Embedded Files
การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง Verb to be ของนักเรียน
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ด้วยการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning
โดยใช้เกมเป็นสื่อในการจัดการเรียนการสอน
การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง Verb to be ของนักเรียน
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ด้วยการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning
โดยใช้เกมเป็นสื่อในการจัดการเรียนการสอน
สภาพปัญหาของผู้เรียนและการจัดการเรียนรู้
สภาพปัญหาของผู้เรียนและการจัดการเรียนรู้
จากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้วิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน 3 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 นักเรียนบางส่วน
ยังไม่เข้าใจ เรื่อง Verb to be และนักเรียนขาดความสนใจในการร่วมกิจกรรมชั้นเรียน ครูจึงแก้ปัญหาด้วยการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning โดยใช้เกมเป็นสื่อในการจัดการเรียนการสอน เพื่อแก้ปัญหาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง Verb
to be ของนักเรียน ทำให้นักเรียนมีความสนุกสนานในการร่วมกิจกรรมชั้นเรียน และมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น
ยังไม่เข้าใจ เรื่อง Verb to be และนักเรียนขาดความสนใจในการร่วมกิจกรรมชั้นเรียน ครูจึงแก้ปัญหาด้วยการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning โดยใช้เกมเป็นสื่อในการจัดการเรียนการสอน เพื่อแก้ปัญหาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง Verb
to be ของนักเรียน ทำให้นักเรียนมีความสนุกสนานในการร่วมกิจกรรมชั้นเรียน และมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น
วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล
วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล
1. วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุงพุทธศักราช 2561) และหลักสูตรสถานศึกษาตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด เรื่อง Verb to be2. ศึกษาเอกสาร และแนวคิดที่เกี่ยวกับการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง Verb to be ด้วยการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning โดยใช้เกมเป็นสื่อในการจัดการเรียนการสอน3. จัดทำโครงร่างของเนื้อหา และเกมประกอบการเรียนวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน ๓ เรื่อง Verb to be โดยแบ่งออกเป็นส่วน ๆ ดังนี้1) แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน2) เนื้อหา เรื่อง Verb to be3) เกมประกอบการเรียน4. จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้รูปแบบ active learning โดยใช้เกมเป็นสื่อในการจัดการเรียนการสอน5. ให้คุณครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ช่วยกันตรวจสอบความถูกต้องในเนื้อหา เกมประกอบการเรียนพร้อมทั้งเสนอแนะเพื่อปรับปรุงและแก้ไข6. ครูผู้สอนนำเกมประกอบการเรียนมาปรับปรุงและแก้ไขตามคำแนะนำของคณะครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ7. จัดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยนักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน จากนั้นนำเกมประกอบการเรียนไปทดลองใช้ เมื่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เสร็จเรียบร้อยแล้ว นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน8. นักเรียนประเมินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยเกม จากนั้นครูผู้สอนนำข้อเสนอแนะและข้อคิดเห็นมาปรับปรุงและพัฒนาให้มีประสิทธิภาพ
ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง
ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง
เชิงปริมาณนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ได้รับการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง Verb to be ด้วยการจัดการเรียนรู้
แบบ Active Learning โดยใช้เกมเป็นสื่อในการจัดการเรียนการสอน มีผลคะแนนแบบทดสอบหลังเรียนผ่านเกณฑ์
ร้อยละ 65 เชิงคุณภาพนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 มีความรู้ความเข้าใจ เรื่อง Verb to be ด้วยการจัดการเรียนรู้แบบ active learning
โดยใช้เกมเป็นสื่อในการจัดการเรียนการสอน และสามารถนำไปประยุกต์ใช้กับการสื่อสารในชีวิตประจำวันได้
แบบ Active Learning โดยใช้เกมเป็นสื่อในการจัดการเรียนการสอน มีผลคะแนนแบบทดสอบหลังเรียนผ่านเกณฑ์
ร้อยละ 65 เชิงคุณภาพนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 มีความรู้ความเข้าใจ เรื่อง Verb to be ด้วยการจัดการเรียนรู้แบบ active learning
โดยใช้เกมเป็นสื่อในการจัดการเรียนการสอน และสามารถนำไปประยุกต์ใช้กับการสื่อสารในชีวิตประจำวันได้
Page updated
Report abuse