Columnas de Winogradsky

• Realización de un trabajo de investigación con las alumnas de la materia optativa: “Ecología y sostenibilidad” de 2º de bachillerato.

• Elaboración de un panel explicativo del trabajo.

• Presentación del mismo en la XXVIII Reunión Científica para alumnos de Educación Secundaria.

Secuencia temporal de las acciones

Septiembre, 2025: 

• Búsqueda de información, presentación de ideas y elección del tema a investigar. Entre las propuestas presentadas por las alumnas se decide, teniendo en cuenta los recursos y el tiempo disponible, realizar un estudio microbiológico de distintos humedales, basándose en la creación de ecosistemas autosostenidos llamados “Columnas de Winogradsky”.

Octubre, 2025: 

• Toma de muestras: Se toman muestras de agua dulce en humedales cercanos con diferentes características: Charca del Marco (Cáceres), Charca de los Barruecos de Arriba (Malpartida de Cáceres), embalse del Guadiloba (Sierra de Fuentes) y charca del Cojuge (Casar de  Cáceres).

• Montaje de la experimentación: Con cada una de las muestras de fango y agua cogidas en cada punto, se prepara una columna de Winogradasky en el interior de una botella de plástico y añadiendo las fuentes de nutrientes necesarias para el desarrollo de distintas colonias de bacterias.

• Seguimiento semanal de la evolución del desarrollo de estratos de diferente color caracterizados por la presencia de diferentes bacterias.

Noviembre, 2025:

• Segunda toma de muestras: esta vez en humedales de agua salobre y salada (Marismas y playa de Isla Cristina).

• Montaje de las Columnas de Winogradsky de estas muestras.

• Seguimiento semanal de la evolución del desarrollo de estratos de diferente color caracterizados por la presencia de diferentes bacterias.

Diciembre, 2025:

• Seguimiento semanal de la evolución del desarrollo de estratos de diferente color caracterizados por la presencia de diferentes bacterias.

• Estudio microscópico de los microorganismos presentes en el agua de cada muestra: algas, protozoos, rotíferos, copépododos, nematodos, anélidos,…

Enero, 2026:

• Realización de distintos cultivos bacterianos de cada uno de los estratos obtenidos en las diferentes columnas de Winogradsky.

• Estudio e interpretación de resultados y elaboración de conclusiones.

Febrero, 2026:

• Elaboración de un panel explicativo de todo el trabajo desarrollado (material, metodología, resultados, interpretación de resultados y conclusiones).

5 de Marzo, 2026:

• Participación en la XXVIII Reunión Científica para alumnos de Educación Secundaria, celebrado en el teatro López de Ayala de Badajoz.

Objetivos logrados

• Buscar y seleccionar información fidedigna, evaluándose críticamente y extrayendo información adecuada, 

• Conocer métodos de trabajo y experimentación científicos.

• Crear y divulgar contenidos relacionados con las ciencias ambientales utilizando las metodologías propias de la ciencia.

• Conocer la existencia de distintos ecosistemas microbiológicos y su importancia en la evaluación del estado de los humedales.

• Valorar la importancia del rigor científico a la hora de realizar una investigación.

• Usar aplicaciones tecnológicas básicas para la realización de gráficas y maquetación de resultados.

Dificultades en la puesta en práctica

• Falta de recursos que hubieran facilitado y mejorado la investigación, principalmente: mejores microscopios y medios de cultivo específicos para poder discriminar e identificar las bacterias del azufre del resto.

Aspectos evaluadores: instrumentos empleados, muestreo y resultados.

• Mostrar iniciativa e interés por el trabajo realizado.

• Buena disposición a la hora de dedicar tiempo extraescolar para dedicarlo a la toma de muestras o la realización de técnicas de laboratorio que requieren más tiempo del horario lectivo.

• Coordinación y organización para trabajar en equipo.

• Confección del panel explicativo del trabajo, valorando la creatividad, el contenido y la estética.

• Participación de forma activa en el Congreso Científico, mostrando interés, tanto por el trabajo de otros grupos como a la hora de exponer el suyo al resto de compañeros.

Propuestas de mejora

Conseguir más y mejores recursos técnicos para la experimentación.

Profesorado participante

1. Fernando Alfonso Cervel

2. Sonia Domínguez Herrera