dactilar para el control de accesos. A su vez se evita la manipulación de papel y/o lapiceras por varias personas disminuyendo la posibilidad de circulación de virus y bacterias, se digitaliza información evitando pérdida o deterioro de la misma generando una base de datos en la nube, mediante mecanismos para migrar la información analógica en información digital. Se trata de uno o más sensores de huella digital colocados en el ingreso al establecimiento sobre el cual cada actor institucional, previa aplicación de sanitizante en sus manos, coloca el dedo registrando su ingreso al lugar. Se diseña el prototipo con estudiantes del séptimo año de la escuela, y se están realizando las pruebas del mismo y los ajustes necesarios que surgen de ellas.

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Al investigar y analizar las estadísticas de personas extraviadas a raíz de enfermedades seniles o desorientación en el caso de los menores, recabando información sobre la experiencia vivida y las emociones que sufrieron tanto ellas como sus familias, se observa una desesperación por parte de sus seres queridos por encontrarlos y una gran angustia de todos por la incertidumbre de la situación. Esto nos lleva a pensar en una solución que esté al alcance de nuestras habilidades y capacidades con el fin de aminorar las emociones que generan estas experiencias traumáticas. Así se diseña un dispositivo que, al colocarse en la persona, permita conocer su ubicación cuando se encuentre extraviada, desorientada o que transite de manera circunstancial fuera de su área segura. Se trata de un sistema tecnológico adaptable, portátil, de bajo consumo y accesible a fin de poder saber en tiempo real la ubicación en Google maps de la persona que tenga colocado dicho dispositivo y verlo en una app Android. Es decir, poder obtener la ubicación de la persona portadora del dispositivo de comunicación satelital reflejada en una app Android, al igual que su trayectoria y velocidad. El diseño de este dispositivo y la App correspondiente tiene por objetivos incentivar la concientización de los estudiantes sobre la aplicación de los conocimientos científicos-tecnológicos al servicio social, resolviendo situaciones problemáticas reales donde la escuela actúa como agente activo y participativo de la comunidad.

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Este proyecto comenzó tras la pandemia notando la necesidad de la escuela en tener alojado en algún sitio la información de los alumnos, docentes, preceptores y directivos de dicha institución. Y que a su vez ellos puedan tener interacción con dicho sitio. El directivo es que tiene el control a modo de administrador, el docente vuelca sus notas por curso y materia, el preceptor controla notas y boletines de los alumnos y estos a su vez pueden consultar su horario (curso, día, materia, profesor). Al ser online esto lo pueden hacer en la escuela o desde la casa.