7 класс язык

Переслать контрольную работу на почту. tatyanatkach66@mail.ru

22.05.2020

Тема. Повторение темы «Наречие»

План

1. Устно ответить на вопросы:

Какая часть речи называется наречием?

Назовите разряды наречий.

Как образуются степени сравнения наречий?

2. Выполните письменно упражнение.

Замените данные фразеологизмы наречиями.

Положа руку на сердце, у чёрта на куличках, рукой подать, как в аптеке, как баран на новые ворота, на широкую ногу, чёрным по белому, битый час, бок о бок, вверх дном, веки вечные, на вес золота, душа в душу, не покладая рук.

Прочитайте текст, поставьте пропущенные знаки препинания. Подчеркните наречия как члены предложения.

А ночью лес принял неописуемо жуткий, сказочный вид: стена его выросла выше и в глубине её между чёрными стволами безумно заметались запрыгали красные мохнатые звери.

Бесконечно разнообразно струились фигуры огня между чёрными стволами и была неутомима пляска этих фигур.(М.Горький)

20.05.2020

Тема. Повторение по теме «Деепричастие»

План

1. Повторить материал параграфа 22-25.

2. Устно ответить на вопросы:

Что называется деепричастием?

Как образуются деепричастия совершенного и несовершенного вида?

Признаки каких частей речи они имеют?

Какие признаки глагола, а наречия?

Что называется деепричастным оборотом?

Чем отличается деепричастный оборот от причастного?

3. Письменно выполните упражнения.

Перепишите предложения, расставьте и объясните знаки препинания.

1. Прочитав эту книгу я понял какой великий подвиг совершили люди когда впервые пересекли (А,а)тлантический океан. 2.Катя пр..сев на подоконник стала болтать ногами и рассказывать о том как они на прошлой недел(е-и) ездили в Михайловское. 3.Училище Иван всё-таки закончил но не имея таланта к профессии учителя работать в школу не пошел.4.Поставив в вазы искусственные цветы и разложив везде салфетки Фенечка пр..села к столу так как считала что (з-с)делала уже все что нужно. 5.Свердлов пригласил в город искусного архитектора и посоветовавшись с ним решил полностью перестроить центральную площадь. 6.Конечно же весь вечер он провел размышляя о тяжелых последствиях своего поступка.

19.05.2020

Тема. Повторение по теме «Причастие».

План

1. Повторить правила – параграф 7-20.

2. Устно ответить на вопросы:

Что называется причастием?

Признаки каких частей речи имеет причастие?

Как образуются действительные причастия, страдательные?

Что называется причастным оборотом?

Когда причастный оборот выделяется запятыми?

3. Выполните письменно упражнения.

Спишите предложения, обозначьте причастные обороты. Выпишите словосочетания «причастие + зависимое слово»

1) Дождь, моросивший весь день, прекратился, облака понемногу рассеялись. 2) Деревья, измученные дождями и ветрами, нежатся на солнце. (Ф. Абрамов). 3)Под сенью многовековых лип, посаженных бог знает когда, укрывались развалины массивного здания, напоминавшего торжественный мавзолей. (В. Пикуль) 4) Суровое северное поморье, долго спавшее под снегом, проснулось под теплыми лучами весеннего солнца и зазеленело... (Д. Мордовцев) 5) Через несколько минут они попали в низкие, следующие друг за другом пещеры, уставленные несметным количеством ящиков. (А. Казанцев) 6) Развалины, едва различимые при свете звезд, встретили нас молчанием.(И. Ефремов) 7) Звук раскатывающейся волной пронесся по долине. (И. Ефремов) 8) Однако надвигающаяся темнота не остановила машин. (А. Казанцев) 9) Хорошо работающая память связана с умением наблюдать, быть внимательным и сосредоточенным. 10) Сад перед домом горел и дымился, весь залитый пожаром зари и потопом дождя.(И. Тургенев)

Д/задание. Параграф 22-25 – повторить правила.

18.05.2020

Тема. Работа над ошибками.

План

Перепишите текст. Вставьте, где это необходимо, пропущенные буквы. Раскройте скобки. Восстановите слитные, раздельные и дефисные написания. Расставьте пропущенные знаки препинания.

Мы ещё повоюем!

Какая н..чтожная малость может иногда перестроить всего человека! Полный раздумья ш..л я однажды по больш..й дорог.. .Тя..киепредчу..ствияст..сняли мою грудь(1) унылость овл..девала мною.

Я поднял голову. В десяти шагах от меня прыгала гуськом целая с..мейкавороб..еввся ра(з,зз)олоче(н,нн)ая(3) ярким со..нцем(4). Особе(н,нн)о один из них так и надсаж..вал боч..ком выпуча(2) зоб и дер..ко чирикая словно ч..рт ему н.. брат!

А между тем высоко в неб.. кружил ястреб желая сожрать име(н,нн)о этого вороб..шка.

Я погл..дел ра..меялсявстр..хнулся и грус..ные думы тот(час) отл..тели проч.. . Отвагу удаль охоту к жизн.. почу..ствовал я.

Всё поведение молодо..овороб..я говорило И пускай надо мной круж..т ястреб. Мы ещё повоюем!

15.05.2020

Тема. Итоговая контрольная работа.

Ход работы

Итоговая диагностическая работа

по русскому языку

1. В каком слове при постановке ударения допущена ОШИБКА?

1) позвОним 2) лИфты 3) начАвший 4)дОсуха

2. Какое из выделенных слов образовано приставочно-суффиксальным способом?

1) ПРОДОЛЖЕНИЕ рассказа

2) что за БЕЗНРАВСТВЕННОСТЬ

3) поступил ПО-ТОВАРИЩЕСКИ

4) ВЫСКАЗАЛ предположение

3. Установите соответствие между выделенным в предложении словом и частью речи: определите, к какой части речи относится выделенное слово в каждом предложении.

А) Было ещё ЖАРКО, когда начался шторм.

Б) В бане натоплено ЖАРКО.

В) Яшка казался себе неловким и ЖАЛКИМ.

ЧАСТИ РЕЧИ

1)Наречие

2) Прилагательное

3)Причастие

4)Категория состояния

4. В характеристике какого из выделенных слов допущена ОШИБКА?

1) ИДУЩЕМУ – действительное причастие настоящего времени

2) ОТКРЫТА – краткое страдательное причастие настоящего времени

3) ЕСЛИ – подчинительный союз

4) В ТЕЧЕНИЕ часа –производный предлог

5. В каком случае при образовании слова (формы слова) допущена ОШИБКА?

1) красивейший пейзаж

2) пара носков

3) лягте на коврик

4) около пятиста километров

6. В каком предложении при употреблении причастного (деепричастного) оборота допущена ОШИБКА?

1) Осенью отяжелевшие колосья от созревших зерен ждут появления комбайнов.

2) Пользуясь фразеологическим словарем, объясните значение этого выражения.

3) Сад был заглохший, весь в сирени, в одичалом шиповнике, в яблонях и клёнах, покрытых мхом.

4) Создавая роман-трилогию, писатель использовал подлинные документы эпохи.

7. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

1) засе..нное поле, окле..нные обоями

2) свято оберега..мый, над темнеющ..м озером

3) дыш..щий глубоко, плач..щий навзрыд

4) оконч..вший работу, быстро состар..вшийся

8. В каком предложении в слове на месте пропуска пишется НН?

1) Землянка была устла..а богатыми коврами.

2) Хрупкий точё..ный силуэт девушки выделяется на фоне стены.

3) Торжестве..о прошла церемония закладки первого камня.

4) Из деревни изредка доносился запах только что печё..ого чёрного хлеба.

9. В каком ряду в обоих случаях НЕ со словом пишется слитно?

1) (не)вежливое замечание, (не) у кого спросить

2) (не)измеримо увеличились, (не)зная хлопот

3) (не)ожиданно приехавший, ворота (не)закрыты

4) (не)подвижные крылья, (не)оконченная работа

10. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1) (ВО)ВРЕМЯ экспедиции специалисты определяют видовой состав животных и растений, а ТАК(ЖЕ) берут пробы грунта, воды и воздуха.

2) (ЧТО)БЫ понять, КАКИЕ(ЖЕ) законы управляют Вселенной, люди проводят исследования в космосе.

3) (ВРЯД)ЛИ сегодня найдется КАКАЯ(НИБУДЬ) отрасль промышленности, в которой так или иначе не использовалось бы дерево.

4) (В)ПОЛНЕ вероятно, что (В)СКОРЕ произойдёт естественное слияние кабельного телевидения с сетями Интернета.

11. В каком ряду в обоих случаях пропущена одна и та же буква?

1) металлическийрычаж..к, банка сгущ..нки

2) вовлеч..т в неприятности, телевизор включ..н

3) тихий ш..пот, больш..й труженик

4) на улице свеж.., лиш..нный наследства

12. В каком предложении на месте пропуска пишется буква И?

1) Кто н.. взгянет на Аришино рукоделие, всякий залюбуется.

2) Я не мог н.. высказать своего отношения к поступку.

3) Как он только н.. замечал вранья!

4) Ребята н.. дают гостю ни минуты покоя.

13. В каком варианте ответа правильно указаны и объяснены все запятые (знаки препинания не расставлены)?

Разноцветные заросли (1) образованные коралловыми полипами (2) хорошо видны (3) сквозь прозрачные воды тёплых тропических морей (4) в тихий солнечный день.

1) 1,2 – выделяется запятыми деепричастный оборот;

3,4 – выделяется запятыми причастный оборот

2) 1,2 – выделяется причастный оборот,

3,4 – выделяется деепричастный оборот

3) 1,2 – выделяется причастный оборот

3,4 – не выделяется

4) 1,2,3,4 –выделяются запятыми два причастных оборота

14. Прочитайте текст.

1. Случается, что отдельные киты или целые стаи дельфинов выбрасываются на берег и погибают, и происходит это в одних и тех же местах. 2. Долгое время учёные не могли объяснить такое явление, но впоследствии было выяснено, что киты и дельфины посылают звуковые волны и воспринимают их отражение от каких-либо препятствий: плывёт кит или дельфин, посылает звуковые сигналы, улавливает их отражения и обходит препятствие. 3. В случае, когда дно повышается к берегу постепенно, по правилам физики (угол падения всегда равен углу отражения) звуковые волны, посылаемые животным, ударяясь о пологое дно, не возвращаются к нему, а уходят в воздух, и, не получая «эха», киты и дельфины плывут вперёд и оказываются на мели.

В КАКОМ ИЗ ПРИВЕДЁННЫХ НИЖЕ ПРЕДЛОЖЕНИЙ ВЕРНО ОПРЕДЕЛЕНА ГЛАВНАЯ ИНФОРМАЦИЯ, СОДЕРЖАЩАЯСЯ В ТЕКСТЕ?

1) Киты и дельфины посылают звуковые волны и воспринимают их отражения от каких-либо препятствий: плывёт кит или дельфин, посылает звуковые сигналы, улавливает их отражения и обходит препятствие.

2) Учёные выяснили, что целые стаи дельфинов выбрасываются на берег и погибают в одних и тех же местах, потому что звуковые сигналы уходят в воздух.

3) Когда дно повышается к берегу постепенно, посылаемые китом или дельфинами звуковые волны, ударяясь о пологое дно, уходят в воздух, поэтому животные, не улавливая их отражения, плывут вперёд, оказываются на мели и погибают.

4) Согласно правилу физики, угол падения всегда равен углу отражения, поэтому отдельные киты или целые стаи дельфинов выбрасываются на берег и погибают в одних и тех же местах.

15. Какой тип речи представлен в тексте?

1) Повествование

2) Рассуждение

3) Описание

4) Рассуждение с элементами описания

16. В предложениях 1-2 найдите антоним к прилагательному КОРОТКИЙ.

17. Укажите предложение с деепричастным оборотом.

18. Каким членом предложения является выделенный фрагмент.

В случае, когда дно повышается к берегу постепенно, по правилам физики (угол падения всегда равен углу отражения) звуковые волны, ПОСЫЛАЕМЫЕ ЖИВОТНЫМ, ударяясь о пологое дно, не возвращаются к нему, а уходят в воздух, и, не получая «эха», киты и дельфины плывут вперёд и оказываются на мели.

13.05.2020

Тема. Междометие.

План

1. Повторить правила на стр. 202-204.

2. Выполнить упражнение 373. Придумать и записать предложения со ловами данными упражнении. Подчеркнуть глаголы как члены предложения.

Д/задание. Упр. 374 – переписать предложения, вставляя пропущенные буквы, укажите разряд междометий, выполните морфологический разбор двух междометий (на выбор).

12.05.2020

Тема. Междометие.

План

1. Устно ответить на вопросы:

Сколько частей речи в русском языке?

Как разделили все части речи?

Сколько самостоятельных частей речи, служебных?

Какую часть речи вы не назвали?

Почему разделили части речи на самостоятельные и служебные, а междометие выделили отдельно?

Назовите, что мы еще не изучали?

2. Прочитать теоретический материал на стр. 202-204.

3. Устно ответить на вопросы:

Что называется междометием?

Как междометия делятся по значению?

Какие бывают междометия по происхождению?

Когда междометия пишутся через дефис?

Какими знаками и когда выделяются междометия на письме?

Д/задание. Параграф 63 – правила выучить, упр. 372 – выписать предложения, в которых междометия употребляются в значении других частей речи.

29.04.2020

Тема. Работа над ошибками.

Ход работы

Прочитайте текст и выполните задания В1—ВЗ.

(1)Первенство в постройке парового двигателя принадлежит русскому мастеру Ивану Ивановичу Ползунову. (2)Он хотел построить сначала небольшую опытную машину, с тем чтобы всесторонне изучить её в действии, обучить рабочих, и лишь затем приступить к созданию больших паровых двигателей. (3)Но рабочих-специалистов Ползунову не дали, необходимого инструмента не нашлось, приходилось почти всё делать самому. (4)Благодаря таланту и настойчивости мастера к середине 1765 года паровая машина, поражавшая своими размерами, всё же была создана.

В1. Из предложений (1) и (4) выпишите предлоги.

В2. Из предложения (2) выпишите частицу, укажите её значение.

ВЗ. Из предложений (2) и (3) выпишите союзы.

28.04.2020

Работы переслать мне на почту.

Тема. Контрольная работа по теме «Служебные части речи».

Ход урока

Вариант 1.

А1. В каком предложении нет частицы?

1) Едва успел я накинуть бурку, как повалил снег.

2) У реки сидел лишь один рыбак.

3) Помочь мне можешь именно ты.

4) Как весело было в парке!

А2. В каком примере выделенное слово пишется слитно?

1) (ЧТО)Б ты делал без меня?

2) Хочу научиться играть в футбол (ТАК)ЖЕ, как Аршавин.

3) Горячей воды не будет (В)СЛЕДСТВИЕ ремонта труб.

4)Зрители собрались в студии (НА)ВСТРЕЧУ с режиссёром фильма.

A3. В каком слове на месте пропуска пишется буква Е?

1) по окончани.. передачи

2) узнал впоследстви..

3) по приезд.. в столицу

4) Молчи, н.. звука!

А4. В каком предложении НЕ пишется слитно?

1) Ему палец в рот (не)клади.

2) На стуле валялись (не)выглаженные с вечера брюки.

3) (Не)зная броду, (не)суйся в воду.

4) (Не)выученные уроки беспокоили меня.

А5. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?

1) Давайте понимать друг друга с полуслова, чтоб, ошибившись раз, не ошибиться снова.

2) Поставьте вопрос от одного предложения к другому, если это удалось перед нами сложноподчинённое предложение.

3) Вилкой люди стали пользоваться около восьми веков назад, а в России этот столовый прибор появился во времена Петра I.

4) Тихо в спящем доме, и лишь слышится, как где-то шуршит мышь.

А6. В каком примере нет речевой ошибки?

1) по прибытию в гостиницу

2) выяснить о том, как делать задание

3) пришёл со школы

4) оплатить проезд

Прочитайте текст и выполните задания В1—ВЗ и С1.

(1)До конца XVIII века в целях получения энергии пользовались только водяными двигателями. (2)Для того чтобы промышленность могла развиваться, необходимо было создать новые, более удобные устройства. (З)Талантливый русский механик - горный мастер Иван Иванович Ползунов задумал построить такую машину, которая исправно служила бы на любом заводе, не завися от капризов природы. (4)Несмотря на трудности и препятствия со стороны начальства, первая паровая машина была построена Ползуновым.

В1. Из предложений (1) и (4) выпишите составные предлоги.

В2. Из предложения (2) выпишите союз.

ВЗ. Из предложения (3) выпишите частицу (частицы), укажите её (их) значение.

С1. Напишите небольшое рассуждение о том, почему возникает необходимость в изобретениях.

27.04.2020

Тема. Повторение темы «Частица».

План

1. Повторить правила, параграф 57-61.

2. На стр. 200 выполнить устно упр. 1, 2.

Д/задание. Повторить правила, параграф 57-61, из упр.3 на стр. 201 сделать морфологический разбор слов, возле которых стоит цифра 3.

24.04.2020

Сочинение переслать на мою почту.

Тема. Развитие речи № 22. Сочинение-рассуждение.

План

1. Повторить структуру сочинения-рассуждения (ОГЭ 9.3).

1) Написать определение понятия. Высказать свое отношение к нему.

2) Первый аргумент взять из прочитанного рассказа. Завершить аргумент выводом.

3) Второй аргумент взять из личного опыта или художественного произведения. Завершить аргумент выводом.

4) Сделать вывод из всего сказанного выше.

2. Заново прочесть текст рассказа.

(1)В эту ночь Сергей возвращался из соседней деревни. (2)Он шагал прямиком по степи. (3)Пока совсем не стемнело, Сергей видел знакомые очертания гор и не боялся сбиться с пути. (4)Но сумерки сгущались. (5)И горизонт растаял. (6)А скоро совсем ничего не стало видно, даже свою вытянутую руку. (7)И не было звёзд. (8)Глухая тёмная ночь навалилась, как тяжёлая чёрная вата. (9)Ветер, который летел с северо-запада, не смог победить эту плотную темноту, ослабел и лёг спать в сухой траве.

(10)Сергей шёл и думал, что заблудиться ночью в степи в сто раз хуже, чем в лесу. (11)В лесу даже на ощупь можно отыскать мох на стволе или наткнуться на муравейник и узнать, где север и юг. (12)А здесь темно и пусто. (13)И тишина. (14)Слышно лишь, как головки каких-то цветов щёлкают по голенищам сапог.

(15)Сергей поднялся на высокий холм и хотел идти дальше, но вдруг увидел в стороне маленький огонёк. (16)Он горел неподвижно, словно где-то далеко светилось окошко. (17)Сергей повернул на свет. (18)Он думал, что ещё придётся много шагать, но через сотню метров подошёл к низкой глинобитной мазанке*. (19)Огонёк был не светом далёкого окошка, а пламенем керосиновой лампочки. (20)Она стояла на плоской крыше мазанки, бросая вокруг жёлтый рассеянный свет.

(21)Сергей постучал в оконце и через несколько секунд услышал топот босых ног. (22)Скрипнул крючок. (23)Мальчик лет десяти или одиннадцати взглянул снизу вверх на Сергея.

— (24)Заблудились?

—(25)Мне надо на Кара – Сук, – сказал Сергей.

—(26)Это правее, километра три отсюда. (27)А вы, видимо, не здешний?

— (28)Будь я здешний, разве бы я заблудился? – раздражённо заметил Сергей.

— (29)Случается… (30)Есть хотите?

—(31)Хочу.

(32)Мальчик скрылся за скрипучей дверью и сразу вернулся с большим куском хлеба и кружкой молока.

— (33)Ты, что же, здесь один?

— (34)Не… (35)Я с дедом. (36)Отару овец пасём.

— (37)А зачем у вас лампа на крыше горит? – спросил Сергей, прожёвывая хлеб.

— (38)Да так, на всякий случай. (39)Вдруг заплутается кто… (40)А в степи ни огонька.

— (41)Спасибо, — сказал Сергей, протягивая кружку.

(42)Сергей не стал объяснять, что сказал спасибо не за еду, а за огонёк, который избавил его от ночных блужданий.

—(43)Ты каждую ночь зажигаешь свой маяк? – спросил Сергей.

— (44)Каждую… (45)Только дед сердится, что я керосин зря жгу. (46)Я теперь стал рано-рано вставать, чтобы успеть погасить. (47)Дед проснётся, а лампа уже на лавке…

(48)Мальчик негромко засмеялся, и Сергей тоже улыбнулся.

(49)Вскоре Сергей задремал. (50)Когда он проснулся, то увидел, что ночь посветлела. (51)Снова проступили очертания гор, начинался синий рассвет.

—(52)Эй, внук, – донёсся из мазанки стариковский голос, – лампу задул? (53)А то я сегодня рано встаю.

(54)Мальчик вскочил – Сергей весело рассмеялся и протянул ему руку.

—(55)Мне пора… (56)Спасибо за огонёк!

(57)Мальчик смущённо подал маленькую ладонь и покосился на лампу. (58)Она всё ещё горела неподвижным жёлтым огнём. (По В. Крапивину*)

* Крапивин Владислав Петрович (род. в 1938 г.) – детский писатель, автор книг о детях и для детей.

* Мазанка – дом, хата из глины или обмазанного глиной дерева, кирпича.

3. Написать сочинение на тему: Что такое нравственный выбор?

4. План сочинения.

1) Дать определения понятия нравственный выбор. Прокомментируйте свое высказывание (ваше отношение к этому понятию).

2) Первый аргумент взять из прочитанного выше рассказа. Вывод.

3) Второй аргумент взять из рассказа Ю. Казакова «Тихое утро». Вывод.

4) Общий вывод из всего сказанного выше.

Д/задание. Написать сочинение-рассуждение.

22.04.2020

Тема. Развитие речи № 21. Сочинение-рассуждение.

План

1. Вспомнить, когда мы используем рассуждение.

2. Какую структуру имеет рассуждение?

1) Тезис.

2) Аргументы.

3) Вывод.

3. Прочитать текст.

— (24)Заблудились?

—(25)Мне надо на Кара – Сук, – сказал Сергей.

—(26)Это правее, километра три отсюда. (27)А вы, видимо, не здешний?

— (28)Будь я здешний, разве бы я заблудился? – раздражённо заметил Сергей.

— (29)Случается… (30)Есть хотите?

—(31)Хочу.

(32)Мальчик скрылся за скрипучей дверью и сразу вернулся с большим куском хлеба и кружкой молока.

— (33)Ты, что же, здесь один?

— (34)Не… (35)Я с дедом. (36)Отару овец пасём.

— (37)А зачем у вас лампа на крыше горит? – спросил Сергей, прожёвывая хлеб.

— (38)Да так, на всякий случай. (39)Вдруг заплутается кто… (40)А в степи ни огонька.

— (41)Спасибо, — сказал Сергей, протягивая кружку.

—(43)Ты каждую ночь зажигаешь свой маяк? – спросил Сергей.

(48)Мальчик негромко засмеялся, и Сергей тоже улыбнулся.

—(52)Эй, внук, – донёсся из мазанки стариковский голос, – лампу задул? (53)А то я сегодня рано встаю.

(54)Мальчик вскочил – Сергей весело рассмеялся и протянул ему руку.

—(55)Мне пора… (56)Спасибо за огонёк!

* Крапивин Владислав Петрович (род. в 1938 г.) – детский писатель, автор книг о детях и для детей.

* Мазанка – дом, хата из глины или обмазанного глиной дерева, кирпича.

4. Устно ответить на вопросы:

Где был Сергей?

Что с ним случилось, когда он возвращался домой?

Что помогло Сергею полностью не заблудиться?

Кто зажигал каждый вечер лампу?

Для чего мальчик это делал?

Действительно ли дед не знал о том, что делает внук по вечерам?

5. Определите тему и главную мысль текста.

Д/задание. Повторить правила орфографии и пунктуации.

21.04.2020

Тема. Разграничение не и ни.

План

1. Повторить материал таблицы упр. 362.

2. Ответить на вопросы:

Когда в предложении пишется не, а когда ни?

3. Устно выполнить упр. 367. Объяснить, почему в одних случаях пишется не, а в других – ни.

Д/задание. Повторить параграф 61, упр. 368 (задание 1) – переписать текст, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и расставляя знаки препинания.

17.04.2020

Тема. Разграничение не и ни.

План

1. Записать слова орфографического практикума на стр. 196.

2. Устно выполнить упр. 362.

3. Ответить на вопросы:

Когда в предложении пишется не, а когда ни?

Д/задание. Выучить правила «Правописание не и ни» на стр. 196-197, упр. 363 – перестроить предложения, вставив в них частицу ни.

15.04.2020

Тема. Правописание частицы не.

План

1. Повторить правила «Правописание частицы не со словами».

2. Выполнить устно упражнение 357. Прочитать предложения, объяснить слитное и раздельное написание частицы не , определить часть речи выделенных слов.

Д/задание. Упр. 358 – переписать предложения, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы.

14.04.2020

Тема. Правописание частицы не.

План

1. Записать орфографический практикум на стр. 192.

2. Выполнить устно упр. 354. Рассмотреть слитное и раздельное написание частицы не со словами разных частей речи.

3. Выполнить устно упр. 355. Прочитать предложения, объяснить слитное и раздельное написание частицы не со словами.

Д/задание. Выучить теоретический материал таблицы упр. 354, упр. 356 – записать предложения, раскрывая скобки, над выделенными словами написать часть речи, дополнить предложения двумя своими примерами.

13.04.2020

Тема. Правописание частиц.

План

1. Записать в тетради орфографический практикум на стр. 190.

2. Прочитать теоретический материал на стр. 190.

3. Устно ответить на вопросы:

Какие частицы со словами пишутся раздельно, а какие через дефис?

Когда частица таки пишется со словами раздельно, а когда через дефис?

4. Упр. 349 выполнить устно. Прочитать предложения, объяснить написание выделенных слов.

Д/задание. Параграф 59 – выучить правило, упр. 348 – записать предложения, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы.

10.04.2020

Тема. Разряды частиц.

План

1. Прочитать теоретический материал на стр. 186-189.

2. Ответить на вопросы:

Какова функция формообразующих частиц?

Какие формы глагола образуются и с помощью каких частиц?

Какова функция смысловых частиц?

Назовите смысловые частицы.

Для чего используется указательная частица это?

Как отличит местоимение это от частицы?

3. Упр.339 выполнить устно.

4. Письменно выполнить упр. 340 – перестроить предложения и записать.

Д/задание. Параграф 58 – выучить правила, упр. 344 – выписать сначала формообразующие частицы, а затем смысловые.

61e3b6aeff69f7b38c2d33272ef34d8e (1).ppt

08.04.2020

Тема. Частица как часть речи.

07.04.2020

Тема. Работа над ошибками.

План

1. Повторить теоретический материал параграфов 48-54.

2. Работа над ошибками выполнить в рабочих тетрадях.

Записать и сделать полный синтаксический разбор предложения. На месте цифр поставьте, где это нужно, разделительные знаки.

Ветер гнал (1) по синему небу рыхлые тучи (2) и по земле носились вперемежку (3) то холодные тени (4) то солнечные пятна (5) напоминавшие своими очертаниями (6) какие-то сказочные цветы.

Запишите предложения, правильно расставляя запятые, письменно объясните расстановку знаков препинания.

⁮ 1) Туристы подошли к роднику для того чтобы сделать запас воды на обратную дорогу, и умыться.

⁮ 2) Целый день шел мелкий дождь, и теперь тоже немного накрапывало.

⁮ 3) В городе нигде не было ни одной живой души ни единого огня, не слышалось ни возгласа.

06.04.2020

Написать контрольную работу на двойном листе, предоставить в школу его по окончании карантина.

Тема. Контрольная работа по теме «Союз».

Тест по теме «Союз»1 вариант

1. Найдите неправильное утверждение.

⁮ 1) Союз - это неизменяемая часть речи.

⁮ 2) Союзы не являются членами предложения.

⁮ 3) Союзы не связывают между собой однородные члены предложения

2. В каком предложении употреблен сочинительный союз?

⁮ 1) Он не смог ответить, потому что не был готов к уроку.

⁮ 2) Я не хочу, чтобы кто-то пострадал по моей неосторожности.

⁮ 3) Прозрачный лес один чернеет, и ель сквозь иней зеленеет.

3. В каком предложении союз связывает однородные члены предложения (знаки препинания не проставлены)?

⁮ 1) Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет.

⁮ 2) Высоко в небе сияло солнце а горы зноем дышали в небо.

⁮ 3) Солнце заблистало и наступило радостное утро.

4. Укажите предложение, в котором союз И связывает простые предложения в составе сложного.

⁮ 1) Снег падал и засыпал дорожки сада.

⁮ 2) Снег падал и дорожки сада скоро покрылись пушистым снегом.

⁮ 3) Снег падал и покрывал снегом деревья.

5. Закончите начатое предложение так, чтобы получилось сложноподчиненное.

Каждый день родители ждали…

⁮ 1) …приезда сына из Петербурга.

⁮ 2) … что приедет их сын из Петербурга

⁮ 3) … письма и надеялись на возвращение сына.

6. Найдите предложение с составным союзом.

⁮ 1) Он подошел к окну, чтобы открыть его.

⁮ 2) Вечерняя заря начинается, когда солнце уже зайдет за край земли.

⁮ 3) Он сидел и писал неотложное письмо, в то время как посетитель ждал его в приемной.

7. Найдите предложение с простым союзом.

⁮ 1) Полководец был недоволен ходом операции, несмотря на то что дивизия одержала победу.

⁮ 2) В степи все открыто, зато ты у всех на виду.

⁮ 3) Она беспокойно оглядывалась на всех, как будто хотела перехватить эти взгляды.

8. Укажите предложение с противительным союзом.

⁮ 1) Солнце светит, но не греет.

⁮ 2) Это был не то белый, не то подберезовик.

⁮ 3) Встал сегодня, когда еще не взошло солнце.

9. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.

⁮ 1) Старик следил за тем чтобы, я правильно записывал его слова.

⁮ 2) Добрая пословица не в бровь, а в глаз.

⁮ 3) Месяц светил так ярко, что была видна каждая травинка.

10. В каком предложении правильно расставлены запятые?

⁮ 1) Туристы подошли к роднику для того чтобы сделать запас воды на обратную дорогу, и умыться.

⁮ 2) Целый день шел мелкий дождь, и теперь тоже немного накрапывало.

⁮ 3) В городе нигде не было ни одной живой души ни единого огня, не слышалось ни возгласа.

11.В каком предложении союз и связывает два простых предложения в сложном?

1) Заросли вокруг были колючими и казались непроходимыми.

2) Все вокруг переливалось и сверкало на солнце.

3) Он вдруг приподнялся и пробормотав что-то вышел.

4) Зима была снежная и все ждали сильного половодья.

12.В каком варианте выделенные слова пишутся раздельно?

1) Вы то(же) здесь бывали?

2) Он обещал сделать то(же) самое.

3) За(то) тайга оживала, когда наступала весна.

4) Чего не знаешь, за(то) не берись.

13.В каком варианте перед да нужно поставить запятую?

1) В сене свежем вянет земляника да звезды нависают на ветвях.

2) Солнце докатилось до края земли да растеклось по небу заревом.

3) Утки зябли в зарослях да жалобно крякали всю ночь.

4) Вода была холодная да он не почувствовал ни холода, ни быстрого течения.

14.Укажите среди предложений сложноподчиненное.

1) Мать посмотрела в окно девочка тоже выглянула на улицу.

2) Навещу дедушку если не летом то ранней весной.

3) Выражение не то чтобы жалости а озабоченности появилось на его лице.

4) Всю ночь мы лежали у костра и слушали, как шумит море.

Тест по теме «Союз»2 вариант

1. Найдите неправильное утверждение.

⁮ 1) Союз не является самостоятельной частью речи.

⁮ 2) Союз не является служебной частью речи

⁮ 3) Союзы могут соединять однородные члены предложения

2. В каком предложении употреблен подчинительный союз?

⁮ 1) Солнце село, и мгновенно наступила непроглядная южная ночь.

⁮ 2) Музыка гремит, но никто не спешит на танец.

⁮ 3) Он весел и любезен только тогда, когда у него хорошее настроение.

3. В какомпредл-и союз связывает однород. члены предложения (знаки препинания не проставлены)?

⁮ 1) Заря бывает не только утренняя но и вечерняя.

⁮ 2) За окном медленно падал снежок и ясный свет лежал на стенах комнаты.

⁮ 3) Стало темнеть и улицы мало-помалу опустели.

4. В каком предложении употреблен сочинительный союз?

⁮ 1) Несмотря на плохую погоду, туристы отправились в поход.

⁮ 2) Мы выбрали эту дорогу, потому что она лежит через живописную речку.

⁮ 3) Он шутил и улыбался, и на душе у всех стало легче.

5. Закончите начатое предложение так, чтобы получилось сложносочиненное.

Счастье охватило нас…

⁮ 1) … когда мы встретили своих родных.

⁮ 2) … как будто мы совершили научное открытие.

⁮ 3) … и мы двинулись дальше.

6. Найдите предложение с составным союзом.

⁮ 1) Едва начался дождь, ветер усилился.

⁮ 2) Прошел месяц, прежде чем я встретился с приятелем.

⁮ 3) Он требовал, чтобы все ехали вместе.

7. Найдите предложение с простым союзом.

⁮ 1) Мы оделись потеплее, так как погода начала ухудшаться

⁮ 2) Я спрятал ветку под кустом, чтобы она не облетела раньше времени.

⁮ 3) Он ушел, потому что его вызвали на работу.

8. Укажите, на месте каких цифр должны стоять запятые в предложении:

9. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.

⁮ 1) Сорока прилетела к вечеру, когда лед стал оседать.

⁮ 2) За черным окном снова становилось тихо, и только море однообразно шумело.

⁮ 3) Он внезапно, изменился так что никто не узнавал его.

10. В каком предложении правильно расставлены запятые?

⁮ 1) Цветут липы, и по всему саду разносится сладкий запах.

⁮ 2) Я не заметил как день медленно перешел в ночь, принесшую долгожданную прохладу.

⁮ 3) Она не любила чтобы к ней приходили в её дом, который стоял на отшибе и наполовину развалился.

11.В каком предложении союз и связывает два простых предложения в сложном?

1) Небо на востоке посветлело и чуть отливало зеленью.

2) Взошла луна и своим мягким светом озарила лес.

3) Все окна раскрыты настежь и теплая ночь смотрит в них из сада.

4) Зима была снежная и всем доставляла радость.

12.В каком варианте выделенные слова пишутся раздельно?

1) Вы то(же) здесь бывали?

2) Что(бы) ни случилось – жизнь прекрасна.

3) Я хочу, что(б) ты дал мне совет.

4) Эта дверь закрывалась так(же), как и предыдущая.

13.В каком варианте передда нужно поставить запятую?

1) Только слышится подвывание ветра в снастях да тихий гул моря.

2) Труд при учении скучен да плод от учения вкусен.

3) Вставало солнце мокрое над лугом да душу поражала тишина.

4) Утром от мороза хрустели дороги да стебли торчавшей из-под земли травы.

14.Укажите среди предложений сложноподчиненное.

1) То дожди шумят над головой то снежинки на ладони тают.

2) Он не то чтобы не понимал этого а просто не хотел этого понять.

3) Отправимся на Байкал если не в этом году то в следующем.

4) Все встали со своих мест как только заиграла музыка.

27.03.2020

Тема. Повторение темы «Союз».

План

1. Повторить правила, параграф 48-55.

2. Выполнить устно упражнения 1, 2 (стр. 182-183).

Домашнее задание. Составить с данными сочетаниями предложения, правильно используя на письме

Освещать, по/тому/что темно

Натереть, что/бы блестел

Вышел погулять, что/бы освежиться

За/то, что заикался

Так/же, как и час назад

Отложить в/следствие (е/и) не/погоды

Банка из/под варенья

Стараться на/перекор судьбе

Сделать так/же хорошо, как и братья

Она то/же поедет

Устали, за/то не опоздали

25.03.2020

Тема. Морфологический разбор союза.

План

1. Записать орфографический практикум (стр. 180).

2. Рассмотреть порядок морфологического разбора союза.

3. Выполнить устно упр. 333.

Домашнее задание. Упр. 335 – записать текст, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и расставляя недостающие знаки препинания; выполнить все задания, обозначенные цифрами в тексте.

24.03.2020

Русский язык

Тема. Союзы в простых и сложных предложениях.

План

1. Повторить теоретический материал параграфа 54.

2. Выполнить устно упр. 326. Прочитайте предложения, подумайте, по какому принципу их можно разделить на две группы.

Домашнее задание. Повторить теоретический материал параграф 54, упр. 329 – переписать предложения, вставляя пропущенные буквы, знаки препинания. Начертить схемы предложений.

23.03.2020

Тема. Союзы в простых и сложных предложениях.

План

1. Записать орфографический практикум (стр. 176).

2. Устно выполнить упр. 324.

1) Сравнить предложения. Изменился ли смысл предложения с заменой союза.

2) Определить, в каком примере союз соединяет части сложного предложения.

3) Обратить внимание на постановку знаков препинания.

3. Изучить теоретический материал параграфа 54. Знать:

1) На какие типы делятся союзы по употреблению?

2) Когда перед одиночными союзами и, или, либо запятая не ставится, а когда ставится?

3) Перед какими союзами, находящимися внутри предложения запятая ставится всегда?

4) Когда ставится запятая при использовании двойного союза?

4. Подберите из художественной литературы примеры на следующие правила:

1) союз либо соединяет однородные члены предложения;

2) союз либо соединяет части сложного предложения;

3) с союзом зато;

4) с любым двойным союзом.

5. Письменно упр. 325, выполняя все задания упражнения.

Домашнее задание. Знать теоретический материал параграфа 54, упр. 327 - записать предложения, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы.