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PROGRAMA DE FORTALECIMIENTO DE ESTRATEGIAS PARA FAVORECER PROCESOS DE INCLUSIÓN (2020-2023)
PROGRAMA DE FORTALECIMIENTO DE ESTRATEGIAS PARA FAVORECER PROCESOS DE INCLUSIÓN (2020-2023)
La Universidad de los Llanos continuó fortaleciendo su compromiso con la inclusión educativa mediante el programa "Fortalecimiento de Estrategias Pedagógicas para Favorecer Procesos de Inclusión en Educación", desarrollado con la participación activa del semillero de investigación THOT (Technology for Humane Outstanding Teachers). Bajo el liderazgo de la Dra. Elizabeth Casallas Forero, coordinadora de los cursos, el proyecto evolucionó para adaptarse a las demandas actuales a través de entornos virtuales.
Desde el 24 de febrero del 2020, más de 100 participantes de municipios del Meta, como Villavicencio, Acacías, Puerto López y Granada, y de otras ciudades como Ibagué y Medellín, se han beneficiado de los cursos “Estrategias para la Atención de Personas con Diversidad Funcional y Vocabulario de Lengua de Señas Colombianas”. Estos cursos, se enfocan en capacitar a profesionales y docentes en herramientas pedagógicas para la atención a personas con diversidad funcional y la creación de contextos educativos más inclusivos.
Los miembros del semillero, en conjunto con docentes de la Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación, han trabajado como talleristas y formadores, liderando las sesiones y compartiendo conocimientos innovadores que responden a las necesidades de inclusión educativa en tiempos de pandemia. “Este trabajo es una herramienta poderosa que no solo cumple con normativas nacionales e internacionales, sino que también responde a una necesidad social y pedagógica de generar inclusión en los territorios”, enfatizó la Dra. Elizabeth Casallas Forero.
El proyecto ha tenido un impacto local y nacional significativo, y entre sus próximos planes se incluye la oferta de un curso presencial de Braille, una vez se normalicen las actividades académicas. Esto permitirá ampliar la formación en diversidad funcional sensorial visual, garantizando una preparación integral para los profesionales que trabajan en educación y otras áreas.
Con esta iniciativa el semillero THOT, reafirma su liderazgo en la promoción de una educación inclusiva, innovadora y transformadora, que abre caminos hacia una sociedad más equitativa y solidaria.
El impacto del programa "Fortalecimiento de Estrategias Pedagógicas para Favorecer Procesos de Inclusión en Educación", liderado por la Universidad de los Llanos y el semillero de investigación THOT, trascendió fronteras al lograr un reconocimiento internacional y consolidarse como un referente en inclusión educativa.
Gracias a los logros alcanzados, se realizó una movilidad académica con la Universidad Nacional de Avellaneda en Argentina, que involucró a toda la población sorda de Unillanos. Este intercambio cultural permitió compartir experiencias, estrategias pedagógicas y aprendizajes entre ambas instituciones, promoviendo la integración y fortalecimiento de las comunidades con diversidad funcional en ambos países.
Durante este intercambio, la Universidad de Avellaneda rindió un reconocimiento oficial al proyecto, destacando su relevancia e impacto social. El docente Carlos Enrique Hoyos Díez, en representación del semillero THOT y de la docente Elizabeth Casallas Forero, recibió el homenaje como colaborador clave de esta iniciativa, consolidando el prestigio del programa a nivel internacional.
Este logro reafirma el impacto positivo del programa en la promoción de una educación inclusiva y su capacidad para transformar la realidad educativa de comunidades con diversidad funcional. Así mismo, la producción academica también se vió permeada, con la contrucción de 4 cartillas, publicaciones de capitulos de libro y articulos cientificos.
Con estas distinciones, el programa, junto con el semillero THOT, no solo demuestra su capacidad para generar cambios significativos en la educación, sino que también proyecta a la Universidad de los Llanos como un modelo de innovación y compromiso social a nivel nacional e internacional. Este proyecto fue ancla y base para el evento virtual "Simposio Internacional de Prácticas Inclusivas" en el año 2023.
Carlso..mp4AQNCyYKedZeEqkMQR-zHLhk5KlrReIwjL9ycli4rU_W8sNUKRVrxtE2_-AJ4uZ9BdhwFW0RkRxJogMRDmb0L9uu0.mp4El proyecto permitió la publicación de un artículo científico, en el año 2021, el cual fue elaborado por José Ignacio Bolaños Motta, Elizabeth Casallas Forero y Carlos Enrique Hoyos Diez, ofreciendo una mirada crítica a las vivencias de un grupo de profesionales sordos que han alcanzado cierto grado de éxito en sus carreras.
El estudio, desarrollado bajo un enfoque cualitativo e histórico-hermenéutico, utilizó cartografías sociales y entrevistas a profundidad para explorar las experiencias vividas durante su escolaridad universitaria. Los resultados destacan una multiplicidad de adversidades, especialmente en la relación entre los estudiantes sordos y sus maestros, así como en el papel de las instituciones educativas en este contexto.
A pesar de las dificultades académicas, los testimonios reflejan una notable resiliencia frente a las barreras encontradas. El artículo concluye que existen importantes falencias tanto en las oportunidades brindadas por las instituciones educativas como en la formación docente, particularmente en la comprensión de las necesidades de los estudiantes sordos.
PROYECTO PAJARRACO 2023
PROYECTO PAJARRACO 2023
Pajarraco es un innovador proyecto de investigación que surge del doctorado en Psicología de la Educación en la Universidad de Barcelona, España, liderado por la Dra. Yeny Gallego. Este proyecto tiene como objetivo diseñar e implementar una propuesta colaborativa entre educadores y familias para promover la comunicación y el lenguaje oral de niños y niñas en contextos naturales. En palabras de la Dra. Gallego, "La lengua oral es un mundo por investigar, es una apuesta grande en la educación inicial [...] para que la voz de los niños y niñas sea escuchada" (Gallego, Y. 2023).
El semillero de investigación THOT ha sido fundamental en el apoyo a la creación audiovisual y del logotipo del proyecto. Este equipo estuvo compuesto por los estudiantes Anyi Lorena Castro Rojas, Jonatan Andrés Puentes, Paula Alexandra Hernández Sarmiento, Lizeth Camila Veloza Galvis y Yuly Nathalia Rey Lesmes.
Además, estudiantes como Brenda Galvis, Gabriela Muñoz, Lorena Trujillo, Maria Fernanda Jiménez y Mónica Sánchez realizaron sus proyectos de grado a partir de esta investigación, contribuyendo significativamente a su desarrollo.
PARTICIPANTES
8 Maestras de Educación Inicial
8 Maestras de Educación Inicial
6 Instituciones educativas
6 Instituciones educativas
Estudiantes de Licenciatura en Educación Infantil
Estudiantes de Licenciatura en Educación Infantil
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