Este Simposio se llevo a cabo con la Universidad de los Llanos (Colombia) y la Universidad de Avellaneda (Argentina) y reunió a expertos, profesionales y líderes de la educación superior a nivel mundial para intercambiar conocimientos y perspectivas sobre prácticas inclusivas en entornos educativos. Este evento dinámico y enriquecedor ofreció sesiones plenarias, paneles de discusión, talleres interactivos y presentaciones de investigaciones, donde los participantes exploraron las últimas estrategias innovadoras y casos de éxito en la inclusión educativa. Al congregar a académicos, profesionales y responsables políticos, se fomentó la colaboración internacional e interinstitucional, promoviendo así una educación superior verdaderamente inclusiva.
En este proceso, la actitud de los docentes fue fundamental para crear un entorno educativo acogedor y respetuoso con la diversidad. Los docentes, al reconocer y celebrar las diferencias individuales, desempeñaron un papel crucial en el desarrollo académico, emocional y social de los estudiantes. La formación continua y el desarrollo profesional fueron esenciales para que los docentes adquirieran las habilidades necesarias para promover una educación inclusiva de calidad. La empatía y la disposición para adaptarse a las necesidades individuales garantizaron un entorno inclusivo y enriquecedor, fortaleciendo así la red global de profesionales comprometidos con la inclusión en la educación superior.
Identificar enfoques efectivos que promuevan un aprendizaje significativo y relevante para los niños, niñas y jóvenes, la educación de calidad, la equidad y la igualdad en el contexto educativo.
Generar el diálogo y la colaboración global, como elementos esenciales para preparar a los y las estudiantes para un mundo en constante cambio, fomentar el aprendizaje activo y personalizado, y desarrollar habilidades necesarias para el siglo XXI.
Promover prácticas inclusivas frente a la importancia de los escenarios de formación integral de niños, niñas y jóvenes a partir de reflexiones pedagógicas y didácticas en correspondencia con los desafíos regionales, nacionales y globales, y la promoción del acceso a una educación de calidad, independientemente de las diferencias individuales.
Promover la preparación de los estudiantes para un mundo global, desarrollar habilidades interculturales y promover la comprensión mutua entre personas de diferentes culturas y orígenes. Estas prácticas no solo enriquecen el aprendizaje de los estudiantes, sino que también contribuyen a la formación de ciudadanos globales comprometidos y respetuosos.
Promover la equidad, el respeto y la igualdad de oportunidades en la educación. Además, contribuir al desarrollo de habilidades sociales y ciudadanas necesarias para una sociedad diversa y global, la materialización de las políticas para la inclusión y el desarrollo sostenible, jalonado así una sociedad más equitativa y resiliente que atienda a la diversidad.
El Programa de Licenciatura en Educación Infantil, adscrito a la Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación de la Universidad de los Llanos organizó el III Congreso Internacional de Infancias y Educación que tuvo lugar los días 1 de diciembre del 2022 de manera presencial, donde se realizaron ponencias nacionales y regionales y el 2 de diciembre del mismo año, en conjunto con el semillero THOT se realizo la transmisión en vivo a través de la plataforma YouTube, la cual trajo consigo enriquecedoras ponencias internacionales y una mayor interacción con otros
Para la presente edición el III Congreso Internacional tuvo como propósito el Generar un espacio académico de reflexión, en torno a temas de investigación sobre las infancias en los tiempos pos pandemia generadas por el COVID-19, de manera que se creen redes de colaboración académica e investigativa entre distintas instituciones y profesionales, lo anterior da respuesta al plan que lidera el programa de Licenciatura en Educación Infantil de la Universidad de los Llanos, en cuanto acciones que propendan por la generación de espacios académicos con el fin de reflexionar y conocer experiencias de carácter investigativo que se realizan o se han realizado en distintas partes del mundo y de nuestra región en el campo de la educación infantil, en contextos de diversidad y desigualdad, así como sus formas de abordaje los procesos pedagógicos y formativos con las mismas.
Educación y cuidado de las infancias.
Esta línea acoge los trabajos investigativos, reflexiones académicas y propuestas de aula que posibiliten la reflexión y comprensión entre los posibles vínculos relacionales y los distanciamientos que se puedan dar de manera natural o intencionada entre la pedagogía, didáctica, currículo y evaluación. En esa perspectiva, se hace crucial la reflexión sobre las formas de cuidado y los procesos de enseñanza y aprendizaje de las niñas y niños durante la Pandemia ocasionada por el Covid 19.
Experiencias de maestros y maestras en tiempos de incertidumbre.
Esta línea recoge los trabajos que vinculan los procesos de transformación de la enseñanza en tiempos de pandemia, es decir, en una margen de reflexión apriori, la problemática exigió a profesores de todos los entornos abandonar las lógicas de enseñanza y aprendizaje presencial y crear entornos, estrategias y herramientas de aprendizaje completamente remotos para sus alumnos.
Escenarios y oportunidades de la educación en tiempos de pospandemia.
En esta línea tienen cabida los ejercicios investigativos, reflexivos y trabajos de aula que proponen recoger y sistematizar las vivencias, experiencias y metodologías que se adoptaron para lograr superar las condiciones en medio de la Pandemia en el marco de la educación.
El IV Congreso Internacional tuvo como propósito el generar un espacio académico de reflexión, en torno a temas de investigación sobre las infancias en la incorporación de la Educación para el Desarrollo Sostenible en espacios de educación continua; considerando que esta desempeña un papel especial, desde la educación inicial hasta la superior; planteando nuevos desafíos y experiencias para niños, jóvenes y/o miembros de la comunidad.
Adicionalmente, en la educación continua a menudo se viven experiencias particulares que puede complementar las habilidades de maestros y educadores de una manera integral, pues se desarrollan habilidades sociales y metodológicas que difieren de los enfoques metodológicos clásicos. Por otro lado y no siendo menos importante propender por la globalización del conocimiento y la internacionalización de la proyección social y la educación, razones como la anterior, centran la mirada en un educador y educadora infantil con capacidad sensitiva y social que reconstruya la historicidad no solo de los niños y niñas, sino de las comunidades que se resitúan en los lugares con la esperanza de reconstruir la vida y volver a tejer lazos de apropiación territorial, desde la escuela y fuera de ella.
Evento que se creó con apoyo del programa de Licenciatura en Educación Infantil, adscrito a la Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación de la Universidad de los Llanos en Villavicencio-Meta. Colombia.
Infancias y Educación.
Esta línea acoge los trabajos investigativos, reflexiones académicas y propuestas de aula que posibiliten la reflexión y comprensión entre los posibles vínculos relacionales y los distanciamientos que se puedan dar de manera natural o intencionada entre la pedagogía, didáctica, currículo y evaluación.
Transformación e investigación de los contextos en los que interactúan las infancias.
Esta línea recoge los trabajos que vinculan los procesos de transformación de la enseñanza, es decir, en una margen de reflexión apriori, a las problemáticas o desafíos que exige los contextos crear entornos protectores, estrategias y herramientas de aprendizaje para las Infancias.
El rol del educador infantil en sus contextos laborales.
En esta línea cabida los ejercicios investigativos, reflexivos y trabajos de aula que proponen recoger y sistematizar las vivencias, experiencias y metodologías que aportan las condiciones en el marco de la educación.
Este evento es una iniciativa de los estudiantes Anyi Lorena Castro Rojas, Joinner Alexander Rodríguez Delgado y Jonatan Andrés Puentes Gonzáles, quienes han participado activamente de distintos espacios académicos e investigativos. Su objetivo es destacar la importancia a nivel profesional de los Semilleros de Investigación que hacen parte de la Universidad de los Llanos y, en particular, del programa de Licenciatura en Educación Infantil. Dicho evento ha contado con la participación de estudiantes, docentes e investigadores locales, regionales e internacionales y durante el año 2024 tuvo dos versiones, que constataron la importancia de estos espacios, pues, es "a través de la investigación, como podemos transformar desafíos en oportunidades y contribuir al bienestar de nuestra sociedad" tal como lo resalta la Dra. María Teresa Ruiz, investigadora en ciencias sociales de Colombia.
Nota periodística publicada en la Revista el Unillanista edición N°24 - Elaborado por Anyi Lorena Castro Rojas.
Dr. Pedro Mayoral - Universidad de Colima, México
Programa de Verano Investigativo Delfín, maestro de Joinner Alexander Rodriguez Delgado
Dr. Delfino Cruz Rivera - Universidad de Tepic, Nayarit México
Programa de Verano Investigativo Delfín, maestro de Anyi Lorena Castro Rojas
La Universidad de los Llanos tuvo una semana de Ciencia al servicio del territorio, la cual se denomino "Unillanos: Ciencia y Apropiación Social en el Territorio", en esta semana se contó con una participación activa de los semilleros de investigación, grupos de investigación, institutos y docentes investigadores de la Institución y otras universidades, así como diferentes actores del ecosistema territorial de Ciencia, Tecnología e Innovación.
Este evento coordinado por la Dirección General de Investigación de la Universidad de los Llanos y la Dirección General de Proyección Social, fomento la divulgación e intercambio de la producción científica y tecnológica de los semilleros y grupos de investigación de la Universidad de los Llanos; fortaleció el relacionamiento de la institución con los egresados y el sector empresarial de la región; y contribuyó al fortalecimiento de las vocaciones científicas de jóvenes a través de su interacción en espacios de ciencia, tecnología e innovación de la Institución.
Este evento es una iniciativa del curso "Legislación, Gestión y Currículo" liderado por Anyi Lorena Castro Rojas junto a sus compañeras de IX Semestre de la Licenciatura en Educación Infantil de la Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación de la Universidad de los Llanos ubicada en Villavicencio, Meta. Colombia.
Su ojetivo principal fue reunir a destacados/as, expertos/as y profesionales de la educación, tanto a nivel nacional (Colombia) como internacional, para promover el intercambio de conocimientos, experiencias y enfoques en torno al diseño y la planeación curricular en la educación.
El evento se presentó como un espacio de diálogo académico, donde se abordará la importancia del currículo en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Los participantes tendrán la oportunidad de reflexionar y debatir sobre cómo el currículo influye no solo en el desarrollo académico de los estudiantes, sino también en el fortalecimiento de habilidades socioemocionales, críticas y creativas, preparando a los estudiantes para enfrentar los desafíos de un mundo cambiante.
Memorias del evento Parte I. Creado por Anyi Lorena Castro Rojas. 2024
Memorias del evento Parte II. Creado por Anyi Lorena Castro Rojas. 2024
Sin duda alguna, fue una oportunidad única para que docentes, estudiantes y profesionales de la educación compartan sus experiencias, reflexionen sobre el impacto del currículo en la sociedad y contribuyan a la construcción de nuevas ideas y enfoques pedagógicos que transformen la educación.
Nota periodística publicada en la Revista el Unillanista edición N°33 - Elaborado por Anyi Lorena Castro Rojas. 2024