用最少的干預，但要最多的幫助學生。

1. 為什麼想當TA？

希望可以累積很多教學的經驗，透過教學可以更加的磨練自己的實力，並且讓學生在教學的進步是一件十分有成就感且相當具有意義的事情。

2. 在進行TA工作時，印象最深或投入最多的一次是做了什麼呢？

在TA的實驗教學中其實我一直都是相當投入的，畢竟在實驗室內是一個相對較危險的環境，不能有一個時刻不投入。但印象最深的大概是當看到很多學生慢慢進步，開始學習獨立思考，思考自己的實驗步驟是否有沒有問題，思考自己實驗的結果與實驗步驟的相關性，甚至會開始思考每個步驟的原理，每當看到這些時候總是覺得印象十分深刻。

3. 如果有學弟妹想擔任TA，有沒有什麼勉勵的話或是秘訣想與他們分享？

擔任TA是很辛苦的工作，尤其是實驗TA，畢竟除了學術相關的部分，實驗助教還是一個需要照顧學生安全的工作，一定要特別注意，另外要當一個小朋友會喜歡的實驗助教的話，第一個當然要對實驗有很深刻的了解，第二個是可以努力營造一個對安全嚴肅，但學習起來是輕鬆舒服的環境，這樣的學習效果會相對好非常多。

拿錢辦事，天地良心。

1. 擔任TA前，對自己的期許是什麼？學期結束後，達成了哪些目標？哪些地方仍需要再改進？

最一開始交接時，部分的課程內容並沒有被完整交接，或是課程本身已經需要修正了。我希望可以建立一個完整的學習內容，讓未來的助教可以有足夠的參考資源與資料。

目前在課程的規劃上面，基礎課程像是設備操作與前半學期的課程基本完成了，課程影片、課前小考與預結報等都有完整的整理。後半學期的期末專題，基本的電路製作教學也完成了相關的影片與準備工作，但是後半部的實作評分標準目前還沒有一個非常滿意的規劃，希望這個評分標準可以確實反映出同學的付出。在課程難度上，因為需要同時顧及不同年級的學生，所以難度上面也還是需要再調整。

2. 在進行TA工作時，印象最深或投入最多的一次是做了什麼呢？

對於這堂課的期末專題，基本的電路板設計、電路製作與量測等都有很完整的資料了，但是其中電路控制器這方面卻一直沒有辦法把理論上的數值帶入實際實驗中。為了處理這個問題，在幾個學期的努力下，慢慢把電路的模型、電路控制方式和相關軟體的使用方始做成教學檔案。在製作教案的過程中，自己同時也有活用自己領域的專長，也同時解決了自己一些長期的疑問。但因為這本身是一堂比較複雜的課程，為了顧及同學們的基礎背景不同，需要將內容包裝成比較好消化的形式，這也是一個大工程。這堂控制課程在這學期第一次上線，在疫情的影響下，也是這次線上期末報告的主要內容。經過這次的教學反饋，還是有需多東西需要調整，但也很高興讓同學體驗了控制器設計相關的流程。

3. 你覺得TA在課程中扮演什麽角色可以讓教學/課程變得更好？

我覺得實驗課的助教因為第一線跟同學接觸，有更多時間認識同學，相對的同學其實就會更安心地問問題。很多同學在進入一個新的領域時，往往會不敢問問題或是有很多觀念上的盲點。如果同學願意問問題，其實就可以讓更多同學認識電力電子這個比較冷門的領域。另外，其實電機系的課程都還蠻硬的，大部分的同學對於一堂課的認知就是分數或是作業，在修課的過程中往往會少了些溫暖。藉由助教去關心同學的進度，可以讓同學修課時比較有動力往下做，不一定會讓同學的成績進步，但可以讓同學知道有人在關心他。

在課堂上與學生們一同學習進步，同時也協助學生了解課堂所學。

1. 在擔任TA之前，對TA的印象是什麼？

回想大一坐在實驗課台下的我望著台上的授課老師以及TA，那時心想TA大概就跟老師一樣會是一個十分嚴肅且認真的腳色，對於學生提問的問題除了要能完美回答出來外，也需引導學生完成課堂指派的實驗。但是事實並非如此，其實每位TA都有其個人特質，而最讓我印象深刻的是那種不僅能成功完成上述助教我心中認為必須達成的工作外，還能與同學和樂融融地相處，與其說是助教與學生的身分，不如說是一同學習的同儕關係，自此我心想如果我真的要當TA的話，也要成為一名與這樣的助教。

2. 你覺得自己擔任TA有沒有什麼特色是和其他TA比較不同的？

對我來說TA就是要能協助學生了解課堂內容、實驗原理並能成功操作實驗，因此為了讓學生在每堂課都能滿載而歸，我都會向每一位學生詢問是否對上課內容有疑問。起初雖然因為與學生不熟的關係，學生們都會回答沒有問題，但隨著實驗的進行，問題漸漸浮出，這時他們開始會舉手發問。在這一來一往的過程中，學生會漸漸習慣在我問他們之前就直接提問，而我認為這樣不僅能提升學生們學習的效率，更有助於讓TA們能了解學生們的學習狀況，進而調整日後的上課內容與投影片。

3. 如果有學弟妹想擔任TA，有沒有什麼勉勵的話或是秘訣想與他們分享？

TA其實與學生們是一同學習的身分，絕對不要視自己高高在上。在學生提出的問題中難免會有自身當下無法解答的狀況發生，假如你自視甚高卻又回答不出來，只會惹人笑話。這並不是鼓勵助教們在上課前不用做足準備，而是除了學生外，我們TA也是持續在學習的，課堂中可以須永遠保持的求知的熱誠，同時也協助並帶領學生了解課堂上所學。

課堂上的第二個老師。

1. 為什麼想當TA？

一方面想要試試自己在教學這方面的能力和興趣，另一方面比較現實就是要一份額外的薪資。

2. 與學生的互動模式是怎麼樣的呢？

對於不同的學生會有不一樣的互動模式。實驗課多了許多實作部分，過程中有些學生一遇到問題就會馬上提問，他們想要立即輕鬆地得到標準答案，我會希望他們透過自己的能力去找到答案，因此會反問他們對於問題的想法，並給予適當的提示，而有些學生則是埋頭苦幹型，他們會想要全部都靠自己的能力解決，但是常常會卡很久，這時要適當觀察他們的學習狀況，並在他們卡住的部分給予精準的提示，讓他們可以快速地發現問題並跟上課程進度。

3. 你覺得TA在課程中扮演什麽角色可以讓教學/課程變得更好？

除了當一個講授者，把課程內容有條理地整理清楚外，也要當一個引導者，不斷地丟給學生問題，讓他們思考並從實作過程中汲取經驗。

協助老師上課，使課堂能夠順利運作；幫助學生學習，增加學習成效。

1. 為什麼想當TA？

2. 與學生的互動模式是怎麼樣的呢？

3. 如果有學弟妹想擔任TA，有沒有什麼勉勵的話或是秘訣想與他們分享？

尤其在做TA的時候和學生的互動其實蠻有趣的，比起老師那種比較威嚴的感覺，我在當TA的時候反而比較像是和學生一起。有空閒的時間就會去跟學生閒聊一下啦，在有學生看起來很困擾的時候就湊上去關心一下之類的。只是在回答學生問題的時候，我會比起單純的把答案告訴他們會更嚴格一點，如果是講義上就有的東西會叫他們自己去確認，有些問題也會用反問的形式強迫他們思考。總的來說，雖然和學生像朋友，但還是有記得自己助教的身分，所以還是會在乎他們的學習狀態。如果有學弟妹準備要當TA了，不管是自己想要還是必修課的關係，我想有一點我一定得提醒：領一分錢做一份事。就算是因為課程的關係要求你去當助教，你領了學分就得要好好負責，因為TA這個工作不是像有些打工可以打混摸魚過去。不要求說一定要做到很好的助教，但只要回答問題亂回答或者作業亂改等等，都會去影響到學生。最後當然如果基本該做到的都做得到，就想一下過去自己求學經歷，哪些TA的行為你很討厭的? 哪些TA是你印象深刻讓你對課程更有興趣的? 如果心裡有想到甚麼答案，那大概就也能成為一個很好的TA。

對我來說，TA就是將自己在這門課所學以及經驗分享給學生們。

1. 在擔任TA之前，對TA的印象是什麼？

我自己在修實驗課的時候，常常會有很多天馬行空的問題，但老師以及大助教們常常要忙著處理其他同學做實驗時遇到的問題，例如藥品不夠、實驗方法不懂等情況，還好當時遇到十分熱心的助教，雖然對於我的問題不是全部都回答得出來，但他總是很用心告訴我他所知道的，讓我在實驗課除了老師講解的原理以外總是可以學到許多東西。因此我決定也想要成為TA，將自己所學分享給其他同學們。

2. 與學生的互動模式是怎麼樣的呢？

在擔任TA的時候，我非常喜歡學生們問我問題，除了可以跟他們分享我所知道的知識外，有時候也會聽到一些我從沒想過的問題，如果遇到回答不出來的問題，也可以和學生討論他們有什麼想法；除了實驗相關事情，學生們也會利用需要長時間等待的時間問我以後如何選擇實驗室、其他科目如何唸、以及問我之前去國外交換的相關問題，常常會讓我想起當初迷惘的自己，所以總是很想要和他們分享，愈多愈好。

3. 擔任TA帶給自己最大的成長和影響是什麼？

擔任TA對我最大的影響大概就是觀察學生需要什麼、以及要用什麼方式精確傳達想表示的訊息吧。每個學生理解事情的方式不一樣，即使問同一個問題，他們的背景知識或者問問題的原因可能都不太一樣，這時候觀察、以及思考該回答什麼真的非常重要。在擔任TA後，我覺得自己與其他實驗伙伴的溝通也更加順利了。