El conjunto de nuestras investigaciones pretenden identificar y describir indicadores interactivos y multimodales (que combinan habla, gestos, miradas, movimientos) del desarrollo del lenguaje en el primer ciclo de la educación infantil, tanto en su función comunicativa como autorreguladora.

Todo ello con la finalidad de generar pautas aplicables en contextos educativos y de atención temprana. Así como, proporcionar nuevos y eficaces modelos de intervención con un enfoque centrado en la familia.