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Creación de ambiente de aprendizaje
Creación de ambiente de aprendizaje
El estudiante maestro utiliza el conocimiento del comportamiento individual para crear ambientes en la sala de clases que promuevan la interacción social positiva y la participación activa de todos(as) los(as) estudiantes en el aprendizaje.
El estudiante maestro utiliza el conocimiento del comportamiento individual para crear ambientes en la sala de clases que promuevan la interacción social positiva y la participación activa de todos(as) los(as) estudiantes en el aprendizaje.
Seminario Reflexivo 3
Seminario Reflexivo 3
En esta evidencia, se adjunta un plan de un gramajuego sobre los sinónimos. El mismo fue realizado para la clase de "La enseñanza de la gramática en la escuela elemental" (EDPE 3058) con la profesora Carmen I. Rivera Ayala. Luego de hacer el plan, se realizó una clase demostrativa sobre los sinónimos utilizando un material creado por mi, asi que la clase fuera divertida y dinámica. Se llevo a cabo con el segundo grado de la escuela Luis Muñoz Rivera en Río Piedras. Este plan propicia la interacción social positiva y la participación de todos/as.
En esta evidencia, se adjunta un plan de un gramajuego sobre los sinónimos. El mismo fue realizado para la clase de "La enseñanza de la gramática en la escuela elemental" (EDPE 3058) con la profesora Carmen I. Rivera Ayala. Luego de hacer el plan, se realizó una clase demostrativa sobre los sinónimos utilizando un material creado por mi, asi que la clase fuera divertida y dinámica. Se llevo a cabo con el segundo grado de la escuela Luis Muñoz Rivera en Río Piedras. Este plan propicia la interacción social positiva y la participación de todos/as.
En esta imagen se observa la actividad realizada para el dia del "Maratón de la Lectura" el dia 20 de septiembre de 2019, ya como maestra en la Escuela/Instituto Loaiza Cordero. En esta actividad tuvimos varias horas de lecturas escogidas por los y las estudiantes y estuvimos debajo de un arbol con un "picnic" y libros. En esta actividad se fomentó la interacción social y el intercambio de ideas y pensamientos de la niñez que estaba presente sobre las lecturas leídas.
En esta imagen se observa la actividad realizada para el dia del "Maratón de la Lectura" el dia 20 de septiembre de 2019, ya como maestra en la Escuela/Instituto Loaiza Cordero. En esta actividad tuvimos varias horas de lecturas escogidas por los y las estudiantes y estuvimos debajo de un arbol con un "picnic" y libros. En esta actividad se fomentó la interacción social y el intercambio de ideas y pensamientos de la niñez que estaba presente sobre las lecturas leídas.
Seminario Reflexivo 2
Seminario Reflexivo 2
Esta evidencia consiste, en la realización de una actividad de inicio para la clase de la pre practica EDPE 4121 "Seminario, currículo, enseñanza, aprendizaje y evaluación I" con la profesora Iliana Quintero. Se llevo a cabo en el mismo salón de la clase, en Febrero del 2017. Es un ejemplo de como promover la interacción social y positiva y la participación activa de todos los estudiantes. En esta actividad se pusieron papeles con preguntas como, ¿Cuál es tu lugar favorito? entre otras preguntas que favorecen el que los estudiantes se conozcan entre si y crear un ambiente de confianza.
Esta evidencia consiste, en la realización de una actividad de inicio para la clase de la pre practica EDPE 4121 "Seminario, currículo, enseñanza, aprendizaje y evaluación I" con la profesora Iliana Quintero. Se llevo a cabo en el mismo salón de la clase, en Febrero del 2017. Es un ejemplo de como promover la interacción social y positiva y la participación activa de todos los estudiantes. En esta actividad se pusieron papeles con preguntas como, ¿Cuál es tu lugar favorito? entre otras preguntas que favorecen el que los estudiantes se conozcan entre si y crear un ambiente de confianza.
Seminario Reflexivo 1
Seminario Reflexivo 1
En el primer seminario reflexivo, esta evidencia no era requisito.
En el primer seminario reflexivo, esta evidencia no era requisito.
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