在這門課當中，講師介紹學習的原理、教學的起源，以及古今中外提升學習的教學方法，認識著名的成功教學案例，引領學生踏入教育之門。

　　並學習課程設計的基本要素、邏輯架構，從拼圖式合作學習法的體驗活動中，學習到如何巧妙設計課程達到教學成效的提升。

　　邀請畢業校友回校分享自主學習計畫的探索、方法、資源與應用，以及擬訂計畫的步驟和自我評量方式，並鑑賞分析數份自主學習計畫的優劣。

　　並認識聯合國永續發展目標SDGs的起源和展望，了解永續發展的意義和價值，並學習台灣學生團隊以及國際上實踐永續發展的優良教育案例。

　　認識團隊領導的多元面向與工具，以及跨域溝通的技巧和協調，透過小組互動體驗人際互動的同理以及禮儀。

　　並藉由遊戲與案例體驗成功的團隊領導所需具備的心法，以及跨域溝通的技巧，以深刻體會領導力的重要性。

　　學習攝錄影的基本美學、設備操作，以及影音剪輯軟體入門技術，並鑑賞優良教學影片的拍攝。

　　並藉由簡短的教學影片剪輯，熟練軟體工具與剪輯的步驟和注意細節，互相觀摩學習拍攝剪輯技巧。

　　經過三週的基礎課程，選擇A組教學觀課技巧與記錄的同學，進階學習如何站在旁觀者角度分析教學者、學習者以及班級經營，並練習教學觀察技巧與週誌紀錄要點。

　　最後，在歷屆的大助教指導下，大家共同觀察一部校內的教學影片，分成小組討論課程分析的問題後，在期末撰寫觀課週誌，以通過課程助教的培訓。

　　選擇B組自主學習計畫提案的同學，進階學習專案執行技巧，透過探索個人興趣志向，選定特定學習主題，並以跨領域團隊分工技巧、行銷策略模式以及財務分配管理，學習計畫撰寫。

　　最後透過與講師一對一的諮詢討論，除了完成個人專屬的自主學習計畫，也結合教發中心跨域學習資源，支持學生持續實踐自主學習以完成個人目標。

　　選擇C組教學影音實務技巧的同學，進階學習攝錄影拍攝以及影音剪輯軟體進階功能，並實際操作攝錄影設備，練習運鏡以及剪輯功能特效。

　　最後，透過教學影音原始錄製檔案，練習教學影音剪輯，透過軟體的輔助使教學影音更易使觀看者學習，並以此完成教學影音實習的培訓。