Strādājot šodienas skolā, nākas daudz domāt par to, kā pēc iespējas labāk izvērtēt prasmes, kuras konkrētam skolēnam ir/nav izdevies apgūt. Šajā materiālā aprakstīts viens no paņēmieniem, kuru var lietot, analizējot summatīvā darba rezultātus, gan domājot par klasi kopumā, gan par katru skolēnu. 

Tēma
Ģeometrisku figūru definēšana – kopīga atgādnes veidošana.

Mērķis

Mācīties definēt pazīstamas un nepazīstamas ģeometriskas figūras, izmantojot ģeometrijas pamatelementus – punkts, taisne, plakne, izmantojot iepriekš definēto, aprakstot īpašības, kuras piemīt tikai šai figūrai, aprakstot figūras iegūšanas gaitu.

Materiāls paredzēts 7.klasei.

Mērķis

Saprot, ar ko funkcija atšķiras starp citām sakarībām; lieto ar funkciju saistītus jēdzienus – atkarīgais, neatkarīgais mainīgais.

Sasniedzamais rezultāts

Prot noteikt, vai dotā sakarība ir funkcija, to  pamatot; prot izveidot funkcijas definīciju, minēt piemērus funkcijai un sakarībai, kas nav funkcija.

Materiāls paredzēts 7.klasei.

Materiāls paredzēts 8.klasei tēmā "Kvadrātfunkcija"

Sasniedzamais rezultāts:

Protu lietot digitālos rīkus, lai iegūtu kvadrātfunkcijas formulu, vērojot koeficientu ietekmi uz grafiku.

Veicamie uzdevumi:

• gūt priekšstatu par Gaudi un un viņa darbiem, lasot materiālu angļu valodā;

• saskatīt matemātikas elementus viņa darbos;

• izmantojot digitālos rīkus, iegūt kvadrātfunkcijas formulu, vērojot koeficientu ietekmi uz tās grafiku;