ประเด็นท้าทาย

การพัฒนาทักษะการคิดสร้างสรรค์ด้วยการออกแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบโครงงานเป็นฐาน ตามแนวทางกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่เรียนรายวิชาออกแบบและเทคโนโลยี3 (ภาคเรียนที่ 2/2564) หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เทคโนโลยีแก้ปัญหา

1.1 ศึกษาและวิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด จัดทำหลักสูตรกลุ่มสาระฯ จัดทำรายวิชา โครงสร้างรายวิชา และหน่วยการเรียนรู้ ให้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560) และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนสุรธรรมพิทักษ์ โดยมีการปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียน ท้องถิ่น และสามารถนำสู่การปฺฏิบัติได้

1.2 วิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล ออกแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ และจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

1.3 นำกิจกรรมการเรียนรู้ แบบโครงงานเป็นฐาน ตามแนวทางกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม ตามแผนการจัดการเรียนรู้ที่ออกแบบไว้ไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้ กับผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 รายวิชาออกแบบและเทคโนโลยี3 (ภาคเรียนที่ 2/2564) หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เทคโนโลยีแก้ปัญหา ทั้งในรูปแบบ ON-SITE และ ONLINE ด้วย Google Classroom โดยปรับกิจกรรมการเรียนรู้ให้เหมาะสมกับบริบท

1.4 วัดและประเมินผลการจัดการเรียนรู้ตามสภาพจริง ด้วยวิธีการที่หลากหลาย

1.5 บันทึกผลการเรียนรู้ของผู้เรียนที่เกิดจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ และสะท้อนผลการเรียนรู้ให้ผู้เรียนทราบเป็นระยะ เพื่อนำผลที่ได้ไปใช้ในการพัฒนาผู้เรียนต่อไป