8 класс язык

Как выставить оценки тем, кто не прислал контрольные и самостоятельные работы?

В обязательном порядке ознакомиться с инструктажами по технике безопасности во время каникул.

22.05.2020

Тема. Повторение изученного в 8 классе.

План

1. Выполнить упражнение письменно.

Определить тип связи слов в словосочетаниях. В последней строчке найти и выписать исключение. Составить словарный диктант из 10 слов по теме «Исключения из разных правил»

Хорошая про(ф-фф)е(с-сс)ия, приобрел про(ф-фф)е(с-сс)ию, опять увид..л, снова повернулся, голубоглазая девочка, с(?)ел кусоч..к, кусоч..к хлеба, (не)большой кусоч..к, хлеб с маслом, играет на роял(и-е), плохо вид..т, опасность справ(а-о), выбросил не читая, здание школы, школьное здание, моя тетрадь, пришел в школу, быстро вышел, приехал из деревни, очень хорошо, дымч..тая кошка, подарок для мамы, где-то спрятался, второй класс, два мальчика, работает кое-как, (з-с)десь не живут, оставил у Кати, ложка меда, медовые пряники, деревя(н-нн)ая шкатулка, шкатулка из дерева.

2. Выполнить упражнение устно.

Объяснить постановку запятых. Объяснить все вставленные буквы.

1. На улице резко похолодало и матушка конечно же прик..зала плотно закрыть все окна. 2. Чтобы согрет(?)ся несчас(?)ные люди ломали мебель и использовали ее вместо дров. 3. (В)течение суток шел дождь и по-моему дорогу до Сергеевки залило. 4. (В)следствие таяния снегов горные реки переполнились и вода хлынула с гор затопляя все вокруг. 5. (В)продолжение этих дней городские врачи осматривали наших деревенских жителей и по-моему относились к своей работе (не)равнодушно а очень добросовес(?)но. 6. Темная ноч(?) только пули св..стят по степи. 7. Люди пришедшие на похороны говорили много теплых слов в адрес отца и мне хотелось плакать так как я видела что эти слова искренни. 8. У этих диких детей природы нет городов и (по)этому они может быть не все понимали в моем рассказе но слушали внимательно. 9. Мой отец врач(?) и я очень горжусь им.

21.05.2020

Тема. Работа над ошибками.

План

Вариант 2

Прочитайте текст

(1)В школе я никак не мог найти себе занятия. (2)Точнее, не в самой школе, а в школьном возрасте. (3)А занятие хотелось найти. (4)Спортом я никаким не увлёкся. (5)Какое-то время ходил на хоккей. (6) Моментально научился хорошо кататься на коньках, но играл я плохо. (7)И бросать шайбу, казалось, могу, и пас отдать могу, но игра не шла. (8)Я не видел, что происходит на площадке, не понимал ситуации, а главное, мне было всегда все равно, выиграем мы или нет. (9)Когда тренер через какое-то время это понял, то порекомендовал мне прекратить занятия хоккеем, и я не стал больше приходить на тренировки.

(10)Тогда я пошел в кружок современного авиасудомоделирования. (11)Там люди моего возраста творили подлинные чудеса. (12)Их самолеты летали, подхваченные ветром, корабли плавали. (13)Там я увидел тринадцатилетних, таких же, как я, парней, которые целый год могли конструировать и, не торопясь, изготавливать модель катера или яхты. (14)Быстрых успехов я там не добился, руки у меня оказались не золотые, в число любимых и перспективных учеников я не попал и ушел.

(15)В общем, я искал, искал занятие и в итоге к четырнадцати годам его нашел. (16)Точнее, занятие нашло меня, потому что родители подарили мне на тринадцатилетие фотоаппарат. (17)И я стал ходить в фотокружок при станции юных техников. (18)Мы ходили с нашим учителем по городу и фотографировали все подряд при разном освещении. (19)«Запомни, друг, ты не жизнь фотографируешь, – давал уроки мастерства Владимир Лаврентьевич. – (20)Ты делаешь фотографию.

(21)И нужно, чтобы фотография была живая. (22)Все ходят по одному и тому же городу, полю или лесу. (23)Все! (24)И никто ничего не видит. (25)А ты должен увидеть, как тут упал свет, как солнце отразилось в стекле троллейбуса, как заблестели капельки росы на паутине в траве, как улыбается девушка, которая сидит на остановке и чего-то ждет».

(26)Через несколько месяцев увлечение фотографией стало для меня настолько важным и поглощающим занятием, что оно вступило в конкуренцию со школой, и школа, где мои успехи и без того, особенно по мнению родителей, были неблестящими, стала проигрывать. (27)Родители вполне справедливо пытались ограничить мое рвение, но с этим было трудно справиться. (28)Я впервые узнал, что такое творчество, а главное, в творческом процессе я почувствовал серьезное и

взрослое отношение к себе.

Ответами к заданиям 1 - 12 являются число.

2. В каком(-их) предложении(-ях) содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему герой увлёкся фотографией?»

1) (26) Через несколько месяцев увлечение фотографией стало для меня настолько важным и поглощающим занятием, что оно вступило в конкуренцию со школой, и школа, где мои успехи и без того, особенно по мнению родителей, были неблестящими, стала проигрывать.

2) (9) Когда тренер через какое-то время это понял, то порекомендовал мне прекратить занятия хоккеем, и я не стал больше заниматься спортом.

3) (27) Родители вполне справедливо пытались ограничить мое рвение, но с этим было трудно справиться.

4) (19) «Запомни, друг, ты не жизнь фотографируешь, – давал уроки мастерства Владимир Лаврентьевич. – (20) Ты делаешь фотографию. (21) И нужно, чтобы фотография была живая».

2. Укажите предложение, в котором содержится эпитет.

1) Через несколько месяцев увлечение фотографией стало для меня настолько важным и поглощающим занятием, что оно вступило в конкуренцию со школой, и школа, где мои успехи и без того, особенно по мнению родителей, были неблестящими, стала проигрывать.

2) Мы ходили с нашим учителем по городу и фотографировали все подряд при разном освещении.

3) Тогда я пошел в кружок современного авиасудомоделирования.

4) Их самолеты летали, подхваченные ветром, корабли плавали.

3. Из предложений 4 - 9 выпишите слово, в котором правописание приставки обозначает "приближение"

4. В предложениях 10–12 найдите слово(-а), в котором(-ых) правописание НН определяется правилом: «НН пишется в суффиксах полных страдательных причастий, образованных от глаголов совершенного и несовершенного вида». Выпишите найденное(-ые) слово(-а).

5. Замените слово УЧИТЕЛЕМ в предложении 18 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

6. Замените словосочетание В ТВОРЧЕСКОМ ПРОЦЕССЕ (предложение 28), построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

7. Выпишите грамматическую основу предложения 1.

8. Среди предложений 12–14 найдите предложения с обособленным обстоятельством. Напишите номера этих предложений.

9. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при обращении.

«Запомни,(1) друг,(2) ты не жизнь фотографируешь,(3) – давал уроки мастерства Владимир Лаврентьевич. – Ты делаешь фотографию. И нужно,(4) чтобы фотография была живая.

10. Укажите количество грамматических основ в предложении 27.

11. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложноподчинённого предложения.

В общем,(1) я искал,(2) искал занятие и в итоге к четырнадцати годам его нашел. Точнее,(3) занятие нашло меня,(4) потому что

родители подарили мне на тринадцатилетие фотоаппарат.

12. Среди предложений 13–16 найдите сложное бессоюзное предложение. Напишите номер этого предложения.

20.05.2020

Тема. Итоговая контрольная работа.

Ход работы

Итоговая контрольная работа

Прочитайте текст

(1)Мне было всего семь лет, когда я познакомился с писателем Христианом Андерсеном. (2)Случилось это в зимний вечер, всего за несколько часов до наступления двадцатого столетия. (3)Веселый датский сказочник встретил меня на пороге нового века.

(4)Он долго рассматривал меня, прищурив один глаз и посмеиваясь, потом достал из кармана белоснежный душистый платок, встряхнул им, и из платка вдруг выпала большая белая роза. (5)Сразу же вся комната наполнилась ее серебряным светом и непонятным медленным звоном. (6)Оказалось, что это звенят лепестки розы, ударившись о кирпичный пол подвала, где жила тогда наша семья. (7)Случай с Андерсеном был тем явлением, которое старомодные писатели называли «сном наяву». (8)Просто это мне, должно быть, привиделось.

(9)В тот зимний вечер, о котором я рассказываю, у нас в семье украшали ёлку. (10)Меня взрослые отправили на улицу, чтобы раньше времени не радовался ёлке, а, когда я вернулся, на зимней красавице уже зажигали свечи. (11)Около ёлки лежала толстая книга – подарок от мамы. (12)Это были сказки Христиана Андерсена.

(13)Я сел под елкой и раскрыл книгу. (14)В ней было много цветных картинок, прикрытых папиросной бумагой. (15)Приходилось осторожно отдувать эту бумагу, чтобы рассмотреть картинки, липкие от краски.

(16)Там сверкали бенгальским огнем стены снежных дворцов, дикие лебеди летели над морем, в нем отражались розовые облака, оловянные солдатики стояли на часах на одной ноге, сжимая длинные ружья. (17)Я начал читать и зачитался так, что, к огорчению взрослых, почти не обратил внимания на нарядную елку. (18)Прежде всего я прочел сказку о стойком оловянном солдатике и маленькой прелестной плясунье, потом – сказку о снежной королеве, где любовь преодолевает все преграды. (19)Удивительная и, как мне показалось, душистая, подобно дыханию цветов, человеческая доброта исходила от страниц этой книги с золотым обрезом.

(20)Потом я задремал под елкой от усталости и жара свечей и сквозь эту дремоту увидел Андерсена, когда он обронил белую розу.

(21)С тех пор мое представление о нем всегда было связано с этим приятным сном. (22)Тогда я еще не знал, конечно, двойного смысла андерсеновских сказок. (23)Я не знал, что в каждой детской сказке заключена еще одна, которую в полной мере могут понять только взрослые. (24)Это я понял гораздо позже. (25)Понял, что мне просто повезло, когда в канун трудного и великого двадцатого века мне встретился милый чудак и поэт Андерсен и научил меня вере в победу солнца над мраком и доброго человеческого сердца над злом.

(По К.Г.Паустовскому)

Ответами к заданиям 1 - 12 являются число.

1. В каком предложении содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему герой «зачитался» сказками «Андерсена»?

1) Около елки лежала толстая книга – подарок от мамы.

2) В ней было много цветных картинок, прикрытых папиросной бумагой.

3) Удивительная и, как мне показалось, душистая, подобно дыханию цветов, человеческая доброта исходила от страниц этой книги с золотым обрезом.

4) Я не знал, что в каждой детской сказке заключена вторая, которую в полной мере могут понять только взрослые.

2. Укажите предложение, в котором средством выразительности является сравнение.

1) Случилось это в зимний вечер, всего за несколько часов до наступления двадцатого столетия.

2) Он долго рассматривал меня, прищурив один глаз и посмеиваясь, потом достал из кармана белоснежный душистый платок, встряхнул им, и из платка вдруг выпала большая белая роза.

3) Удивительная и, как мне показалось, душистая, подобно дыханию цветов, человеческая доброта исходила от страниц этой книги с золотым обрезом.

4) Потом я задремал под елкой от усталости и жара свечей и сквозь эту дремоту увидел Андерсена, когда он обронил белую розу.

3. Из предложений 14–16 выпишите слово, в котором правописание приставки определяется её значением - "неполнота действия"

4. Из предложений 21–23 найдите слова, в которых правописание Н определяется правилом: «Одна буква Н пишется в суффиксах кратких страдательных причастий».

5. Замените слово КАРТИНОК в предложении 14 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

6. Замените словосочетание ЧЕЛОВЕЧЕСКАЯ ДОБРОТА, построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

7. Выпишите грамматическую основу предложения 11.

8. Среди предложений 12–16 найдите предложения с обособленным определением. Напишите номера этих предложений.

9. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

Тогда я еще не знал,(1) конечно,(2) двойного смысла андерсеновских сказок. Я не знал,(3) что в каждой детской сказке заключена вторая,(4) которую в полной мере могут понять только взрослые.

10 Укажите количество грамматических основ в предложении 25.

11. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложносочинённого предложения.

Он долго рассматривал меня,(1) прищурив один глаз и посмеиваясь,(2) потом достал из кармана белоснежный душистый платок,(3) встряхнул им,(4) и из платка вдруг выпала большая белая роза.

12. Среди предложений 16–19 найдите сложное бессоюзное предложение. Напишите номер этого предложения.

ИНСТРУКЦИЯ ПО ПРАВИЛАМ ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ НА ВОДЕ, НА ЛЬДУ И ВО ВРЕМЯ ГОЛОЛЕДА ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ.

При купании в море необходимо соблюдать следующие правила:

-Не заходи в воду сразу же после пребывания на солнце, остынь и подготовься;

-не следует купаться при плохом самочувствии, сразу после приема пищи;

-Купайся в местах с пологим и чистым дном;

-Нельзя купаться в незнакомых, запрещенных для купания водоемах, возле мостов, в горных речках, реках с быстрым течением;

-Никогда не ныряй вниз головой, особенно в незнакомых местах - возможны травмы.

-Не прыгай в воду с лодок, пристаней;

-Не подплывай к движущемуся водному транспорту;

-Не заплывай за знаки ограничения;

-Не затевай в воде опасные игры, особенно на глубине; Нельзя погружать в воду напарника, притапливая его за ноги или за голову;

-Запрещается баловаться, выкрикивая «тону», «спасите»,

-Не следует купаться в загрязненной воде - это может привести к болезни;

-Не умеешь плавать - не погружайся в воду выше пояса; Не следует входить в воду без опытного пловца, без взрослых.

Плавать под водой можно при наличии навыков подводного плавания, если ты уверен в отсутствии подводных камней, посторонних предметов или сильного течения;

-если ты склонен к судорогам на воде - не заплывай далеко.

-Нельзя купаться при сильном ветре и больших волнах и сильном поверхностном или подводном течении

-Нельзя купаться в холодной воде и находиться в ней больше 15 минут, иначе наступит переохлаждение и ты заболеешь.

При купании в небольшом водоеме, пруду, то нельзя забывать о скользком обрывистом, замусоренном дне, водорослях, расположенной неподалеку дамбе.

При купании в водоемах, в озере со стоячей водой возможно выделение газов, а в больших озерах опасны водовороты.

Для борьбы с сильными течениями и водоворотами необходимо:

-Не старайтесь сразу бороться с течением. Поддерживая себя на поверхности, спокойно сориентируйтесь. Самый надежный способ выбраться из опасного места - это пересечь течение поперек.

-Если вы попали в водоворот и все попытки выбраться из него оказались безуспешными, не теряйтесь, а наберите побольше воздуха и нырните. Под водой найдите течение, которое устремляется наверх (такое обязательно имеется) и, сделав несколько гребков, вы очутитесь на поверхности за пределами водоворота.

Помните, что сильные течения опасны не на больших глубинах, а на мелководье, где могут оказаться камни, коряги. Поэтому необходимо сгруппироваться, повернуть туловище навстречу течению и попытаться встать на дно.

-Если вас несет на скалы или каменную глыбу, попытайтесь повернуться ногами вперед и с их помощью ослабить силу удара, а затем ухватиться за глыбу. Бороться с течением и плыть против него имеет смысл лишь в тех случаях, когда пловцу угрожает опасность быть занесенным к водопаду, плотине, турбине гидростанции.

Пытаясь спастись, используйте силу воды.

ОПАСНО ДЛЯ ЖИЗНИ

Желающих окунуться или проплыть десяток-другой метров осенью в море не мало. Обычных любителей купания в холодной воде могут ждать чреватые для здоровья последствия. Также следует соблюдать особые меры предосторожности при нырянии в осеннее время поклонникам подводного плавания.

Опасность, которая может грозить человеку, оказавшемуся в холодной воде - это переохлаждение организма, когда температура тела становиться значительно ниже 36,6°С. В воде организм теряет тепловую энергию в 25 раз быстрее, чем при такой же температуре на суше, так как под водой происходит интенсивный процесс теплоотдачи. Поэтому, даже летом организм человека может переохладиться в море - особенно это относится к детям, которые попросту забывают о времени. В воде чувство холода притупляется.

Море считается очень холодным для купания при температуре ниже +14.°С при такой температуре купаться запрещается; холодным при +14...+16°С

- такая среда подходит для купания только хорошо закаленных людей; прохладная при +17...19°С - в этом случае купание больных, пожилых людей и детей противопоказано.

Даже незначительное переохлаждение может привести к ухудшению самочувствия. Нахождение в холодной воде, как минимум снижает иммунитет

- организм атакуют простудные заболевания (ОРВИ, ОРЗ) и вирусы (грипп).

Симптомы переохлаждения: «гусиная кожа», мелкая дрожь мышц всего тела, синюшние губы, онемение отдельных участков кожи, скованность движений, частые позывы к мочеиспусканию.

Смертельно опасно общее переохлаждение организма, когда температура тела опускается ниже +35'С, при температуре 33-30°С мутнеет сознание, предел - +25°С и ниже значение - наступает смерть. В воде с температурой +2-ЗХ человек живет лишь 10-20 мин.

В таком случае жизнь человека зависит от того, насколько оперативно придет к нему помощь. Спасение людей, оказавшихся в ледяной воде, должно производиться в считанные минуты.

При температуре воды около +10°С человек в спасательном жилете может проплыть до наступления гипотермии не более 1500 м.

Чтобы помочь человеку, пробывшему долгое время в холодной воде, необходимо немедленно вывести из воды, завернуть в теплое одеяло, во что угодно, только бы снизить тепловые потери при контакте тела с воздухом. Желательно очень интенсивно растереть замерзающего человека шерстяной тканью, предварительно смоченной спиртом.

После отогревания пострадавшему следует дать горячее сладкое питье-чай, кофе, воду с сахаром и солью, уложив в согретую постель, дать калорийную теплую пищу в небольшом количестве. Не следует давать алкоголь, т.к. замедляется кровообращение. Противопоказано курение, которое еще больше сокращает приток крови к конечностям.

Нельзя погружать пострадавшего в горячую ванну, прикладывать к его телу грелки с горячей водой или одеяла с электрическим обогревом.

Если возникла непредвиденная ситуация или вы случайно оказались в холодной воде, помните:

- Прежде всего, надо постараться принять вертикальное положение (полусидящую позу): поджать колени к животу, а руки прижать к туловищу и груди. Это важно для сохранения тепла в области грудной клетки и ода в наименьше степени омывает самые чувствительные к охлаждению части тела

- затылок, голову, шею.

- Держите голову и шею как можно выше над водой.

- Как можно быстрее застегните все пуговицы, плотно прижмите одежду к телу.

- Дайте любой сигнал бедствия.

- Постарайтесь затратить минимум физических усилий для удержания на поверхности воды.

- Во избежание судорог или помрачнения сознания напрягите волю, наносите себе уколы, укусы и другие болевые раздражители.

ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ В ЛОДКЕ

Прежде, чем сесть в лодку, надо проверить, исправна она или нет, нет ли течи, в порядке ли весла, имеются ли спасательные средства: черпак, веревка или цепь для причаливания.

нельзя раскачивать лодку, садиться на борт, перегибаться через него. Опасно подплывать к близко проходящим судам. Нельзя заплывать на лодке в места массового купания.

3. ОКАЗАНИЕ ПОМОЩИ УТОПАЮЩЕМУ

-Утопающему надо помочь как можно скорее, так как человек не может задерживать долго свое дыхание т после погружения начинает дышать под водой, в результате чего вода заполняет дыхательные пути, после чего наступает удушье.

-Необходимо позвать на помощь, так как спасти утопающего может только хороший пловец

-Спасающий должен быть без одежды и без обуви или в легкой одежде

-Если человек тонет и сам старается удержаться на поверхности воды, ему нужно бросить спасательный круг, шест, весло, чтобы ему было за что держаться, пока его спасут

-Подплывать к тонущему следует осторожно, лучше сзади, чтобы он не схватил спасающего за шею и не потянул с собой на дно.

-Можно обхватить утопающего одной рукой вокруг пояса, но опять сзади.

-Как только спасенный будет вынесен на берег, необходимо восстановить его дыхание. Для этого необходимо освободить рот и нос от попавших туда песка, грязи, ила и удаляют воду из легких и желудка.

-Оказывающий первую помощь становится на одно колено, на другое животом кладет пострадавшего и рукой сильно давит ему на спину между лопатками до тех пор, пока из его рта не перестанет вытекать пенистая жидкость.

-После этого нужно немедленно приступить к искусственному дыханию и делать его до тех пор, пока пострадавший не начнет дышать сам.

-Когда пострадавший придет в сознание, его нужно хорошо согреть, растерев тело полотенцем. Еще лучше, если есть возможность, обложить его грелками или бутылками с горячей водой, а полотенце, которым растирают тело, смочить спиртом или водкой.

-Затем пострадавшего надо напоить крепким горячим чаем или кофе и обязательно показать врачу.

-Если пострадавший с трудом двигается, теряет сознание, жалуется на резкую боль в позвоночнике, его нужно уложить на твердую поверхность и как можно быстрее вызвать «скорую помощь».

Нередко у купающихся от низкой температуры воды или от сильного утомления появляются судороги в ногах. Судороги могут быстро пройти, если потереть сведенную ногу рукой или другой ногой. Можно также плыть, работая одними руками.

ИНСТРУКЦИЯ ПО ПРАВИЛАМ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ НА УЛИЦЕ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ.

1. Насилие над личностью, способы и методы его предупреждения. Сексуальное насилие.

Сексуальный контакт без согласия обычно называют сексуальным оскорблением.

Изнасилования иногда происходят и по вине самой потерпевшей. Девушки иногда провоцируют своими нарядами и поведением насильника, которого не всегда можно сразу распознать. Развязное поведение, наряды, обнажающие тело, откровенно пошлая манера разговора, чрезмерное употребление спиртного, курение, наркотики - все это может привести к насилию со стороны как знакомых, так и незнакомых людей.

В обычной жизни следует предупреждать ситуации, в которых возможно насилие.

1. научитесь различать чувство влюбленности, уважения к вам и чувство чрезмерной сексуальной возбужденности;

2. при первых признаках «слишком мужского» к вам отношения не отвечайте на ласки. Будьте холодны и сдержаны с юношей, который норовит прижаться к бедрам, животу, дайте понять, что вам это неприятно;

3. не позволяйте себе садиться к кому бы то ни было на колени, не

прижимайтесь - этим вы провоцируете у ребят настоящее, пусть и не всегда

осознанное сексуальное возбуждение. В такой момент начинают говорить

чувства, а не разум;

4. старайтесь не быть слишком оголенными;

5. не соглашайтесь в компаниях закуривать чужие сигареты, там может

быть наркотик;

6. в компаниях контролируйте свое поведение и дозу выпитого;

7. любая мягкость, уступчивость с вашей стороны воспринимается как нежность, вседозволенность;

8. не задерживайтесь допоздна в любом месте;

9. попробуйте на начальном этапе притязаний апеллировать к взрослости юноши, подчеркивая, что мужчина - прежде всего тот, кто руководствуется умом.

Памятка по предотвращению непредвиденных ситуаций:

не находитесь на улице в одиночку в темное время суток;

никому не открывайте дверь, если вы дома одни без родителей или взрослых. Даже если это участковый инспектор - пусть он представится, кто он, из какого отделения милиции, покажет в глазок удостоверение. Скажите ему, чтобы он подождал, а сами позвоните в милицию, проверьте. Если все правильно - его можно впустить, но только в прихожую и так, чтобы телефон был под рукой.

на остановке стойте рядом с другими людьми. Насильник, который ищет себе добычу, может отказаться от своих намерений:

- может подумать, что вы не одна;

- он может побояться свидетелей

В транспорте старайтесь сесть поближе к водителю. Он может и не

помочь, но в то же время он - свидетель.

При позднем возвращении домой:

1. не ходите через темный сквер;

2. не ходите в дорогой шапке или дорогой куртке в нетрезвом виде, одежда не должна стеснять ваши движения, а обувь должна быть удобная для бега;

3. волосы не должны быть распущены, так как в распущенном виде волосы легко намотать на руку в случае физического насилия;

4. Не носите с собой дорогую аппаратуру,

5. не ходите никуда с незнакомыми людьми;

6. не верьте ни в чем незнакомым;

7. не сокращайте путь и не идите прямиком через пустыри, стройки, парки; лучше их обойти по освещенным улицам, при этом идти по краю тротуара ближе к проезжей части навстречу движущемуся транспорту; это позволит избежать нападения из-под подворотни или подъезда; если автомобиль начинает медленно двигаться, лучше перейти на другую сторону или двигаться в обратную сторону движения автомобиля;

8. если вы увидели впереди шумную компанию - сверните в сторону, если вас окликнули, не отвечайте, уходите;

9. если за вами кто-то следует, наблюдая за ним, перейди на противоположную сторону улицы, и если подтвердится - как можно быстро необходимо бежать к осветленному участку улицы или туда, где есть люди;

10. если вам предложили бесплатно подвести домой на машине -откажитесь;

11. подходя к подъезду дома, будьте максимально сосредоточены и осторожны, особенно в темное время суток. Лучше иметь при себе карманный фонарик и свисток. Открыв дверь подъезда, убедитесь, что в нем никого нет. Часто нападают, когда двери уже открыты. Если же в подъезде увидели компанию или незнакомого человека, необходимо немедленно покинуть подъезд и позвоните домой, соседям с просьбой, чтобы вас встретили;

12.если человек у подъезда мнется или не знает к кому пришел - не спешите открывать дверь подъезда и впускать незнакомца. Скажите, что вы передадите тем, к кому он пришел;

13.не беритесь помогать поднести кому бы то ни было сумки или вещи по малознакомой и безлюдной местности;

14.перед выходом лучше позвонить домой, чтобы ваши близкие могли вас встретить.

15.Используйте ритмы, графики прогулок владельцев собак: в промежутках между телесериалами или после информационной программы, чтобы в это время пройти определенные участки.

16. Чтобы опасность не подкралась неожиданно, не оглушайте себя во время движения наушниками плейера.

17. Никогда, ни при каких обстоятельствах не заходите в чужие дома и квартиры, даже если будут очень убедительно просить.

18. При возвращении домой вечером или в позднее вечернее время электричкой старайтесь ехать в том вагоне, где собирается много людей.

Способы защиты от насильника на улице

1. если есть возможность бежать - бегите немедленно. Если сразу убежать не получается, постарайтесь его отвлечь, а потом все-таки убежать. Попробуйте заговорить с ним или пригрозить ему, или придумайте, что ваш парень - большой ин в милиции или он чуть ли не главный мафиози и он найдет его, если тот хотя бы пальцем прикоснется. Не ограничивайте свою фантазию, врите, что угодно, что у вас месячные, что вы беременны, что больны сифилисом. Чтобы отвлечь внимание, сделайте вид, что расстегнулся туфель, присядьте, захватите горсть земли, песка, грязи и бросьте в глаза напавшему или сняв туфель, резко и сильно ударьте каблуком туфля по лицу. И сразу же бегите, громко кричите, зовите на помощь. Или сделайте вид, что хотите раздеться, снимите плащ, пиджак и накиньте резко ему на голову, сильно ударьте и толкните. Бейте между ног, в живот. Или разбейте витрину, чтобы сработала сигнализация и приехала милиция. Постарайтесь выбежать на освещенное место в людное место на большую улицу, где много людей. Нужно применить для защиты сумочку, пилочку для ногтей, шпильку или лак для ногтей, который можно брызнуть ему в глаза, чтобы выиграть хотя бы немного времени для того, чтобы убежать. Не помешает камень, пустая бутылка, палка и т.п. Если есть баллончик с газом, несколько раз подряд брызнуть ему в глаза, но самой немного отойти назад, чтобы не попасть под выпрыснутый газ. При этом, чтобы быстрее и надежнее оторваться от преследования необходимо:

-выбрать для отступления сложный для преследующего маршрут, в то же время посильный для вас (не бегите к высокому забору или ограждению и с третьего этажа не прыгайте, сквозь глубокий снег не бегите, так как вас легче догнать по следам,

-выбирайте путь, где есть неприятные для преследователя препятствия, грязь, лужа, кусты, забор. Если преследователи и не прекратят погоню, то на мгновение замешкаются, потеряв драгоценные для вас секунды;

-если перед вами крутой склон, обрыв, высокое крыльцо, нужно для своего спасения не раздумывая прыгать. Если на пути оказался пруд, речка, смело прыгайте в воду (если это не зима и вы умеете хорошо плавать).

При этом вы должны в такой критической ситуации сохранить психологическое равновесие и светлый ум. Это даст вам несколько мгновений для принятия правильного решения;

2. кричите, что есть мочи «Скорее, пожар», «Угоняют машину», «Ребенок без сознания на дороге, помогите» и др. Крик должен быть громким, пронзительным и неожиданным. Насильник в недоумении, а у вас появляется шанс на спасение. Отпугнуть бандита иногда может и разговор на повышенных тонах, особенно рядом с жилыми домами. Следует позвать громко отца, брата, соседа, чтобы те позвали соседей и т.д. При вооруженном нападении крик может спровоцировать напавшего на убийство. В этом случае лучше показать напавшему, что вы полностью подчинились и будете выполнять все его приказания. Поиск выхода из создавшейся ситуации ищите все время.

3. расстаньтесь, не задумываясь, с любым ценным предметом, если речь идет о вашей жизни и здоровье. Попробуйте его разжалобить, скажите, что дома одна старенькая больная мама. Или скажите, что вы больны, что стоите на учете в туберкулезном диспансере. Произнесите это убедительно, чтобы он вам поверил, вызовите в нем жалость или отвращение.

4.очутившись перед ближайшим домом, звоните в любую дверь, стучите в нее ногами»

5.если никто не открывает, немедленно разбейте окно или даже витрину - вашей жизни грозит опасность и у вас нет времени обдумывать мелкие неприятности и будущие финансовые расходы;

6. если на улице к вам подъехал автомобиль и водитель стал вести себя агрессивно, кричите и убегайте в направлении, противоположном движению автомобиля;

7. никогда не бегите, если вы не уверены, что сумеете убежать - это только докажет насильнику, что вы испугались и будет в пользу насилия, если оно уже задумано; именно бег может возбудить «вкус к охоте»;

8. убегая, не ведите преследователя к своему жилью. Необходимо бежать туда, где много света или к отделению милиции;

9. Если же возможности убежать нет и встреча все-таки состоялась, тогда

безопаснее:

-По первому требованию уличного грабителя отдать деньги (для этого небольшую сумму всегда носите в кармане или сумочке;

-не тянуть к себе сумочку, когда ее вырывают;

-не вступать в пререкания, не отвечать на вызывающее поведение. Говорите спокойно и медленно, уверенно. Ваша цель - выпутаться из беды, а не победить в схватке;

-необходимо постоянно следить за словами и интонацией сказанного и за действиями и движениями напавшего;

-ни в коем случае не дожидайтесь, когда вас начнут бить. При явной угрозе надо атаковать с опережением, чтобы ошеломить напавшего и выйти из опасной ситуации;

-начинайте свои действия, внезапно выйдя из дружелюбно-спокойного собеседника. Говорите с ним смело, агрессивно, подхватывая его лексику. Не теряйтесь, не давайте себя запугать. Только внезапность поможет вам прорвать оборону. Перед решительной атакой необходимо провести отвлекающие действия: что-то уронить или рассыпать, позвать якобы появившуюся за спиной напавшего прибывшую помощь, все сделать, чтобы напавший хотя бы на миг оглянулся. В этот момент и необходимо нанести резкий сильный толчок или удар. Если напавший упал, не ввязывайтесь с ним борьбу, так как вы не знаете его силу, а постарайтесь использовать момент или нанести ему сильный резкий и короткий удар носком обуви, но при этом смотрите, чтобы он не успел схватить за ногу и не опрокинул вас, или быстро убежать.

Здесь хороши любые удары и приемы. Главное - быстрота действий, чтобы ошеломить напавшего. Во время драки не стойте на месте, перемещайтесь, меняйте положение, бейте, уходите от ударов. Бить необходимо резкими, короткими ударами ногой по голени, по пальцам ног или между ног в пах напавшего. Можно быстро прихватить одной рукой палец или пальцы напавшего и резко крутануть их.

Пользуйтесь любыми подручными средствами. Пойдет кусок палки, и собственные ключи.

Нападение, драка на улице - это борьба без правил за себя, зачастую за свою жизнь.

Если с вами подруга, пусть бежит в освещенное, людное место, звонит в милицию, всеми способами привлекает внимание окружающих.

Если ваши спутники - мужчины, то главная задача - занять круговую оборону.

10. если напавший схватил вас сзади, попытайтесь сразу - же изо всей силы

ударить напавшего по подбородку затылком. Если обхватил спереди - головой

в лицо.

Когда вас удерживают, связывают, запирают и т.п., защищайтесь всеми способами, применяя для защиты предметы, находящиеся под рукой: нож, камень, палку, горсть земли, туфель с острым каблуком, соль, перец и т.п.

Для освобождения от захвата ударьте напавшего в пах, колено, глаза, кость голени, затылком резко в нос.

11. запомните, как можно больше примет напавшего;

12. оказавшись в относительной безопасности, немедленно сообщите о

случившемся в милицию.

Для возбуждения уголовного дела необходимо сразу же обратиться в милицию и пройти медицинское освидетельствование, чтобы определить факт насилия.

ИНСТРУКЦИЯ ПО ПРАВИЛАМПОВЕДЕНИЯ В ОБЩЕСТВЕННЫХ МЕСТАХ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ.

1. Правила поведения в театре и на концерте:

1. Приведи себя в порядок.

2. Рассчитай время: в кино – сними шапку, в театре – в гардеробе получи номерок.

3. Не сори, не бегай в фойе.

4. Займи своё место. По ряду проходи лицом к сидящим, извинись.

5. Не спеши выходить из зала до окончания спектакля, это неприлично.

6. Не разговаривай во время представления, не мешай зрителям.

7. Помни о том, что ты и другие пришли отдохнуть.

2. Правила поведения в музее:

1. Сдерживай свои эмоции (восхищение, удивление, огорчение), воздержись от высказываний, неодобрения.

2. Не перебивай рассказ экскурсовода, выслушай, а потом вежливо задай вопрос.

3. Не загораживай экспонаты и не трогай их руками.

Инструкцию разработал

заместитель директора школы по воспитательной работе Ж. Е. Колбасюк

ИНСТРУКЦИЯ ПО ПРАВИЛАМ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ ПЕШЕХОДА

ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ.

Пешеходы должны двигаться по тротуарам и пешеходным дорожкам, держась правой стороны.

-если приходится идти по обочине дороги, необходимо идти в один ряд, а в случае ее отсутствия или невозможности двигаться по ней - по краю проезжей части навстречу движению транспортных средств. При этом нужно быть осторожным и не мешать другим участникам дорожного движения.

Движение организованных групп людей по дороге разрешается только в направлении движения транспортных средств колонной не более чем по 4 человека в ряд при условии, что колонна не занимает более половины ширины проезжей части одного направления движения. Спереди и сзади колонны на расстоянии 10-15 м с левой стороны должны быть сопровождающие с красными флажками, а в темное время суток и в условиях недостаточной видимости - с зажженными фонарями: спереди -белого цвета, сзади - красного.

Организованные группы детей разрешается водить только по тротуару и пешеходным дорожкам, а если их нет - по обочине дороги в направлении движения транспортных средств колонной, но только в светлое время суток и лишь в сопровождении взрослых.

-Пешеходы должны переходить проезжую часть по пешеходным переходам, втом числе подземным и надземным, а в случае их отсутствия -на перекрестках по линиям тротуаров или обочин.

-Следует обращать внимание на указатель «Берегись автомобиля», «Берегись троллейбуса». Там, где они вывешены, нужно быть особенно внимательными.

-переходить дорогу можно, предварительно посмотрев сначала налево, потом направо;

Кататься на роликах, санках надо там, где нет автомашин Даже, когда зажегся зеленый свет, сначала посмотри - все ли машины успели затормозить и остановиться.

Не выбегай на мостовую - улицу надо переходить спокойно

-нельзя выбегать на проезжую часть с тротуара, можно лишь спокойно сойти, предварительно оценив обстановку; местах, где движение регулируется, пешеходы должны руководствоваться сигналами регулировщика или светофора.

В таких местах пешеходы, не успевшие закончить переход проезжей части дороги одного направления, должны находиться на островке безопасности или линии, разделяющей транспортные потоки противоположных направлений, а в случае их отсутствия - на середине проезжей части и могут продолжать переход лишь тогда, когда это будет разрешено соответствующим сигналом светофора или регулировщика и убедятся в безопасности дальнейшего движения.

-наиболее опасны на дороге перекрестки, скоростные дороги и участки движения, зоны ограниченной видимости; особенно опасна дорога во время гололеда;

-независимо от наличия машин нельзя переходить улицу на красный свет, даже если не видно машин;

-на улице любой вид транспорта может закрыть другой движущийся с большой скоростью транспорт, поэтому нельзя выбегать на дорогу из-за препятствия (стоящего у обочины транспорта, высокого сугроба, рядом стоящего киоска и т.д.), когда ни водитель, ни пешеход не видят друг друга и водитель не успеет затормозить при неожиданном появлении пешехода;

-переходить улицу следует шагом и лишь в местах, где линиями обозначены пешеходные переходы.

-перед выходом на проезжую часть из-за стоящих транспортных средств и любых объектов, ограничивающих обзорность, пешеходы должны убедиться в отсутствии приближающихся транспортных средств;

-на улицах, где переходы не обозначены линиями, переходить проезжую часть надо на перекрестках;

-в местах, где движение регулируется, начинать переход только при зеленом сигнале светофора или разрешающем жесте сотрудника ГАИ, регулирующего дорожное движение;

-переходить улицу следует по прямой. Такой переход сокращает время пребывания на проезжей части и дает возможность в случае появления транспорта своевременно остановиться, чтобы его пропустить;

-если вас во время перехода улицы застигнет движущийся транспорт, спокойно остановитесь, чтобы водитель знал, с какой стороны вас объехать. Не надо метаться на проезжей части. Ни в коем случае нельзя перебегать улицу перед близко идущим транспортом;

- автобус и троллейбус нужно обходить сзади, а трамвай - спереди;

-никогда не рассчитывайте на внимательность водителя, надейтесь только на себя!

-площади следует переходить не по прямой, а обходить кругом по тротуарам,

пересекая проезжую часть, лишь в положенном месте.

В случае приближения транспортного средства с включенным проблесковым маячком красного и (или) синего цвета и (или) специальным звуковым сигналом пешеходы должны воздержаться от перехода проезжей части или немедленно покинуть ее.

Пешеходам запрещается:

-выходить на проезжую часть, не убедившись в отсутствии опасности для себя и других участников движения;

-внезапно выходить, выбегать на проезжую часть, в том числе на пешеходный переход;

-допускать самостоятельный, без присмотра взрослых, выход детей дошкольного возраста на проезжую часть;

-переходить проезжую часть вне пешеходного перехода, если имеется разделительная полоса или дорога имеет четыре и более полос для движения в обоих направлениях, а также местах, где установлены ограждения.

-задерживаться и останавливаться на проезжей части, если это не связано с обеспечением безопасности дорожного движения;

двигаться по автомагистрали или дороге для автомобилей, за исключением пешеходных дорожек, мест стоянки и отдыха.

Помните!

1. Переходить дорогу необходимо по пешеходному переходу и только на

зеленый сигнал светофора.

2. Даже когда зажегся зеленый свет, сначала посмотри - все ли машины успели затормозить и остановиться?

3. Не выбегай на проезжую часть, а дождись других пешеходов вместе с ними переходи дорогу.

4. Переходя улицу, сначала посмотри налево, а дойдя до середины -

направо.

Безопасный маршрут движения из дома в школу Запомни!

Переходить дорогу нужно в специальных местах.

Чтобы перейти нерегулируемый перекресток, подожди, пока проедут все машины.

Можешь начинать переход, если: -проезжая часть свободна от машин; машины стоят или находятся далеко от себя.

Правила для велосипедистов

1. Во время езды на велосипеде не следует очень сильно держаться за руль, смотреть нужно не на колесо, а метров на 5—6 вперед. Педали нужно вращать равномерно, без толчков. При наклоне велосипеда руль нужно повернуть в ту же сторону, и тогда велосипед выпрямится.

2. Во время езды на велосипеде корпус должен быть слегка наклонен вперед, руки согнуты в локтях. В таком положении вес тела равномерно распределя­ется на оба колеса. На педаль нужно нажимать передней частью ступни.

3. Двигаться по дороге на велосипеде разрешается лицам, достигшим 14-летнего возраста. При движении по дороге велосипедист должен иметь карточку с информацией о себе.

4. Велосипеды должны быть оборудованы звуковым сигналом и светоотражателями: спереди — белого цвета, по бокам — оранжевого, сзади — красного.

5. Для движения в темное время суток и в условиях недостаточной види­мости на велосипеде необходимо включить фонарь (фару).

6. Водители велосипедов, двигаясь группами, должны ехать друг за другом, чтобы не мешать другим участникам дорожного движения.

7. Колонна велосипедистов, движущаяся по проезжей части, должна быть разделена на группы (до 10 велосипедистов в группе) с дистанцией движе­ния между группами 80—100 м.

8. Если велосипедная дорожка пересекает дорогу вне перекрестка, водите­ли мопедов и велосипедов обязаны уступить дорогу другим транспортным средствам, движущимся по дороге.

Велосипедистам запрещается:

– а) управлять велосипедом с неисправным тормозом, звуковым сигналом, а в темное время суток и в условиях недостаточной видимости — с не включенной фарой и без светоотражателей;

– б) двигаться по автомагистралям и дорогам для автомобилей, а также по проезжей части, если рядом имеется велосипедная дорожка;

– в) двигаться по тротуарам и пешеходным дорожкам (кроме детей до 7 лет на детских велосипедах под присмотром взрослых);

– г) во время движения держаться за другое транспортное средство;

– д) ездить, не держась за руль и снимать ноги с педалей;

– е) буксировка велосипедов.

9. Велосипедисты могут перевозить только такие грузы, которые не мешают управлять транспортным средством и не создают препятствий другим участникам дорожного движения.

10. Велосипедистам запрещается перевозить пассажиров на велосипеде, за исключением детей до 7 лет на дополнительном сиденье, оборудованном надежно закрепленными подножками.

ИНСТРУКЦИЯ ПО ПРАВИЛАМ ОБРАЩЕНИЯ С ЯДОВИТЫМИ ГРИБАМИ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ.

К ядовитым грибам Крыма относятся: бледная поганка, мухомор, ложные лисички, ложные опята, сатанинский гриб и др.

Отравление грибами, особенно в условиях автономного существования, очень опасно.

Необходимо уметь отличать грибы полезные от ядовитых. По грибы следует идти вместе с опытными грибниками. Под воздействием факторов окружающей среды съедобные грибы приобретают свойства ядовитых, а ядовитые - приобретают вид съедобных.

Можно отравиться съедобными грибами, если употреблять в пищу не известные вам грибы, а также перезревшие, подгнившие, червивые грибы, так как в них накапливаются продукты распада. Чтобы этого не произошло, нужно выполнять простые правила:

-не собирать незнакомые грибы;

-не собирать грибы вблизи транспортных магистралей, так как они

аккумулируют свинец из выхлопных газов и на промышленных пустырях, так как они аккумулируют ртуть из выхлопных газов;

-не употреблять в пищу старые, лежалые, испорченные, покрытые слизью, с поврежденной ножкой, имеющие у основания клубневидное утолщение грибы;

-не пробуйте сырые дикорастущие грибы на вкус;

-отбраковывайте на месте испорченные, увядшие, высохшие, переросшие грибы, чтобы они не загрязняли собою целые и неповрежденные;

-внимательно следите, чтобы у шампиньонов пластинки на нижней поверхности шапочки были только розовые.

Еще раз проверьте дома грибы, особенно те, которые собирали дети или кто не имеет опыта сбора грибов. Все сомнительные грибы выбрасывайте.

Перед приготовлением грибы обязательно почистите, промойте и проварите в течение не менее 10 минут, при этом отвар обязательно нужно вылить! Только после этого грибы можно варить и жарить. У маслят и мокрух необходимо перед проваркой снять со шляпки скользкую пленку.

-Перерабатывать грибы нужно в день их сбора или не позднее утра следующего дня (при условии хранения их в холодильнике); не храните необработанные грибы более 24 часов. Хранить их нужно в деревянной, стеклянной или эмалированной (с неповрежденной эмалью) таре в холодильнике.

-Хранить приготовленные грибные блюда можно в течение 24-30 часов при температуре 2-4 о С.

-Не покупайте грибы, особенно консервированные у случайных лиц.

Значительное количество грибов, которые до сих пор считались съедобными, в настоящее время содержат микродозы ядовитых веществ. Если употреблять их несколько дней подряд, также может произойти отравление.Выделяют пять основных групп грибных отравлений:

1. Высокотоксичными грибами (бледная поганка, мухоморы и др.);

2. Условно съедобными грибами - неправильно сохранявшимися, обсемененными или инфицированными патогенной флорой.

3. Условно съедобными грибами, которые прошли некачественную кулинарную обработку и сохранили токсины (особенно пластинчатые грибы -сыроежки, говорушки, грузди, свинушки, волнушки и др.).

4. Съедобными, выросшими в загрязненных местах (вдоль обочин, рядом

с промышленными предприятиями).

5. Съедобными, даже хорошо приготовленными, но вызывающие

обострение недавно перенесенных или хронических заболеваний (гепатит,

холецистит и др.) и создающие проблемы с желудком или печенью.

ПЕРВАЯ ПОМОЩЬ ПРИ ОТРАВЛЕНИИ ГРИБАМИ

При первых признаках отравления (слюнотечение, тошнота, рвота, рези в животе, головокружение, понос) постарайтесь вызвать у себя рвоту, для этого необходимо выпить 3-4 кружки теплой воды быстрыми глотками и вставить как можно дальше в рот 2 пальца. Повторите процедуру несколько раз, пока не

убедитесь, что в рвотной массе нет остатков грибов и немедленно вызовите «скорую помощь».

При развитии судорог необходимо не допустить нарушения дыхания за счет спазма жевательных мышц, поэтому в рот пострадавшего следует вставить черенок ложки, обернутой бинтом или носовым платком. Приложить к ногам грелку при судорогах или охлаждении ног.

Можно дать больному пить небольшими глотками холодную подсоленную воду- одна чайная ложка на 1 стакан воды. Запрещается:

-после употребления грибов принимать любые лекарства;

-давать при этом алкогольные напитки, так как они способствуют распространению яда в организме;-заниматься любыми видами самолечения.

Остатки пищи, которую употреблял больной или рвотные массы нужно показать врачу для дальнейшего исследования (до его прихода собрать в банку, закрыть, поставить в холодильник). ПАМЯТКА ДЛЯ ГРИБНИКОВ

При сборе грибов, даже при наличии некоторых знаний и опыта, всегда необходимо строго придерживаться основных правил. Тогда Вы избежите случайных ошибок, которые могут привести к отравлению. Правила и советы по предупреждению отравления грибами необходимо помнить и руководствоваться при сборе и приготовлению грибов.

1. Собирайте в лесу только те грибы, о которых Вы точно знаете, что они съедобны.

2. Грибы, которых Вы или не знаете, или вызывают сомнения, не следует употреблять в еду и пробовать на вкус, тем более в сыром виде.

3. Никогда не собирайте и не ешьте грибы, которые в основании ножки имеют клубневидное утолщение, окруженное оболочкой (как, например, у бледной поганки и красного мухомора) и не пробуйте их на вкус.

4. Когда Вы собираете грибы, особенно сыроежки, пытайтесь брать их с целой ножкой, чтобы не упустить с вида важных признаков, указанных выше.

5. Если Вы собираете для засолки волнушки, чернушки, грузди и другие грибы, что содержат молочный сок, то обязательно перед солением или обвариванием вымочить их, чтобы удалить горечь. То же необходимо делать с сыроежками, которые имеют едкий и горький вкус.

6. Никогда не собирайте и не ешьте грибы, червивые и испорченные.

7. Не ешьте грибы в сыром виде.

8. Не верьте распространенным сведениям о том, что отравленные грибы вызывают потемнение серебренных предметов, если их опустить в посуду, где варятся фибы. Это неправильное представление.

9. Не собирайте грибы, даже известные съедобные, в местных парках, скверах, дворах, а также вдоль автомобильных и железных дорог. Грибы в этих местах накапливают отравляющие вещества и становятся непригодными к еде.

10. При первых признаках отравления необходимо срочно обращаться за медицинской помощью.

ИНСТРУКЦИЯ ПО ПРАВИЛАМ ПОЛЬЗОВАНИЯ БЫТОВЫМ ГАЗОВЫМ ОБОРУДОВАНИЕМ И ДЕЙСТВИЯМ ПРИ УТЕЧКЕ ГАЗА ВО ВРЕМЯ ПОЛЬЗОВАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЩИХСЯ

В быту применяется два вида газа: природный сетевой и сжиженный баллонный.

Сами газы, и особенно продукты их сгорания, оказывают отравляющее воздействие на человека, поэтому при работе с газовыми приборами (плита, газовая колонка) нужно соблюдать особую осторожность. При этом, при нарушении правил безопасной эксплуатации может произойти не только отравление, но и взрыв и пожар.

При пользовании газовыми приборами необходимо соблюдать следующие основные правила:

-Помещения, где расположены газовые приборы, должны постоянно проветриваться.

Запрещается закрывать решетки вентиляцционных каналов, щели в нижней части двери, которые служат для притока свежего воздуха в помещения, где они установлены.

-Во время работы газовых приборов форточки или фрамуги окон должны быть открытыми;

-Перед пользованием газовыми приборами, имеющими отвод продуктов сгорания в дымоход, должна проверяться тяга в дымоходе. Проверка тяги производится до и после включения прибора в соответствии с инструкцией для данного прибора.

.При отсутствии или слабой тяге пользование газовыми приборами запрещено!

-Не должны быть допущены к пользованию газовыми приборами дети дошкольного возраста, а также лица, не знакомые с правилами пользования.

-Не разрешается:

- оставлять без присмотра работающие газовые приборы, кроме

рассчитанных на непрерывную работу и имеющих для этого соответствующие

автоматические устройства.

- использовать газовые плиты, духовки для отопления помещений, сушки

белья.

- привязывать к газопроводам веревки.

При пользовании баллонным газом:

-Не разрешается ставить баллон возле открытого огня и нагревательных приборов, так как он находится под большим давлением;

Баллон запрещено разбирать, хранить возле электроприборов.

По окончании пользования баллоном, газовыми приборами необходимо перекрыть подачу газа не только на самом приборе, но и на подводящем газопроводе.

Запрещается:

-открывать краны газовой плиты, не имея на руках зажженной спички или специальной электрической зажигалки;

-открывать кран на газопроводе перед плитой, не проверив, закрыты ли все краны на распределительном щитке плиты;

-допускать заливание горящих горелок жидкостью. Если это случайно произойдет, нужно погасить горелку, прочистить ее, удалить жидкость с поддона;

-снимать конфорку и ставить посуду непосредственно на горелку;

-стучать по кранам, горелкам, счетчикам твердыми предметами, а также проворачивать ручки кранов щипцами и т.д.;

самостоятельно ремонтировать газовую плиту или газоподводящие трубопроводы;

-при проверке показаний газового счетчика освещать циферблат или окошко газового счетного механизма свечой или зажженной спичкой;

-разрешать детям пользоваться газовыми приборами.

-пользоваться газовыми плитами для обогрева помещения;

-использовать для сна и отдыха помещения, в которых установлены включенные газовые приборы.

-переносить разогретый от огня газовый баллон, поскольку он может взорваться от незначительного толчка.

Перед включением газовых приборов и после их работы необходимо тщательно проветрить помещение!

При появлении запаха газа необходимо:

-немедленно прекратить пользование газовыми приборами, перекрыть все газовые краны;

-проветрить помещение

-не включать электричество;

-не пользоваться для освещения спичками;

-не пользоваться открытым огнем;

-не пользоваться телефоном;

-вынести газовый баллон, который не перекрывается, на улицу.

-отключить электричество в квартире, а в случае значительной утечки - в подъезде.

-отключить все телефоны во избежание образования искры, которая может спровоцировать взрыв.

-оповестить жильцов дома об утечке газа.

- Немедленно вызвать аварийную бригаду газового хозяйства по телефону «104», причем сделать это необходимо либо с соседнего телефона, либо с уличного телефона-автомата.

- Необходимо также немедленно вызвать аварийную бригаду газового хозяйства по телефону «104» в случае появления стойкого запаха в подвале, подъезде, на лестничной площадке.

Оказание первой помощи при отравлении продуктами горения газа. При отравлении угарным газом человек сначала чувствует головную боль, затем ощущает головокружение, общую слабость, сонливость, тошноту, начинается рвота. Быстро, в течение нескольких минут , пострадавший теряет сознание. Возможны прекращение дыхания и даже - смертельный исход.

Для оказания помощи пострадавшему необходимо:

-вынести его на свежий воздух (если горит лес, положить на лицо человека

мокрый платок и вынести в безопасное место);

-вызвать врача;

-до прибытия врача приложить к носу пострадавшего ватку с нашатырным спиртом ( не прислонять к слизистой оболочке носовых стенок);

-Запрещается:

-давать пить, можно смочить только пострадавшему лицо и губы;

-давать лекарства (у пострадавшего могут быть внутренние повреждения);

-делать промывание желудка

ИНСТРУКЦИЯ ПО ПРАВИЛАМ ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯ ЗАБОЛЕВАНИЯ КЛЕЩЕВЫМ ЭНЦЕФАЛИТОМ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Клещевой энцефалит. Переносчиком вируса энцефалита является лесной клещ, который появляется в апреле, в мае-июне его активность повышается и прекращается к сентябрю. Клещи располагаются, как правило, вдоль троп и подстерегают свою жертву. Заболевание проявляется через 1-2 недели, инкубационный период -до 45 дней.

Симптомы заболевания: головная боль, тошнота, рвота, потеря сознания, бред. Резко краснеет кожа, появляется паралич мышц.

От человека к человеку не передается, переболевший им вторично не заболевает. При отсутствии своевременного лечения заболевание может привести к инвалидности и даже к смерти.

Для профилактики клещевого энцефалита необходимо:

- в период интенсивной деятельности клеща не посещать лес;

- сделать противоэнцефалитную прививку за две недели до похода, посещения леса;

- правильно подобрать закрытую одежду из плотной ткани и обувь.

- обзавестись безопасными мазями, аэрозолями и т.п. типа «Занзарин», которые отпугивают насекомых. При посещении леса, полянки и т.п. нанесите его не только на тело, но и на одежду и обувь, сумки, палатку.

- вложить в аптечку или сумочку йодантипирин, который предотвратит развитие энцефалита в случае укуса клеща

- укус клеща почти безболезненный и иногда человек не замечает, что его укусил клещ. Значительный эффект во время посещения леса дают само-и взаимоосмотры через каждые 3 часа.После возвращения с прогулки по парку или из леса осмотрите себя и близких, а также гулявших на природе собак и кошек, вытряхните и осмотрите одежду с изнанки, особенно возле швов;

- При укусе клещом (если он находится в вашем теле) необходимо смазать место укуса каким-либо жиром, кремом, вазелином, чтобы прекратить поступление воздуха к клещу. Клещ выползает на поверхность кожи, ранку необходимо смазать йодом, а клеща необходимо сдать в санэпидемстанцию и провести специфическую профилактику по рекомендации врачей.

-при незначительном ухудшении самочувствия немедленно обращайтесь к врачу, не прибегайте к самолечению.

ИНСТРУКЦИЯ ПО ПРАВИЛАМ ПОЛЬЗОВАНИЯ ЭЛЕКТРИЧЕСКИМИ ПРИБОРАМИ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ.

Современные средства коммунального обеспечения, бытовые электроприборы при неправильном их использовании таят в себе немало опасностей для здоровья и жизни людей.

Поражение электрическим током возможно при соприкосновении человека с токонесущими частями прибора, а также с его корпусом, который из-за повреждения или ухудшения изоляции может оказаться под напряжением.

Прежде, чем ими пользоваться, необходимо внимательно ознакомиться с инструкциями по их эксплуатации и надписями на приборе, с разрешения и в присутствии взрослых детям необходимо их применить.

Даже если вы уже давно пользуетесь прибором, все равно необходимо проявлять осторожность при его эксплуатации.

1. Меры предосторожности и правила электробезопасности

2. Никогда не берись за электроприборы мокрыми руками.

3. Не вынимай вилку из розетки, дергая за шнур.

4.Не используй неисправные электроприборы.

5. Не оставляй без присмотра работающие электроприборы, уходя выключи их.

6. Не трогай включенные электропровода.

7. Не включай много электроприборов • на одну розетку во избежание

короткого замыкания и пожара.

8. При искрении электропроводов отключи их от электрического тока.

9. Не вставляй электрическую лампочку в патрон электроприбора, не отключив его от электрического тока.

10.Не пользуйся электрическими проводами с нарушенной изоляцией или разбитой штепсельной вилкой.

11.Не пользуйся самодельным предохранительным устройством.

12.При включении вилки в розетку необходимо плотно их соединить во избежание их перегрева и замыкания из-за неплотного их соединения.

13.Не гаси водой, пеной из огнетушителя загоревшуюся электропроводку и электрооборудование - это опасно для жизни!

-не устанавливайте электроприборы вблизи отопительных систем, легковоспламеняющихся и распространяющих огонь предметов.

-Не закрывайте вентиляционные отверстия в кожухе электроприбора - это может вызвать его перегрев и возгорание.

-Перед включением электроприбора в сеть убедитесь в исправности шнура, вилки и розетки. При нарушении целостности изоляции электропроводки, поломке вилки или розетки нельзя дотрагиваться до оголенных мест. Место подключения-выключения сетевого шнура электроприбора должно находиться в доступном месте.

-не оставляйте включенные электроприборы без присмотра. При длительных перерывах в эксплуатации необходимо электроприбор отключать от сети;

особую осторожность необходимо проявлять при эксплуатации телевизора и монитора компьютера (в телевизоре имеется опасное для жизни напряжение - 25 тысяч вольт! Особую опасность таит в себе кинескоп, внутри которого очень низкое давление, поэтому при его разрушении осколки разлетаются). Если в работающем телевизоре погас экран, то ни в коем случае нельзя стучать по нему, он может загореться, либо взорваться. Телевизор необходимо срочно выключить и вызвать специалиста по ремонту.

-если в работающие электрические приборы попал какой-то посторонний предмет, необходимо в первую очередь отключить от сети прибор, а потом доставать этот предмет.

-опасно заменять перегоревшие предохранители самодельными или «завышенными» вставками.

-Электроутюг - очень опасный бытовой прибор. При оставлении его включенным без присмотра может произойти возгорание и пожар.

-Ремонтировать электроприборы может только лицо, имеющее на это специальное разрешение.

-При проведении ремонтных, электромонтажных работ необходимо применять средства защиты: резиновые перчатки, диэлектрический коврик

При эксплуатации электроприборов запрещается:

-включать электроприбор мокрыми руками; опускать руку в воду, нагреваемую электроприбором;

-применять самодельные предохранители или перемычки (так называемые «жучки»), перегружать электросеть включенными электроприборами;

-пользоваться электронагревательными приборами вблизи металлических труб водопровода, отопления, канализации; устанавливать их близко от сгораемых материалов;

-проникать в трансформаторные подстанции, открывать дверцы распределительных электрощитов влезать на опоры воздушных линий электропередач;

-приближаться и прикасаться к оборванным и провисшим проводам, при этом при обнаружении оборванного провода необходимо немедленно сообщить взрослым об оборванном проводе или дежурному электросети, а до прибытия аварийной бригады организовать охрану оборванных проводов, оповещая о них прохожих при их подходе к проводам не ближе 2-3 м

-Не останавливайтесь на отдых вблизи воздушных линий электропередач и подстанций, не прикасайтесь к опорам этих линий. Не разводите костры под воздушными линиями - это опасно!

Помните: разбивая из-за озорства электролампочку, изоляторы, крышки выключателей, повреждая электропроводку, оборудование трансформаторных подстанций, набрасывая проволоку на провода, вы подвергаете свою жизнь опасности и совершаете проступок, равный преступлению, так как это может привести к гибели людей, нанести значительный ущерб, принести горе вашим близким, знакомым и окружающим людям!

2.2 Электрические нагревательные приборы, меры предосторожности и правила пожарной безопасности при их эксплуатации

1. нагревательные приборы необходимо устанавливать только на негорючей

подставке достаточной толщины;

2. необходимо наблюдать за отсутствием искрения из-за неплотности контактов в местах присоединения приборов к вилке, между собой и т.д. При искрении электропроводов отключите их от электрического тока;

3. если во время передачи погас экран у телевизора, то ни в коем случае нельзя по нему стучать, так как он может загореться или взорваться. Телевизор необходимо срочно выключить и вызвать специалиста по ремонту;

4. нельзя применять обогреватель в длительном режиме, могут перегореть предохранители или розетка;

5. если в работающую электротехнику (радиоприемник, телевизор и др.) попал какой-то посторонний предмет, необходимо немедленно отключить от сети прибор, и только после этого доставать упавший предмет. Лезть во внутрь находящегося под напряжением прибора карандашом или другим предметом запрещается.

6. В целях предотвращения травмирования и пожаров при эксплуатации электрических приборов ЗАПРЕЩАЕТСЯ:

-браться за электроприборы мокрыми руками;

оставлять включенные приборы без присмотра;

-тянуть за электрический шнур руками, так как он может оборваться и может ударить током;

-ставить электронагревательные приборы под розетку, что может привести к нагреву ее контактов выделяемым теплом, и что, в свою очередь, может привести к возгоранию и пожару;

-изготавливать и устанавливать самодельные нагревательные приборы;

-включать в одну розетку одновременно несколько приборов;

-прикасаться к включенным и тем более оголенным проводам при поломке электровилки или розетки;

-использовать электроприборы не по назначению или пользоваться ими, не

ознакомившись с инструкцией по их эксплуатации;

-пользоваться неисправными электроприборами;

заменять перегоревшие предохранители самодельными («жучками»;

-включать электронагреватель через тройник, потому что тройник предназначен для маломощных приборов (ламп, холодильников, телевизоров);

-нельзя накрывать обогреватель, так как он может перегреться и сломаться.

При возгорании электроприбора необходимо:

-Выдернуть вилку сетевого шнура из розетки или вывернуть предохранительные пробки или отключить автоматические выключатели-предохранители на щитке электросчетчика;

-накрыть после его отключения плотной тканью, одеялом, одеждой так, чтобы прекратить доступ воздуха во внутрь корпуса электроприбора;

-при необходимости, после отключения электроприбора от электрической сети, тушить электроприбор водой, находясь при этом на безопасном состоянии.

Помните: тушить водой электроприбор можно только после его отключения от сети!

-во избежание отравления продуктами горения следует немедленно удалить из помещения всех людей, не занятых ликвидацией возгорания;

-если потушить возгорание самостоятельно не удается, срочно сообщите в пожарную охрану по телефону «101»

При аварийном отключении электричества необходимо:

-отключить от сети все электроприборы - вынуть из розетки штепсельные вилки, поскольку при включении возможен резкий скачок напряжения, что может привести к короткому замыканию, возгоранию и выходу из строя электроприборов;

-у меть ориентироваться в квартире в условиях темноты;

-зажечь переносной электрофонарь, свечку, керосиновую лампу. Для этого необходимо заранее в присутствии взрослых попробовать это сделать самостоятельно

После подачи электроэнергии включить необходимые электроприборы в сеть.

ИНСТРУКЦИЯ ПО ПРАВИЛАМ ПОВЕДЕНИЯ ПРИ УКУСЕ ЯДОВИТЫМИ ЖИВОТНЫМИ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ.

Змеиный яд вызывает резкое нарушение циркуляции крови и лимфы, обмена веществ в пораженной конечности, проникает в сосуды и может привести к сердечно-сосудистой недостаточности. Особенно опасны укусы для страдающих аллергией, для детей и стариков.

При укусе необходимо:

1. Если укусила змея, ни в коем случае не накладывайте никаких жгутов ни

выше, ни ниже места укуса.

2. Не делайте никаких надрезов, не прижигайте место укуса спичкой.

Скорость всасывания не остановить, а инфекцию внести можно.

3. Желательно отсосать яд. Если не сможете отсосать яд, не теряйте время, выбирайтесь к людям, которые помогут добраться до ближайшего медицинского учреждения.

4. В ожидании врача можно принять супрастин, тавегил, глюконат кальция, аскорбиновую кислоту.

5. Змеи боятся людей, поэтому прежде, чем протягивать руку за грибом,

пошуршите в траве палкой, и змея сама уползет.

-при укусе змеи или пауком (каракуртом) возникает резкая боль, рана и кожа вокруг краснеет, резко растет опухоль по ходу лимфатических узлов, появляется сухость во рту, жажда, сонливость, рвота, судороги, затрудненное дыхание.

ОКАЗАНИЕ ПЕРВОЙ ДОВРАЧЕБНОЙ ПОМОЩИ

Пострадавшего необходимо:

- уложить, запретив двигаться и немедленно ввести противоядную сыворотку. Рекомендуется обильное питье- чай, кофе, вода, молоко. При невозможности ввести противоядную сыворотку, дать обезболивающее, наложить жгут выше места укуса, наложить асептическую повязку и срочно

обратиться в травмпункт.

Нельзя пострадавшего поить коньяком, спиртом, водкой: алкоголь расширяет кровеносные сосуды и ускоряет всасывание яда.

Если каракурт укусил человека в степи, а под руками нет никаких лечебных средств, можно прижечь место укуса головкой горящей спички. От нагревания не успевший всосаться яд разрушается, если это сделать не позднее двух

минут после укуса.

Только своевременное введение противоядия предотвратит

смертельный исход.

10. ДЕЙСТВИЯ ПРИ УКУСЕ ПАУКАМИ, СКОРПИОНАМИ

Укусы скорпионов, фаланг, тарантулов в большей части случаев не смертельны, однако признаки отравления (головная боль, тошнота, рвота) возникают довольно быстро, на месте укуса появляется довольно значительный отек.

Яд скорпиона по действию близок к змеиному.

Первая помощь состоит в смазывании места укуса йодом, применение примочек из раствора марганцово-кислого калия или 10 % - ного раствора нашатырного спирта.

УКУСЫ НАСЕКОМЫХ

У людей с повышенной чувствительностью яды таких насекомых, как оса, шершень, пчела, черный или толстохвостый скорпион могут вызвать серьезные осложнения и даже смерть.

Наиболее опасны укусы медоносной пчелы и осы-шершня.

Общие симптомы: ужаленное место быстро вспухает, опухоль распространяется на всю конечность. Пострадавший чувствует боль в ужаленном месте, развитие мышечных судорог на фоне общего упадка сил,

головокружения, рвоты.

Помощь: удаление жала из ранки, при этом необходимо не раздавить ядовитый пузырек, находящийся в жале. Рекомендуется повязка из пятикратно разведенного нашатырного спирта. Необходимо обеспечить покой, а при склонности к аллергическим реакциям применять диазолин, димедрол, тавегил, супрастин и т.д.

Помните!

1. Собираясь на природу, не используйте духи, одеколоны, мыло с цветочным запахом, которые могут привлечь ос, пчел.

2. Столкнувшись с роем пчел или ос, не делайте резких движений. Стойте на месте или медленно уходите.

3. Комары боятся запаха гвоздики.

4. Чем жирнее кожа, тем больше риск быть искусанным. Лучше заранее защититься от них.

5. Очень опасны укусы шершней, ос, пчел в области гортани, полости рта.

В случае укуса:

1. постарайтесь быстро удалить жало пинцетом или другими предметами, но нельзя его выдавливать, чтобы не ввести дополнительную порцию яда.

2. место укуса обработайте раствором нашатырного спирта или мятным маслом.

От укусов осы или пчелы помогает зубная паста. Ментол пасты снимает боль и опухоль. Пасту необходимо втирать в место укуса.

3. не помешает холодный компресс.

4. примите противоаллергический препарат (диазолин, димедрол, глюконат кальция);

5. если на месте укуса в области шеи или лица быстро развивается отек, вызовите медицинскую помощь. До приезда врача сядьте. Если укусили в ногу, необходимо держать ее на возвышении.

18.05.2020

Тема. Цитирование. Знаки препинания при цитировании.

План

1. Прочитать теоретический материал на стр. 214-215.

2. Устно ответить на вопросы:

Что называется цитатой?

Какие есть способы цитирования?

Как цитируются стихотворные отрывки с сохранением строфы, без сохранения строфы, с сокращением строфы?

3. Выполнить устно упр. 332. Прочитайте текст, определите тип речи, с какой целью приводит Паустовский слова других авторов?

Д/задание. Параграф 48 – выучить правила, упр. 333 – записать предложения, сопровождая их словами автора, расставить знаки препинания.

15.05.2020

Тема. Косвенная речь. Синонимия предложений с прямой и косвенной речью.

План

1. Прочитать правила на стр. 210.

2. Устно ответить на вопросы:

Какая речь называется косвенной?

Как строится сложное предложение для передачи косвенной речи?

Как присоединяются придаточные предложения к главному?

Что обычно передает косвенная речь?

Что отсутствует в косвенной речи?

Как называется вопрос, переданный в косвенной речи?

Какой знак ставится после косвенного вопроса?

3. Выполнить устно упр. 328. Проанализировать таблицу, рассказать правила замены прямой речи косвенной.

Д/задание. Параграф 47 – выучить правила, упр. 329 – записать предложения, заменяя прямую речь косвенной.

14.05.2020

Тема. Диалог. Оформление диалога на письме.

План

1. Прочитать правила на стр. 206.

2. Устно ответить на вопросы:

Что называется диалогом?

Как называются слова каждого из участников диалога?

Что представляют собой реплики в разговорной речи?

Чем отличается оформление диалога от оформления прямой речи?

Д/задание. Параграф 46 – выучить правило, упр. 322 – рассмотреть фотографии, определить, какие из них связаны с официальным общением, а какие с неофициальным, подготовьте диалог к одной из иллюстраций и запишите.

13.05.2020

Тема. Прямая речь. Знаки препинания при прямой речи.

План

1. Прочитать теоретический материал по теме «Прямая речь» на стр. 200-202.

2. Устно ответить на вопросы:

Что называется прямой речью?

Чем сопровождается прямая речь?

Что на письме употребляется для выделения прямой речи?

Где могут стоять слова автора?

Какие знаки ставятся в предложении, если слова автора предшествуют прямой речи, если прямая речь находится перед словами автора, если слова автора разрывают прямую речь?

3. Устно выполните упр. 310. Соедините прямую речь и слова автора, прочитайте получившиеся предложения, обратите внимание на интонацию.

Д/задание. Параграф 45 – выучить правила, упр. 313 – запишите высказывания как прямую речь, добавив от себя слова автора, используйте различные схемы предложений с прямой речью, составьте схемы предложений.

30.04.2020

Тема. Знаки препинания в предложениях со вставными конструкциями.

План

1. Повторить правила на стр. 194-195.

2. Устно ответить на вопросы:

Какие слова называются вставными конструкциями?

Как синтаксически связаны вставные конструкции с предложениями?

Как интонационно оформляются вставные конструкции?

Какие знаки препинания ставятся на письме при вставных конструкциях?

Д/задание. Параграф 43 – повторить правила, упр. 305 – переписать предложения, вставляя пропущенные буквы и расставляя знаки препинания.

29.04.2020

Работы переслать мне на почту.

Тема. Самостоятельная работа.

Ход работы

Переписать предложения, вставить пропущенные буквы и недостающие знаки препинания.

1. При начал_ мазурки Борис видел что (генерал)ад_ютант Балашёв одно из бл_жайших лиц к государю подош_л к нему и (не)придворно остановился близко от государя. 2. Борис зат_р_пившись (как)будто (не)успев отодвинут(?)ся почтительно пр_жался к притолоке и нагнул голову. 3. (Не)ожида(н, нн)ое известие о переходе французами Немана было особе(н, нн)о (не)ожида(н, нн)о после месяца (не)сбывавш_гося ожидания. 4. Государь повторил что (не)помир_тся до тех пор пока остан_тся хотя один вооружё(н, нн)ый (не)приятель на русской земле и приказал (не)пр_менно передать эти слова Наполеону. 5. Балашёв (не)(тот)час остановился а прод_лжал шагом продвигат(?)ся по дороге. 6. (Не)обращая на Балашёва вн_мания (унтер)офицер стал говорить с товарищами о своём п_лковом деле и (не)гл_дел на русского генерала. 7. (Не)обычайно странно было Балашёву после близости к высш_й власти и могуществу видеть тут это вр_ждебное и главное (не)почтительное отношение к себе грубой силы. 8. Увидав русского генерала он (по)королевски торжестве(н, нн)о откинул (на)зад голову и вопросительно погл_дел на полковника.

27.04.2020

Тема. Предложения со вставными конструкциями.

План

1. Прочитать теоретический материал на стр. 194-195.

2. Устно ответить на вопросы:

Какие слова называются вставными конструкциями?

Как синтаксически связаны вставные конструкции с предложениями?

Как интонационно оформляются вставные конструкции?

Какие знаки препинания ставятся на письме при вставных конструкциях?

3. Выполнить устно упр. 304. Подумайте, какова функция вставных конструкций в этих предложениях?

Д/задание. Параграф 43 – выучить правила, упр. 306 – используя материал для справок, дополнить предложения вставными конструкциями и записать, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы.

24.04.2020

Работу переслать мне на почту всем.

Тема. Самостоятельная работа. Использование вводных слов как средства связи предложений и смысловых частей текста. Вводные предложения.

Ход работы

1)Напуганный двумя дурными, по его мнению, предзнаменованиями, наш проводник отказался идти дальше. 2)Мы пытались его уговорить.3)Это, по всей вероятности, нам удалось бы, но один из путников решил над ним подтрунить. 4)Проводник рассердился, повернулся и быстро пошёл по тропе обратно.5)Задерживать его теперь было, конечно, бесполезно. 6)Через несколько минут он скрылся в чаще леса. 7)Обсудив положение, мы решили продолжать путь без проводника, но, к величайшей нашей досаде, совсем потеряли тропу и не могли её найти. 8)Мы направились на шум прибоя. 9)Но наши приключения не закончились. 10)Мы попали в очень глубокие овраги с крутыми склонами. 11)Один раз наш соратник чуть было не сорвался. 12)К счастью, он вовремя ухватился за корни старой ели. 13)Значит, необходимо держаться от берега на незначительном расстоянии, слышать и видеть морскую гладь. 14)К несчастью, мы ещё попали в бурелом. 15)Сделав значительный крюк назад, мы благополучно из него выбрались. 16)Посовещавшись, мы решили идти прямо к морю и продолжать путь. (150 слов)

( По В. Арсеньеву)

Грамматическое задание

1. Среди предложений 1-5 найдите предложение с вводной конструкцией, передающей значение неуверенности. Напишите номер этого предложения.

2. Среди предложений 6-10 найдите предложение с вводной конструкцией. Напишите номер этого предложения.

3. В приведенном ниже предложении расставлены все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводной конструкции.

Напуганный двумя дурными,(1) по его мнению,(2) предзнаменованиями, (3) наш проводник отказался идти дальше.

4. Среди предложений 12-16 найдите предложение с вводным словом, обозначающим порядок мыслей и их связь. Напишите номер этого предложения.

5. Среди предложений 8-12 найдите предложение с вводным словом. Напишите номер этого предложения.

6. Замените словосочетание В ЧАЩЕ ЛЕСА, построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.

7. Выпишите грамматическую основу предложения 1.

8. Укажите количество грамматических основ предложения 7.

Д/задание. Параграф 42 – повторить правила.

23.04.2020

Тема. Группы вводных конструкций по значению. Синонимия вводных конструкций. Вводные конструкции и омонимичные члены предложения.

План

1. Повторить правила на стр. 188 - 192.

2. Устно ответить на вопросы.

Какие конструкции называются вводными?

Какими членами предложения являются вводные слова?

Как интонационно оформляются предложения с вводными конструкциями?

Что могут обозначать вводные конструкции?

Как на письме выделяются вводные конструкции?

Чем еще могут выражаться значения, присущие вводным словам и словосочетаниям?

Какими могут быть по структуре вводные предложения?

Как могут присоединяться вводные предложения к основному?

3. Выполнить устно упр. 296. Прочитать предложения и определить, какие из них содержат вводные конструкции, а какие – омонимичные им члены предложения.

Д/задание. Параграф 42 – повторить правила, упр. 299 – переписать предложения, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя знаки препинания.

22.04.2020

Тема. Предложения с вводными конструкциями как средство выражения оценки высказываний, воздействия на собеседника. Знаки препинания при них.

План

1. Выполнить устно упр. 293. Прочитать предложения, объяснить их смысловые и интонационные различия. В каких предложениях использованы слова, выражающие отношение к содержанию речи?

2. Прочитать теоретический материал на стр. 188-190, 192.

3. Устно ответить на вопросы:

Какие конструкции называются вводными?

Какими членами предложения являются вводные слова?

Как интонационно оформляются предложения с вводными конструкциями?

Что могут обозначать вводные конструкции?

Как на письме выделяются вводные конструкции?

Чем еще могут выражаться значения, присущие вводным словам и словосочетаниям?

Какими могут быть по структуре вводные предложения?

Как могут присоединяться вводные предложения к основному?

Д/задание. Параграф 42- выучить правила, упр. 294 – включить в предложения вводные слова и записать.

17.04.2020

Тема. Развитие речи № 17. Сочинение-описание картины.

План

1. Выполнить устно упр. 291:

1) Рассмотреть репродукцию картины А.П. Горского «Без вести пропавший. 1946 год».

2) Ответить на вопросы:

Какой теме она посвящена?

Как вы думаете, какие мысли и чувства выразил художник?

Какова композиция картины?

Как вы понимаете название картины?

Какое настроение у вас вызывает эта картина?

Какова роль цветовой гаммы картины в создании определенного настроения у зрителя?

2. Выполните устно упр. 292. Прочтите текст. Содержится ли в нем информация, которая является для вас новой.

3.План сочинения-описания картины

1. Вступление.

1) Первое впечатление от картины.

2) Сведения о художнике.

2. Основная часть.

1) Описание деталей картины.

2) Умелое использование красок художником.

3) Настроение, рожденное картиной.

3. Заключение.

1) Отношение автора к картине.

2) Мое отношение к картине.

Д/задание. Написать сочинение-описание картины А.П. Горского «Без вести пропавший».

Все работы переслать на почту

tatyanatkach66@mail.ru

16.04.2020

Тема. Самостоятельная работа. Использование обращений в текстах различных стилей и жанров.

План

1. Поставить знаки препинания.

1). Не будь товарищ слепым и глухим. Держи товарищ порох сухим. 2). Идите, слов не тратя, на красный наш костер. Сюда миллионы братьев, сюда миллионы сестер! 3). Веди светло и прямо к работе и боям моя большая мама – республика моя. 4). Рабы разгибайте спины и колени. 5). Мерзкий грунт долби лопата, танк дави, греми лопата, штык работай, бомба бей. 6). До войны едва в помине был ты Теркин на Руси. 7). Поэта дом опальный о Пущин мой ты первый посетил. 8). Друзья мои прекрасен наш союз. 9). Без ошибок не прожить на свете, коль век не прозябать в тиши. Только б дочка шли ошибки эти не от бедности, от щедрости души. 10). Ах, няня няня я тоскую, мне тошно милая моя! Дитя моё ты нездорова. Да ты красавица готова?

2. Составьте предложения, в которых обращение стоит:

а) вне предложения; б) в начале предложения; в) в середине предложения; г) в конце предложения.

Все работы переслать на почту

tatyanatkach66@mail.ru

15.04.2020

Тема. Развитие речи № 16. Контрольное сочинение-рассуждение.

Сочинение написать на двойном листке.

План

1. Написать сочинение на тему «Что такое жизненные ценности?».

2. Структура контрольного сочинения-рассуждения.

1) Определение «жизненные ценности». Как вы понимаете, что такое жизненные ценности.

2) Первый аргумент из рассказа Романова: понимание Поликарповной жизненных ценностей и Трифоном Петровичем.

3) Второй аргумент из рассказа А.Куприна «Чудесный доктор»: отношение доктора Пирогова к семье Мерцаловых, а потом сына Мерцаловых к людям.

4) Вывод.

13.04.2020

Тема. Развитие речи № 15. Контрольное сочинение-рассуждение (подготовка).

План

1. Вспомнить структуру сочинения-рассуждения.

2. Средства связи сочинения-рассуждения.

I.ТЕЗИС.

Докажем это.

Это можно доказать так (следующим образом).

Почему?

И вот почему.

Это объясняется следующим.

II.ДОКАЗАТЕЛЬСТВА:

1.Во-первых,… Например,…

2.Во-вторых,… К примеру,…

3.В-третьих,… Допустим,…

III. ВЫВОД. Итак, …

Обобщим всё сказанное.

Таким образом, …

Следовательно, …

- Части рассуждения могут связываться и без специальных слов, а только по смыслу и при помощи интонации.

3. Прочитайте текст.

(1)Как-то в начале июня зашёл к Поликарповне человек и попросил сдать комнату на лето. (2)Он, не торгуясь, заплатил тридцать рублей.

(3)Звали его Трифоном Петровичем. (4)Он был какой-то уютный, весёлый и простой человек, и хозяйка с первого же дня привыкла к нему, как к своему.

(5)Один раз, походив около бревенчатого домика, Трифон Петрович сказал, потирая руки:

– (6)Дай-ка я поправлю тебе, бабушка, крыльцо.

– (7)Спасибо, родимый, – сказала Поликарповна, – только чуднό мне что-то: пришёл, снял комнату, даже не поторговался, а теперь ты крыльцом моим занимаешься, будто и не чужие мы люди.

– (8)А что ж, Поликарповна, неужто всё только на деньги считать?

(9)Я вот тебе поправлю, а ты потом вспомнишь обо мне добрым словом, вот мы, как говорится, и квиты, – сказал он и засмеялся.

– (10)Теперь, милый, такой народ пошёл, что задаром никто рукой не пошевелит. (11)О душе теперь не думают, только для брюха и живут. (12)Да смотрят, как бы что друг у дружки из рук вырвать, как бы выгоду свою не упустить.

– (13)Ну, нам с тобой делить нечего, – отвечал Трифон Петрович, улыбаясь.

– (14)Прямо с тобой душа отошла, – говорила Поликарповна, – а то уж в людей вера пропадать стала.

– (15)Вера в человека – это самая большая вещь, – отзывался Трифон Петрович. – (16)Когда эта вера пропадёт, тогда жить нельзя.

(17)Один раз вернулся Трифон Петрович из города весёлый и сказал:

– (18)Я там в городе всем порассказал, как тут у вас хорошо: теперь хозяйки не отобьются от постояльцев, у меня рука лёгкая.

(19)Начиная с воскресенья в деревню стали приезжать всё новые и новые дачники. (20)Хозяек охватила лихорадка наживы, и цены поднялись втрое, а так как народ всё ехал, то стали уж хапать без всякой совести.

(21)Как-то зашла к Поликарповне соседка. (22)За разговором невзначай поинтересовалась, за сколько та сдаёт жильё, а услышав ответ, удивлённо раскрыла глаза:

– (23)Да ты, бабка, спятила совсем! (24)У меня есть один, он у тебя с руками за сто оторвёт. (25)Теперь по полтораста берут, по двести!

– (26)Как по двести?.. – спросила едва слышным голосом Поликарповна. (27)У неё почему-то пропал вдруг голос. – (28)Да ведь раньше все дёшево брали…

– (29)Мало что раньше! (30)Тогда народу совсем не было, а теперь от него отбоя нет. (31)Вот что я тебе скажу: из-за чужого человека ты хорошую цену упускаешь, ежели ты его не выставишь, потом ты горько пожалеешь! (32)Ну что, договариваться с новым постояльцем?

(33)Старушка горестно, озабоченно смотрела в сторону, прищурив глаза, потом изменившимся голосом торопливо проговорила:

– (34)Решено! (35)Договаривайся… (По П.С. Романову)*

* Романов Пантелеймон Сергеевич (1884–1938) – русский писатель. Прозе Романова свойственны лиризм и юмор, мастерство диалога, ясный, реалистический язык.

4. Какова основная мысль текста.

5. Определите, как данный текст связан с темой сочинения «Что такое жизненные ценности?».

6. Структура сочинения «Что такое жизненные ценности?»:

1) Определение «жизненные ценности». Как вы понимаете, что такое жизненные ценности.

2) Первый аргумент из рассказа Романова: понимание Поликарповной жизненных ценностей и Трифоном Петровичем.

3) Второй аргумент из рассказа А.Куприна «Чудесный доктор»: отношение доктора Пирогова к семье Мерцаловых, а потом сына Мерцаловых к людям.

4) Вывод.

Д/задание. Повторить правила пунктуации и орфографии. Подготовиться к написанию сочинения.

10.04.2020

Тема. Способы выражения обращений. Интонация предложений с обращениями.

План

1. Прочитать теоретический материал на стр. 182.

2. Ответить устно на вопросы:

Какими знаками препинания выделяются обращения?

Как отделяются от обращений частицы и междометия?

В каких функциях могут использоваться обращения?

3. Устно выполнить упр. 281.

Д/задание. Повторить правила, параграф 41, упр. 280 – списать предложения, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.

09.04.2020

Тема. Предложения с обращениями.

План

1. Прочитать теоретический материал на стр. 180-181.

2. Ответить на вопросы:

Что называется обращением?

Какую функцию могут выполнять обращения?

Какой частью речи чаще всего выражаются обращения?

С какой интонацией произносится обращение?

Где в предложении может оно стоять?

Каким членом предложения является обращение?

Какими по составу могут быть обращения?

3. Выполнить устно упр. 277.

Д/задание. Параграф 41 – выучить, упр. 278 – переписать предложения, расставляя необходимые знаки препинания.

08.04.2020

Тема. Работа над ошибками.

План

1. Повторить параграфы 35-39.

2. Работа над ошибками выполнить в рабочих тетрадях.

1) Сделать полный синтаксический разбор предложения, расставив знаки препинания.

Не следует подходить к произведению искусства предвзято исходя из устоявшегося «мнения» из моды из взглядов своих друзей или отталкиваясь от взглядов недругов.

2) Расставить знаки препинания в данном предложении.

Возница помолчал и предупредил пассажиров что кроме огарка в жестяном фонаре свечей больше нет.

3) Откорректируйте предложения.

Случайность помогает добиться цели, совершая важные открытия.

Как важно узнать правду, помочь человеку в трудную минуту, сделав правильное решение.

Он осуждает его, показывая его в разных ситуациях по-разному.

У него есть борода, доходящая чуть длинней плеч.

06.04.2020

Написать контрольную работу на двойном листе, предоставить в школу его по окончании карантина.

Тема. Контрольная работа «Предложения с обособленными членами».

Часть 1

Тест

1.Какие признаки обособленных членов предложения являются ключевыми?

а) запятые, тире, интонация, особая значимость высказывания,

б) интонация обособления, паузы, грамматическая связь с разными членами предложения,

в) интонация обособления, относительная самостоятельность, грамматическая связь с разными членами предложения, особая значимость высказывания,

г)относительная самостоятельность, грамматическая связь с разными членами предложения, особая значимость высказывания.

2.Какое предложение имеет в своём составе обособленное определение (знаки препинания не расставлены)?

а) Судя по тому что соседи прозвали Шамета «дятлом» надо думать что он был худ остронос и из-под шляпы у него всегда торчал клок волос похожий на хохол птицы.

б) Судя по тому что все были взволнованны и рассеянны произошло что-то невероятное.

в) Похоже что весна в этом году будет затяжной а вернувшиеся из тёплых стран птицы сильно пострадают.

г) Словно из-под земли вырос до такой степени похожий на моего приятеля человек что мне стало жутко.

3. Сколько обособленных обстоятельств в данном предложении (знаки препинания не расставлены)?

Не следует подходить к произведению искусства предвзято исходя из устоявшегося «мнения» из моды из взглядов своих друзей или отталкиваясь от взглядов недругов.

а) один, б) два, в) три, г) четыре.

4. На месте каких цифр следует поставить запятые в данном предложении?

Возница помолчал (1) и предупредил пассажиров (2) что (3) кроме огарка в жестяном фонаре (4)свечей больше нет.

а) 1,2, 3,4, б) 1,2, в) 2,3, г) 2, 3,4.

5. Какое предложение осложнено обособленным членом со значением уточнения (знаки препинания не расставлены)?

а) Мальчики подростки стремились поскорее стать взрослыми.

б) Подрастающему человеку мальчику или девочке хочется поскорее стать взрослым самостоятельным.

в) Человек вступающий на большую дорогу жизни всегда несколько растерян.

г) К сожалению мальчишки и девчонки на войне взрослеют быстро.

6. Найдите предложение с грамматической ошибкой (неправильно построенное).

а) Случайность помогает добиться цели, совершая важные открытия.

б) Побывав на острове, мы решили помочь в реставрации монастыря.

в) Задумавшись о своей судьбе и о судьбе окружающих, я многое понял.

г) Нередко, решив одну проблему, мы сразу сталкиваемся с другой.

7. Найдите предложение без грамматической ошибки (правильно построенное).

а) И людей, родившихся в глуши, которые ценой собственных усилий поднялись до высот профессионального мастерства.

б) Это важный творческий процесс, запоминающий то, что нужно.

в) Слегка выдвинутая за край пьедестала нога, в крупных складках плаща, спадающих вниз.

г) Хозяйка дома, очень остроумная и живая, всегда передавала чужие разговоры постояльцам.

8. Выберите верное продолжение предложения. Приходя в этот музей,

а) там есть очень хороший экскурсовод.

б) замечаешь, что на душе становится спокойно.

в) душа радуется.

г) всё здесь до боли знакомо.

9. Найдите предложение без речевой ошибки.

а) Как важно узнать правду, помочь человеку в трудную минуту, сделав правильное решение.

б) Он осуждает его, показывая его в разных ситуациях по-разному.

в) Связь с родными, уехавшими в дальние края, не прерывается.

г) У него есть борода, доходящая чуть длинней плеч.

10. В каком предложении введение обособленного оборота будет неуместным?

а) Когда я общаюсь с людьми, я веду себя уверенно.

б) Иногда люди совершают необдуманные поступки, эти необдуманные поступки приводят к летальному исходу.

в) Они уже вышли на большую дорогу жизни, но они не забыли отца и мать.

г) Многие мечтают, но не всем удаётся претворить свою мечту в жизнь.

Часть 2

Прочитайте внимательно текст. Ответы запишите словами.

1. Изба лесника состояла из одной комнаты, закоптелой, низкой и пустой, без полатей и перегородок. 2. Изорванный тулуп висел на стене. 3. На лавке лежало одноствольное ружьё, в углу валялась груда тряпок; два больших горшка стояли возле печки. 4. Лучина горела на столе, печально вспыхивая и погасая. 5. На самой середине избы висела люлька, привязанная к концу длинного шеста. 6. Девочка погасила фонарь, присела на крошечную скамейку и начала правой рукой качать люльку, левой поправлять лучину.

И. С. Тургенев

1. Выпишите слово, в котором правописание нн определяется правилом: «В прилагательном, образованном при помощи суффикса -н- от существительного, основа которого оканчивается на -н-, пишется нн».

2. Выпишите слово с орфограммой «Разделительный мягкий знак».

3. Какой частью речи является слово «вспыхивая» (предложение № 4)?

4. Запишите номер предложения, осложнённого обособленными однородными обстоятельствами.

5. Запишите номера предложений, осложнённых обособленными определениями.

6. Запишите номер предложения, в состав которого входит необособленное определение.

7. Определите стиль и тип(ы) речи.

Часть 3

Напишите сочинение-рассуждение (миниатюру) на лингвистическую тему: «Нужны ли обособленные члены предложения в речи?»

Объём сочинения должен составлять не менее 40 слов.

26.03.2020

Тема. Тренировочные упражнения «Предложения с обособленными членами».

1. Составить схемы обособления дополнения и уточняющих членов предложения.

2. Спишите предложения, расставляя недостающие знаки препинания, сделать синтаксический разбор двух предложений.

1) Она встретила сына с радостью неожиданной для него. (М. Г.) 2) И на пустынном берегу моря не осталось ничего в воспоминание о маленькой драме разыгравшейся между двумя людьми. (М. Г.) 3) Осенё...ая деревьями дорога изв...вается около горы. 4) Солнце поднялось над горами и сг...няло ещё лежавший в тени ин...й. 5) Нас врачей поражает это поистине безграничное терпение. (Н. О.) 6) Я поссорился с Алексеем Ивановичем, а его Ивана Игнатьича прошу быть моим секун­дантом. (П.) 7) Взмахивая на солнце серебряным топором он ловко за­тёсывал кол и тихонько напевал. 8) Баймаков слушал молча глядя в угол. 9) Леса несмотря на тропический зной не отличались тро­пической пышностью. (Нов.-Пр.) 10) Казак мой вопреки приказанию спал крепким сном. (Л.) 11) (В) дали ближе к рощ... глухо стучал т...пор. 12) Мы гуляли довольно долго до самого вечера.

Домашнее задание. Повторить правила, параграф 35-39.

25.03.2020

Тема. Повторение темы «Предложения с обособленными членами».

План

1. Составить схемы обособления определения и обстоятельства.

2. Списать, расставляя знаки препинания и объясняя их постановку графически.

Образец: Сыновья были смущены таким приемом отца и стояли, неподвижно потупив глаза в землю. Деепричастный оборот.

Бедная старушка привыкшая уже к таким поступкам своего мужа печально глядела сидя на лавке.

Неугомонный вечно он считал себя законным защитником православия.

Уже кони чуя рассвет все полегли на траву и перестали есть.

Бедная старушка лишенная последней надежды уныло поплелась в хату.

Их лица еще мало загоревшие похорошели и побелели.

Все сели не выключая даже и хлопцев стоявших почтительно у дверей.

Он глядел на нее совсем потерявшись рассеянно обтирая с лица своего грязь .

Домашнее задание. Стр. 178-179, упр. 3 (задание 4, 5, 6) – подчеркнуть обособленные члены предложения, начертить схему сложного предложения с подчинительной и бессоюзной связью, устно объяснить постановку знаков препинания в предпоследнем и последнем предложениях.

23.03.2020

Тема. Обобщение по теме «Предложения с обособленными членами».

План

1. Повторить теоретический материал параграфов 35-39.

2. Выполнить устно упражнения 1, 2 на стр. 176-178.

3. Выполнить задание письменно.

Упражнение 1.

Спишите, вставляя пропущенные буквы. Охарактеризуйте смысловые,

грамматические, интонационные и пунктуационные признаки обособленных

членов, выраженных причастными и деепричастными оборотами, расставьте знаки препинания.

1) По пыльной дороге ведущей к садам тянулись скр_пучие арбы наполненные черным

виноградом. (Л.Толстой) 2) Хаджи-Мурат остановился бросив поводья и пр_вычным

движением левой руки отстегнув чехол в_нтовки правой рукой вынул ее. (Л. Толстой) 3)

В воздухе стоял прозрачный морозный блеск захватывающий при дыхании горло. (И.

Куприн) 4) Щурясь от ветра я гл_жу в эту темную даль.

Упражнение 2. Спишите, ставя знаки препинания.

Первая линия метро или метрополитена была открыта в Москве 1935 году. Многие мальчики нашего класса например Теплов, Смирнов и Никитин увл..каются шахматами. Все ребята особе..о любители лыжного спорта рад..вались наступлению зимы. Самые ра..ие цветы даже подснежн..ки еще не ра..пустились.

Упражнение 3. Из двух простых предложений составьте одно: а) с обособленным определением; б) с обособленным обстоятельством. Оба предложения разберите синтаксически.

Ветер сильно раздувал огонь. Ветер вздымал тысячи искр кверху.

Домашнее задание. Повторить теоретический материал параграфов 35-39, упр. 3 (стр. 178-179) (задание 1, 2, 3) – переписать текст, вставляя пропущенные буквы, расставляя знаки препинания, по толковому словарю уточнить значение слова легендарный.