CILJ: Učenici će moći opisati i demonstrirati što napraviti u slučaju potresa.

ISHODI/RAZRADA ISHODA:

• osr A.1.2. Upravlja emocijama i ponašanjem.

• osr C.1.1. Prepoznaje potencijalno ugrožavajuće situacije i navodi što treba činiti u slučaju opasnosti.

• zdr C.1.1.B Prepoznaje i izbjegava opasnosti kojima je izložen u kućanstvu i okolini.

• zdr B.1.3. A Prepoznaje igru kao važnu razvojnu i društvenu aktivnost.

• uku C.1.3. Učenik iskazuje interes za različita područja, preuzima odgovornost za svoje učenje i ustraje u učenju.

• PID OŠ A.B.C.D.1.1. uočava i obrazlaže uzročno-posljedične veze u neposrednome okružju; objašnjava uočeno, iskustveno doživljeno ili istraženo; donosi jednostavne zaključke; primjereno se odnosi prema potencijalno ugrožavajućim situacijama u svome okružju; zaključuje i postavlja pitanja povezana s opaženim aktivnostima ljudi prilikom potresa

AKTIVNOSTI:

• Učenici stanu u krug i zajedno počnu pjevati poznatu dječju pjesmu „Ringe, ringe raja”. Umjesto riječi „čuč” trebaju pjevati „potres” i svi moraju osim čučnuti te prekriti rukom lice. Pjesmu pjevaju nekoliko puta dok svi ne prekriju lice i čučnu u isto vrijeme.

• Slijedi razgovor i rasprava o tome što su napravili kada su čuli riječ „potres”.

• Nakon toga, slijedi rasprava o sigurnom postupku: Što ste morali napraviti kada ste čuli riječ potres? Zašto mislite da ste trebali čučnuti kada ste čuli riječ „potres“? Što se može dogoditi kada je potres? Zašto ste morali prekriti lice rukom? Od čega vas ruka na licu štiti? Gdje bi se bilo sigurno skloniti u slučaju potresa i zašto?

• Gledanje edukativnog videa o postupanju u slučaju potresa: Kvizotres, Antistres potres - tri tajne kako ostati smiren

• Praktična vježba: ponašanje za vrijeme potresa u školi; evakuacija iz učionice na školsko dvorište

TEMA: Priprema za izvanredne situacije – ekstremni vremenski uvjeti

CILJ: Djeca će prihvatiti sigurne načine ponašanja tijekom izloženosti niskim temperaturama.

ISHODI/RAZRADA ISHODA:

PID OŠ B.1.1. Učenik uspoređuje promjene u prirodi i opisuje važnost brige za prirodu i osobno zdravlje.

• opisuje vremenske prilike u okolišu i uočava njihovu povezanost s brigom za očuvanje osobnog zdravlja

PID OŠ B.1.2. Učenik se snalazi u vremenskim ciklusima, prikazuje promjene i odnose među njima te objašnjava povezanost vremenskih ciklusa s aktivnostima u životu.

• opisuje i raspravlja o odijevanju primjerenom vremenskim prilikama zimi; promatra i opisuje aktivnosti ljudi zimi.

PID OŠ A.B.C.D.1.1. Učenik uz usmjeravanje opisuje i predstavlja rezultate promatranja prirode, prirodnih ili društvenih pojava u neposrednome okružju i koristi se različitim izvorima informacija.

• uočava i obrazlaže uzročno-posljedične veze u neposrednome okružju; objašnjava uočeno, iskustveno doživljeno ili istraženo; pozitivno se odnosi prema okolišu zimi; donosi jednostavne zaključke; primjereno se odnosi prema potencijalno ugrožavajućim situacijama u svome okružju; zaključuje i postavlja pitanja povezana s opaženim aktivnostima ljudi zimi

osr C.1.1. Prepoznaje potencijalno ugrožavajuće situacije u svom okružju i navodi što treba činiti u slučaju opasnosti (čišćenje snijega zbog poledice).

AKTIVNOSTI:

• Voditelj sudionicima podijeli papire.

• Sudionici imaju zadatak nacrtati dječaka ili djevojčicu kako se igra na snijegu.

• Nakon što svi završe, voditelj zamoli sudionike da jedni drugima pokažu svoje crteže.

• Slijedi rasprava o tome što su sudionici nacrtali, jesu li prikladno obukli dječaka ili djevojčicu na crtežu.