Perfil TDA & Standards AECT: Evidencias
Perfil TDA & Standards AECT: Evidencias
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STANDARD 1: CONOCIMIENTO DE CONTENIDO
STANDARD 1: CONOCIMIENTO DE CONTENIDO
Los candidatos demuestran el conocimiento necesario para crear, utilizar, evaluar y gestionar aplicaciones teóricas y prácticas de tecnologías y procesos educativos.
Los candidatos demuestran el conocimiento necesario para crear, utilizar, evaluar y gestionar aplicaciones teóricas y prácticas de tecnologías y procesos educativos.
Indicador:
Indicador:
1.1. Creación - Los candidatos demuestran la capacidad de crear materiales didácticos y entornos de aprendizaje de aprendizaje utilizando una variedad de enfoques de sistemas.
1.1. Creación - Los candidatos demuestran la capacidad de crear materiales didácticos y entornos de aprendizaje de aprendizaje utilizando una variedad de enfoques de sistemas.
EDUC 6650 - TALLER SOBRE DESARROLLO DE CURSOS EN LÍNEA
EDUC 6650 - TALLER SOBRE DESARROLLO DE CURSOS EN LÍNEA
PROFESOR: Dr. Juan Tito Meléndez Alicea
PROFESOR: Dr. Juan Tito Meléndez Alicea
SEMESTRE: 2020 - 2021 (II)
SEMESTRE: 2020 - 2021 (II)
DESCRIPCIÓN DEL CURSO: Las tecnologías de información y comunicación nos permiten ofrecer cursos en la Internet para ser utilizado en los programas académicos completamente a distancia o como complementos a los programas presenciales. Estos cursos permiten interacciones sincrónicas y asincrónicas, y también permiten compartir materiales educativos entre estudiantes y profesores. En el curso, cada estudiante concentrará en el diseño y la construcción de su propio curso a distancia.
DESCRIPCIÓN DEL CURSO: Las tecnologías de información y comunicación nos permiten ofrecer cursos en la Internet para ser utilizado en los programas académicos completamente a distancia o como complementos a los programas presenciales. Estos cursos permiten interacciones sincrónicas y asincrónicas, y también permiten compartir materiales educativos entre estudiantes y profesores. En el curso, cada estudiante concentrará en el diseño y la construcción de su propio curso a distancia.
OBJETIVOS:
OBJETIVOS:
Los estudiantes al terminar el curso, podrán:
Los estudiantes al terminar el curso, podrán:
1) Identificar las mejores prácticas relacionadas a los ambientes de aprendizaje a distancia.
1) Identificar las mejores prácticas relacionadas a los ambientes de aprendizaje a distancia.
2) Diseñar la evaluación de los estudiantes de un curso a distancia.
2) Diseñar la evaluación de los estudiantes de un curso a distancia.
3) Manejar las variadas tecnologías relacionadas a la educación a distancia.
3) Manejar las variadas tecnologías relacionadas a la educación a distancia.
4) Diseñar un curso a distancia. 5) Construir un curso a distancia
4) Diseñar un curso a distancia. 5) Construir un curso a distancia
TÉCNICAS DE EVALUACIÓN:
TÉCNICAS DE EVALUACIÓN:
1. Demostraciones.
1. Demostraciones.
2. Foros y webinarios.
2. Foros y webinarios.
3. Búsqueda de información y redacción de informes.
3. Búsqueda de información y redacción de informes.
4. Construcción de varios módulos instruccionales.
4. Construcción de varios módulos instruccionales.
Vídeo de Navegación del Curso
Vídeo de Navegación del Curso
Vídeo De Navegación - Plataforma Moodle.mp4Indicador:
Indicador:
1.2. Utilización - Los candidatos demuestran la capacidad de seleccionar y utilizar recursos y procesos tecnológicos para apoyar el aprendizaje de los estudiantes y mejorar su pedagogía.
1.2. Utilización - Los candidatos demuestran la capacidad de seleccionar y utilizar recursos y procesos tecnológicos para apoyar el aprendizaje de los estudiantes y mejorar su pedagogía.
EDUC 8208 - SIMULACIONES, VIDEOJUEGOS Y EDUCACIÓN
EDUC 8208 - SIMULACIONES, VIDEOJUEGOS Y EDUCACIÓN
PROFESOR: Dr. Joseph Carroll Miranda
PROFESOR: Dr. Joseph Carroll Miranda
SEMESTRE: 2020 - 2021 (I)
SEMESTRE: 2020 - 2021 (I)
DESCRIPCIÓN DEL CURSO: Análisis de los asuntos relacionados con la conceptuación, el diseño, el desarrollo y la implantación de simulaciones y videojuegos en la educación. Énfasis en el diseño y desarrollo de simulaciones y videojuegos para diversos escenarios educativos. Examen de investigaciones sobre la integración de estas estrategias en la sala de clases.
DESCRIPCIÓN DEL CURSO: Análisis de los asuntos relacionados con la conceptuación, el diseño, el desarrollo y la implantación de simulaciones y videojuegos en la educación. Énfasis en el diseño y desarrollo de simulaciones y videojuegos para diversos escenarios educativos. Examen de investigaciones sobre la integración de estas estrategias en la sala de clases.
OBJETIVOS:
OBJETIVOS:
1. Analizar los principios, las teorías, los modelos pedagógicos y la alfabetización digital que sustentan el desarrollo e integración de simulaciones y videojuegos.
1. Analizar los principios, las teorías, los modelos pedagógicos y la alfabetización digital que sustentan el desarrollo e integración de simulaciones y videojuegos.
2. Examinar los antecedentes del desarrollo de las tecnologías de información y telecomunicación en el desarrollo y la implantación de simulaciones y videojuegos.
2. Examinar los antecedentes del desarrollo de las tecnologías de información y telecomunicación en el desarrollo y la implantación de simulaciones y videojuegos.
3. Analizar factores sociales, económicos y culturales que inciden en el desarrollo y la implantación de simulaciones y videojuegos.
3. Analizar factores sociales, económicos y culturales que inciden en el desarrollo y la implantación de simulaciones y videojuegos.
4. Reflexionar sobre la importancia de la investigación y la evaluación de simulaciones y videojuegos en el currículo como sus implicaciones para el aprendizaje.
4. Reflexionar sobre la importancia de la investigación y la evaluación de simulaciones y videojuegos en el currículo como sus implicaciones para el aprendizaje.
5. Analizar modelos curriculares, pedagogías exitosas y teorías de aprendizajes para integrar simulaciones y videojuegos en escenarios educativos.
5. Analizar modelos curriculares, pedagogías exitosas y teorías de aprendizajes para integrar simulaciones y videojuegos en escenarios educativos.
6. Diseñar y desarrollar simulaciones y videojuegos para la alfabetización digital.
6. Diseñar y desarrollar simulaciones y videojuegos para la alfabetización digital.
EVALUACIÓN:
EVALUACIÓN:
A. Evaluación de Videojuegos y Simulaciones
A. Evaluación de Videojuegos y Simulaciones
B. Desarrollo de Experiencias Educativas
B. Desarrollo de Experiencias Educativas
C. Trabajo de Investigación o creación
C. Trabajo de Investigación o creación
D. Participación y Asistencia
D. Participación y Asistencia
Nobeleando: Video juego en base a los premios Nobel de Literatura, de procedencia latinoamericana, a través del cual podemos aprender sobre ellos y sus obras.
Nobeleando: Video juego en base a los premios Nobel de Literatura, de procedencia latinoamericana, a través del cual podemos aprender sobre ellos y sus obras.
Trabajo Final.mp4STANDARD 2: CONTENIDO PEDAGÓGICO
STANDARD 2: CONTENIDO PEDAGÓGICO
Los candidatos se desarrollan como profesionales reflexivos capaces de demostrar la aplicación efectiva de tecnologías y procesos educativos basados en contenidos y pedagogía contemporáneos.
Los candidatos se desarrollan como profesionales reflexivos capaces de demostrar la aplicación efectiva de tecnologías y procesos educativos basados en contenidos y pedagogía contemporáneos.
Indicador
Indicador
2.1. Crear - Los candidatos aplican la pedagogía de los contenidos para crear aplicaciones adecuadas de los procesos y las tecnologías con el fin de mejorar los resultados del aprendizaje y el rendimiento.
2.1. Crear - Los candidatos aplican la pedagogía de los contenidos para crear aplicaciones adecuadas de los procesos y las tecnologías con el fin de mejorar los resultados del aprendizaje y el rendimiento.
EDUC 8021- MULTIMEDIOS PARA AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE
EDUC 8021- MULTIMEDIOS PARA AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE
PROFESOR: Dr. Joseph Carroll Miranda
PROFESOR: Dr. Joseph Carroll Miranda
SEMESTRE: 2019 - 2020 (II)
SEMESTRE: 2019 - 2020 (II)
DESCRIPCIÓN DEL CURSO: Discusión de los problemas y asuntos relacionados con la conceptuación, desarrollo e implantación de multimedios en ambientes virtuales de aprendizaje. Se dará consideración particular a la necesidad de desarrollar multimedios y ambientes virtuales de aprendizaje, a su vez, realizar investigaciones en este campo.
DESCRIPCIÓN DEL CURSO: Discusión de los problemas y asuntos relacionados con la conceptuación, desarrollo e implantación de multimedios en ambientes virtuales de aprendizaje. Se dará consideración particular a la necesidad de desarrollar multimedios y ambientes virtuales de aprendizaje, a su vez, realizar investigaciones en este campo.
OBJETIVOS:
OBJETIVOS:
A. Analizar factores sociales, económicos y culturales que inciden en el desarrollo e implantación de multimedios en ambientes virtuales de aprendizaje.
A. Analizar factores sociales, económicos y culturales que inciden en el desarrollo e implantación de multimedios en ambientes virtuales de aprendizaje.
B. Considerar la importancia de las tecnologías de información y telecomunicación en el desarrollo e implantación de multimedios en ambientes virtuales de aprendizaje.
B. Considerar la importancia de las tecnologías de información y telecomunicación en el desarrollo e implantación de multimedios en ambientes virtuales de aprendizaje.
C. Aplicar principios de desarrollo de multimedios en ambientes virtuales de aprendizaje con teorías y modelos pedagógicos relacionados con las destrezas del S.XXI.
C. Aplicar principios de desarrollo de multimedios en ambientes virtuales de aprendizaje con teorías y modelos pedagógicos relacionados con las destrezas del S.XXI.
D. Reflexionar en torno a la importancia de la investigación y la evaluación en relación al desarrollo e implantación de multimedios en ambientes virtuales y sus implicaciones para la educación.
D. Reflexionar en torno a la importancia de la investigación y la evaluación en relación al desarrollo e implantación de multimedios en ambientes virtuales y sus implicaciones para la educación.
E. Investigar modelos curriculares, casos de pedagogías exitosas y teorías de aprendizajes y relacionarlos con modelos y ejemplos de desarrollo e implantación de multimedios en ambientes virtuales de aprendizaje.
E. Investigar modelos curriculares, casos de pedagogías exitosas y teorías de aprendizajes y relacionarlos con modelos y ejemplos de desarrollo e implantación de multimedios en ambientes virtuales de aprendizaje.
F. Desarrollar multimedios para ambientes de aprendizaje virtuales entrelazado con las exigencias de alfabetización digital y destrezas del S.XXI.
F. Desarrollar multimedios para ambientes de aprendizaje virtuales entrelazado con las exigencias de alfabetización digital y destrezas del S.XXI.
Evaluación
Evaluación
A. Desarrollo Portal Educativo
A. Desarrollo Portal Educativo
B. Desarrollo de Productos Multimedios
B. Desarrollo de Productos Multimedios
C. Trabajo de Investigación
C. Trabajo de Investigación
D. Participación y Asistencia
D. Participación y Asistencia
Portal Web: AQUÍ ESTOY YO NO ME FUI
Portal Web: AQUÍ ESTOY YO NO ME FUI
Presentación Final
Presentación Final
PRESENTACIÓN FINAL.mp4Indicador
Indicador
2.3. Evaluación - Los candidatos demuestran un proceso de indagación que valora la adecuación del aprendizaje y evalúa la instrucción y la aplicación de las tecnologías educativas y procesos educativos basados en la práctica reflexiva.
2.3. Evaluación - Los candidatos demuestran un proceso de indagación que valora la adecuación del aprendizaje y evalúa la instrucción y la aplicación de las tecnologías educativas y procesos educativos basados en la práctica reflexiva.
EDUC 8022 - TEORÍA Y PRÁCTICA DEL APRENDIZAJE A DISTANCIA
EDUC 8022 - TEORÍA Y PRÁCTICA DEL APRENDIZAJE A DISTANCIA
PROFESOR: Dr. Juan Meléndez Alicea
PROFESOR: Dr. Juan Meléndez Alicea
SEMESTRE: 2020 - 2021 (I)
SEMESTRE: 2020 - 2021 (I)
DESCRIPCIÓN DEL CURSO: Estudio de las teorías y los modelos que apoyan la práctica del aprendizaje a distancia. Incluye el análisis crítico de las mejores prácticas y el uso de las tecnologías relacionadas al aprendizaje a distancia. También se analizarán los métodos de evaluación de cursos y programas a distancia en armonía con los estándares y los criterios de calidad con énfasis en la educación en línea.
DESCRIPCIÓN DEL CURSO: Estudio de las teorías y los modelos que apoyan la práctica del aprendizaje a distancia. Incluye el análisis crítico de las mejores prácticas y el uso de las tecnologías relacionadas al aprendizaje a distancia. También se analizarán los métodos de evaluación de cursos y programas a distancia en armonía con los estándares y los criterios de calidad con énfasis en la educación en línea.
OBJETIVOS
OBJETIVOS
1. Analizar las teorías que apoyan los modelos del aprendizaje a distancia.
1. Analizar las teorías que apoyan los modelos del aprendizaje a distancia.
2. Analizar el estado actual y las tendencias del campo del aprendizaje a distancia.
2. Analizar el estado actual y las tendencias del campo del aprendizaje a distancia.
3. Evaluar las mejores prácticas relacionadas a los ambientes de aprendizaje a distancia.
3. Evaluar las mejores prácticas relacionadas a los ambientes de aprendizaje a distancia.
4. Evaluar las tecnologías relacionadas con el aprendizaje a distancia.
4. Evaluar las tecnologías relacionadas con el aprendizaje a distancia.
5. Analizar los métodos de evaluación de programas y cursos a distancia en armonía con los estándares y criterios de calidad.
5. Analizar los métodos de evaluación de programas y cursos a distancia en armonía con los estándares y criterios de calidad.
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
Durante el próximo semestre académico, la mayoría de las escuelas y universidades continuarán ofreciendo sus clases en la modalidad en línea. Por lo tanto, los educadores se han visto en la necesidad de diseñar sus cursos y materiales educativos para esta modalidad. Sin embargo, algunos docentes se sienten insatisfechos con el manejo de sus cursos a distancia.
Durante el próximo semestre académico, la mayoría de las escuelas y universidades continuarán ofreciendo sus clases en la modalidad en línea. Por lo tanto, los educadores se han visto en la necesidad de diseñar sus cursos y materiales educativos para esta modalidad. Sin embargo, algunos docentes se sienten insatisfechos con el manejo de sus cursos a distancia.
Por tal razón, nuestro curso de Teoría y práctica de la educación a distancia se orientará en guiar a esos docentes.
Por tal razón, nuestro curso de Teoría y práctica de la educación a distancia se orientará en guiar a esos docentes.
Como participante en este curso, vas a ayudar a montar un curso titulado: Retos y consecuencias: una mirada al diseño y manejo de su curso y en línea.
Como participante en este curso, vas a ayudar a montar un curso titulado: Retos y consecuencias: una mirada al diseño y manejo de su curso y en línea.
Módulo 10 - 11 de noviembre de 2020.docxMódulo 11 - 18 de noviembre de 2020.docxMOOC.xlsxSTANDARD 3: AMBIENTES DE APRENDIZAJE
STANDARD 3: AMBIENTES DE APRENDIZAJE
Los candidatos facilitan el aprendizaje creando, utilizando, evaluando y gestionando entornos de aprendizaje eficaces.
Los candidatos facilitan el aprendizaje creando, utilizando, evaluando y gestionando entornos de aprendizaje eficaces.
Indicador
Indicador
3.1. Creación - Los candidatos crean productos de diseño instruccional basados en principios de aprendizaje y las mejores prácticas basadas en la investigación
3.1. Creación - Los candidatos crean productos de diseño instruccional basados en principios de aprendizaje y las mejores prácticas basadas en la investigación
EDUC 8078 - TELECOMUNICACIÓN POR MEDIO DEL MICROCOMPUTADOR Y SU APLICACIÓN EN LA EDUCACIÓN
EDUC 8078 - TELECOMUNICACIÓN POR MEDIO DEL MICROCOMPUTADOR Y SU APLICACIÓN EN LA EDUCACIÓN
PROFESORA: Dra. Carmen Pacheco Sepúlveda
PROFESORA: Dra. Carmen Pacheco Sepúlveda
SEMESTRE: 2019 - 2020 (II)
SEMESTRE: 2019 - 2020 (II)
DESCRIPCIÓN DEL CURSO: Estudio de las telecomunicaciones a través de redes locales y redes externas. Evaluación de investigaciones, proyectos y aplicaciones educativas de la telecomunicación por medio del microcomputador. Análisis de los aspectos éticos - legales, las tendencias y otros temas relacionados con el uso de la comunicación por medio de la computadora.
DESCRIPCIÓN DEL CURSO: Estudio de las telecomunicaciones a través de redes locales y redes externas. Evaluación de investigaciones, proyectos y aplicaciones educativas de la telecomunicación por medio del microcomputador. Análisis de los aspectos éticos - legales, las tendencias y otros temas relacionados con el uso de la comunicación por medio de la computadora.
OBJETIVOS:
OBJETIVOS:
El estudiante:
El estudiante:
1. Evaluará la función de la Internet como fenómeno social y educativo.
1. Evaluará la función de la Internet como fenómeno social y educativo.
2. Analizará críticamente la literatura profesional y de investigación sobre la utilización de la Internet en la educación.
2. Analizará críticamente la literatura profesional y de investigación sobre la utilización de la Internet en la educación.
3. Creará materiales o actividades para el aprendizaje en el ambiente de la WWW, utilizando tecnologías emergentes.
3. Creará materiales o actividades para el aprendizaje en el ambiente de la WWW, utilizando tecnologías emergentes.
4. Analizará críticamente los aspectos éticos, legales y las controversias relacionadas con la utilización de la Internet, especialmente la distribución de material objetable y los derechos de los autores que publican trabajos en este medio.
4. Analizará críticamente los aspectos éticos, legales y las controversias relacionadas con la utilización de la Internet, especialmente la distribución de material objetable y los derechos de los autores que publican trabajos en este medio.
5. Evaluará proyectos y aplicaciones innovadoras en el campo de las telecomunicaciones mediados a través del internet de relevancia en el ámbito educativo.
5. Evaluará proyectos y aplicaciones innovadoras en el campo de las telecomunicaciones mediados a través del internet de relevancia en el ámbito educativo.
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
Informes evaluativos y reseñas
Informes evaluativos y reseñas
Desarrollo de una actividad para el aprendizaje en el ambiente WWW: Diseño y desarrollo de una actividad con enfoque constructivista para el aprendizaje de conceptos específicos. Esta debe incluir, al menos, tres de los siguientes recursos: sonido, animación, JAVA applets, vídeo, imágenes fijas y texto.
Desarrollo de una actividad para el aprendizaje en el ambiente WWW: Diseño y desarrollo de una actividad con enfoque constructivista para el aprendizaje de conceptos específicos. Esta debe incluir, al menos, tres de los siguientes recursos: sonido, animación, JAVA applets, vídeo, imágenes fijas y texto.
Ensayo crítico
Ensayo crítico
Participación en clase y foros de discusión
Participación en clase y foros de discusión
Cartapacio electrónico de trabajos realizados
Cartapacio electrónico de trabajos realizados
EDUC 6720 - TECNOLOGÍAS PARA EL APRENDIZAJE
EDUC 6720 - TECNOLOGÍAS PARA EL APRENDIZAJE
PROFESORA: Dra. Carmen Pacheco Sepúlveda
PROFESORA: Dra. Carmen Pacheco Sepúlveda
SEMESTRE: 2020 - 2021 (I)
SEMESTRE: 2020 - 2021 (I)
DESCRIPCIÓN DEL CURSO: Estudio crítico de los marcos teóricos y las investigaciones relacionadas con la integración de la tecnología en la educación. Análisis de la diversidad de recursos tecnológicos modernos y emergentes que puede utilizar el profesional de la educación al diseñar, desarrollar e implantar experiencias de aprendizaje.
DESCRIPCIÓN DEL CURSO: Estudio crítico de los marcos teóricos y las investigaciones relacionadas con la integración de la tecnología en la educación. Análisis de la diversidad de recursos tecnológicos modernos y emergentes que puede utilizar el profesional de la educación al diseñar, desarrollar e implantar experiencias de aprendizaje.
OBJETIVOS:
OBJETIVOS:
- Analizar la trayectoria de las perspectivas teóricas en el campo de la tecnología educativa.
- Analizar las tendencias en la investigación sobre la tecnología y el aprendizaje.
- Aplicar los modelos de integración de la tecnología al planificar experiencias de aprendizaje.
- Explicar el alcance de la integración de los multimedios en el contexto del proceso de enseñanza aprendizaje.
- Evaluar software educativo según los criterios identificados en las investigaciones.
- Investigar sobre la integración de los recursos y las herramientas de la Internet para promover el aprendizaje.
- Evaluar las tendencias de las tecnologías emergentes y sus repercusiones en los procesos de enseñanza aprendizaje.
- Analizar los dilemas éticos y sociales de las tecnologías para la información y la comunicación.
TÉCNICAS DE EVALUACIÓN:
TÉCNICAS DE EVALUACIÓN:
A. Informes Orales
A. Informes Orales
B. Desarrollo de una actividad de aprendizaje
B. Desarrollo de una actividad de aprendizaje
Diseño y desarrollo de una actividad para el aprendizaje en la cual aplique los modelos de integración de la tecnología.
Diseño y desarrollo de una actividad para el aprendizaje en la cual aplique los modelos de integración de la tecnología.
C. Reseñas de investigaciones sobre tecnologías para el aprendizaje
C. Reseñas de investigaciones sobre tecnologías para el aprendizaje
Reseñas evaluativas breves sobre investigaciones y artículos profesionales relacionados al tema de las tecnologías para el aprendizaje, los modelos de integración, aspectos legales y éticos y las tendencias en el campo de la tecnología educativa.
Reseñas evaluativas breves sobre investigaciones y artículos profesionales relacionados al tema de las tecnologías para el aprendizaje, los modelos de integración, aspectos legales y éticos y las tendencias en el campo de la tecnología educativa.
D. Ensayo crítico
D. Ensayo crítico
Trabajo monográfico en el que el estudiante analizará, reseñará y sintetizará la literatura profesional y de investigación sobre un tema relativo a la integración y uso de las tecnologías para el aprendizaje.
Trabajo monográfico en el que el estudiante analizará, reseñará y sintetizará la literatura profesional y de investigación sobre un tema relativo a la integración y uso de las tecnologías para el aprendizaje.
E. Participación en actividades en línea (foros, tertulias)
E. Participación en actividades en línea (foros, tertulias)
Presentación: Los Medios y Tecnologías en la Educación Escolar
Presentación: Los Medios y Tecnologías en la Educación Escolar
Los Medios & Tecnologías.pptxPresentación: La Trayectoria de las Perspectivas Teórica en el Campo de la Tecnología Educativa
Presentación: La Trayectoria de las Perspectivas Teórica en el Campo de la Tecnología Educativa
Trayectoria_Perspectivas_Teóricas.pptxSTANDARD 4: CONOCIMIENTO Y DESTREZAS PROFESIONALES
STANDARD 4: CONOCIMIENTO Y DESTREZAS PROFESIONALES
Los candidatos diseñan, desarrollan, implementan y evalúan entornos de aprendizaje ricos en tecnología dentro de una comunidad de apoyo de práctica.
Los candidatos diseñan, desarrollan, implementan y evalúan entornos de aprendizaje ricos en tecnología dentro de una comunidad de apoyo de práctica.
Indicador
Indicador
4.3. Reflexión sobre la práctica - Los candidatos analizan e interpretan los datos y los artefactos y reflexionan sobre la eficacia del diseño, el desarrollo y la implementación de la instrucción y el aprendizaje con apoyo tecnológico y el aprendizaje para mejorar su crecimiento profesional.
4.3. Reflexión sobre la práctica - Los candidatos analizan e interpretan los datos y los artefactos y reflexionan sobre la eficacia del diseño, el desarrollo y la implementación de la instrucción y el aprendizaje con apoyo tecnológico y el aprendizaje para mejorar su crecimiento profesional.
EDUC 8031 - SEMINARIO: PARADIGMAS, CAMBIOS Y TENDENCIAS EN LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
EDUC 8031 - SEMINARIO: PARADIGMAS, CAMBIOS Y TENDENCIAS EN LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
PROFESORA: Dra. Carmen Pacheco Sepúlveda
PROFESORA: Dra. Carmen Pacheco Sepúlveda
SEMESTRE: 2021 - 2022 (I)
SEMESTRE: 2021 - 2022 (I)
DESCRIPCIÓN DEL CURSO: Estudio reflexivo y crítico de paradigmas de interés teórico o práctico en el campo de la tecnología educativa. Recalca el estudio del trasfondo histórico, filosofía, paradigmas, recursos, marcos teóricos e investigación en el campo de la tecnología educativa. Este seminario es el primero de una secuencia de tres seminarios ofrecidos durante semestres consecutivos con el fin de proveer la oportunidad de un mayor enriquecimiento al estudiante a medida que progresa en su plan de estudios.
DESCRIPCIÓN DEL CURSO: Estudio reflexivo y crítico de paradigmas de interés teórico o práctico en el campo de la tecnología educativa. Recalca el estudio del trasfondo histórico, filosofía, paradigmas, recursos, marcos teóricos e investigación en el campo de la tecnología educativa. Este seminario es el primero de una secuencia de tres seminarios ofrecidos durante semestres consecutivos con el fin de proveer la oportunidad de un mayor enriquecimiento al estudiante a medida que progresa en su plan de estudios.
OBJETIVOS
OBJETIVOS
El estudiante:
El estudiante:
1. Examina y pondera los paradigmas, desarrollos, marcos teóricos y las investigaciones que están influenciado la definición de la tecnología educativa como campo profesional.
1. Examina y pondera los paradigmas, desarrollos, marcos teóricos y las investigaciones que están influenciado la definición de la tecnología educativa como campo profesional.
2. Evalúa el impacto de las nuevas tecnologías en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
2. Evalúa el impacto de las nuevas tecnologías en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
Reseñas reflexivas y críticas
Reseñas reflexivas y críticas
Reseñas críticas y reflexivas de lecturas de referencias, investigaciones, artículos de revista o artículos de la Internet sobre cada tema discutido en clase.
Reseñas críticas y reflexivas de lecturas de referencias, investigaciones, artículos de revista o artículos de la Internet sobre cada tema discutido en clase.
Participación en clase y en foros de discusión
Participación en clase y en foros de discusión
Participación reflexiva y crítica en las actividades presénciales y a distancia (sincrónicas y asincrónicas). Los criterios de calidad de participación son: calidad de la respuesta en términos de reflexión y profundidad, referencias a posturas reconocidas, lecturas recientes e investigaciones, claridad de los puntos discutidos, y contribución con aspectos nuevos a la discusión.
Participación reflexiva y crítica en las actividades presénciales y a distancia (sincrónicas y asincrónicas). Los criterios de calidad de participación son: calidad de la respuesta en términos de reflexión y profundidad, referencias a posturas reconocidas, lecturas recientes e investigaciones, claridad de los puntos discutidos, y contribución con aspectos nuevos a la discusión.
Proyecto de investigación descriptiva
Proyecto de investigación descriptiva
Presentación del tema desarrollado en un ambiente digital con licencia creative commons. Presentación del PD evidenciando el dominio de su conocimiento.
Presentación del tema desarrollado en un ambiente digital con licencia creative commons. Presentación del PD evidenciando el dominio de su conocimiento.
STANDARD 5: INVESTIGACIÓN
STANDARD 5: INVESTIGACIÓN
Los candidatos exploran, evalúan, sintetizan y aplican métodos de de investigación para mejorar el aprendizaje y el rendimiento.
Los candidatos exploran, evalúan, sintetizan y aplican métodos de de investigación para mejorar el aprendizaje y el rendimiento.
Indicador
Indicador
5.2. Método: Los candidatos aplican metodologías de investigación para resolver problemas y mejorar la práctica
5.2. Método: Los candidatos aplican metodologías de investigación para resolver problemas y mejorar la práctica
EDUC 8032 - SEMINARIO: PARADIGMAS, CAMBIOS Y TENDENCIAS EN LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
EDUC 8032 - SEMINARIO: PARADIGMAS, CAMBIOS Y TENDENCIAS EN LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
PROFESORA: Dra. Carmen Pacheco Sepúlveda
PROFESORA: Dra. Carmen Pacheco Sepúlveda
SEMESTRE: 2020 - 2021 (I)
SEMESTRE: 2020 - 2021 (I)
DESCRIPCIÓN DEL CURSO: Estudio reflexivo y crítico de los cambios en la práctica profesional de la tecnología educativa.
DESCRIPCIÓN DEL CURSO: Estudio reflexivo y crítico de los cambios en la práctica profesional de la tecnología educativa.
OBJETIVOS
OBJETIVOS
El estudiante:
El estudiante:
1. Analizará el impacto de las organizaciones profesionales en el desarrollo de la tecnología educativa.
1. Analizará el impacto de las organizaciones profesionales en el desarrollo de la tecnología educativa.
2. Evaluará las implicaciones éticas y legales de la integración de la tecnología en el proceso de enseñanza-aprendizaje y su impacto en la práctica de la profesión.
2. Evaluará las implicaciones éticas y legales de la integración de la tecnología en el proceso de enseñanza-aprendizaje y su impacto en la práctica de la profesión.
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
Reseñas reflexivas y críticas
Reseñas reflexivas y críticas
Reseñas críticas y reflexivas de cinco lecturas de libros, investigaciones, artículos de revista o artículos de la Internet sobre cada tema discutido en clase
Reseñas críticas y reflexivas de cinco lecturas de libros, investigaciones, artículos de revista o artículos de la Internet sobre cada tema discutido en clase
Participación en clase y en foros de discusión
Participación en clase y en foros de discusión
Participación reflexiva y crítica en las actividades presénciales y a distancia (sincrónicas y asincrónicas). Los criterios de calidad de participación son: calidad de la respuesta en términos de reflexión y profundidad, referencias a posturas reconocidas, lecturas recientes e investigaciones, claridad de los puntos discutidos, y contribución con aspectos nuevos a la discusión.
Participación reflexiva y crítica en las actividades presénciales y a distancia (sincrónicas y asincrónicas). Los criterios de calidad de participación son: calidad de la respuesta en términos de reflexión y profundidad, referencias a posturas reconocidas, lecturas recientes e investigaciones, claridad de los puntos discutidos, y contribución con aspectos nuevos a la discusión.
Proyecto de investigación descriptiva
Proyecto de investigación descriptiva
SINACYT - SEMINARIO [Autoguardado].pptx5.4. Ética - Los candidatos llevan a cabo la investigación y la práctica utilizando directrices profesionales e institucionales aceptadas profesionales e institucionales.
5.4. Ética - Los candidatos llevan a cabo la investigación y la práctica utilizando directrices profesionales e institucionales aceptadas profesionales e institucionales.
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