Embedded Files
El Laboratori de Transformació Educativa s’emmarca dins l’àmbit de les polítiques educatives per enfortir el model d’escola catalana, amb el propòsit transformador de millorar la qualitat educativa dels centres de Catalunya. Es tracta d’una estratègia departamental que preveu el treball i el suport de diferents unitats del Departament, dels Serveis Territorials, del Consorci d’Educació de Barcelona, i aliances amb altres agents, especialment l’Administració local i els ICE de les universitats en un nou escenari de corresponsabilitat que ha d’assegurar una millor prestació del servei públic d’educació. Les seves característiques estructurals i metodològiques li confereixen les característiques específiques d’una iniciativa R+D+I flexible en el conjunt de processos i estratègies i en constant progrés entre els “inputs” i els productes emergents dels seus “outputs”.
FINALITATS
El Laboratori de Transformació Educativa és una iniciativa R+D+I que té per finalitat desenvolupar un model de transformació i millora del sistema educatiu que integri els models d’acompanyament a centres, des de la fonamentació pedagògica i la recerca educativa, per tal de donar resposta des d’una mirada sistèmica i entenent el centre com a unitat que aprèn des d’una visió holística. Les finalitats del Laboratori són:
Crear un marc de referència de transformació educativa.
L’Equip Motor del Laboratori, format, entre d’altres, per la DGIRCD, els ST i el CEB, treballa per generar un marc comú que incorpora la realitat de cada territori per singularitzar les accions adaptant-les a les necessitats de cada centre i de cada territori, observant els que ja disposen de pràctiques educatives transformadores, des d’un un propòsit competencial i inclusiu. Centres que incorporen pràctiques d’aprenentatge fonamentades en el coneixement de com les persones aprenen, amb una organització escolar autònoma capaç d’actualitzar-se i oberta a l’entorn.
2. Facilitar els procediments i estratègies formatives que possibilitin a les escoles i als instituts participants la transició sistemàtica des dels models tradicionals d’ensenyament-aprenentatge (en tots els seus graus) al marc de centres de referència – centres formadors (en tota la seva diversitat), partint del seu propi projecte educatiu, de tal manera que ofereixin eines que en el futur puguin ser emprades per a generalitzar aquest marc i contribuir també a reformular el perfil professional dels docents i la seva capacitació i formació.
3. Generar coneixement sobre pràctiques educatives de referència que emprant múltiples metodologies de treball globalitzat interdisciplinar, realitzant una avaluació formativa i competencial, reestructurant tant el propòsit institucional com la gestió de l’organització, plantegen mesures universals per fer front a la segregació existent així com a les noves formes emergents de segregació, tot afavorint l’equitat i la igualtat d’oportunitat.
4. Reconèixer i i posar en valor el paper de l’escola en el procés d’adaptació de la societat catalana a les aspiracions i als reptes del segle XXI, i l’educació com a factor clau per assolir les competències necessàries per aconseguir un creixement sostenible i inclusiu.
Page updated
Report abuse