課程介紹

    使用設備完善的演講廳以及教學實驗室，針對高中生物資優學生設計完整的暑假生物教學活動，包括系列講座課程、基礎生命科學實驗課程。經由授課、實作，教導高中生當代生命科學領域及跨領域的基礎知識與研究方向、訓練其分析推理的能力及操作實驗的方法與技術。藉學生對教授的問答發現學生在學習方面的疑難、啟發學生整合性的思考模式、提升其表達科學研究過程與結果的能力及其運用參考文獻和資訊工具的能力。本計劃將針對具有生命科學性向與潛力的學生進行輔導，激發其好奇心及求知慾，進而奠定其基礎科學的紮實訓練。本計畫期望能善用本系的豐富教學資源，培養從事生命科學相關工作的優秀人才。 

吳旭恩

經過這四天的課程，我接觸了許多課綱外的知識，讓我對於生命科學的範圍有更廣闊的理解，也更清楚之後的學習方向，這幾天能夠利用的時間比較多，每次的實驗課，就能夠做一些更具有挑戰性，或更花時間的實驗，能夠練習一些平常沒辦法操作的實驗，分子遺傳學的實驗中，親手操作DNA電泳，平時能操作的電泳實驗，由於時間與設備問題，只能使用比較不費時間的染料，這次也得以滿足，也更了解電泳真正在操作與分析的流程，蛋白質電泳實驗，雖然與DNA電泳的原理相似，操作的流程與用途意涵卻是大相逕庭，最後一天的光反應實驗，第一次接觸到分光光度計，是一次新的體驗，體會到的是真正嚴謹的實驗的樣子，而四天的小組集體活動，讓我學會和周邊的人相互交流合作，共同完成實驗，也是一次難得的經驗。

陳彥碩

經過這四天的暑期營隊中，透過實驗前的課堂教學以及課堂後的親自動手實驗，我主要練習了在生物化學方面的實驗能力並且更加深入了解了以前學習過的知識。在這個過程中，我和同組的實驗同學共同合作操作實驗的各個步驟，雖然在實驗的過程中夾雜了各種的困難，像是對於實驗器材操作的不理解，又或者操作時的失誤（大腸桿菌染不上色），但我們透過小心謹慎的觀察以及思考問題所在，一步步的調整和學習實驗的完整操作，而在最後也順利的完成了所有的實驗流程，並從中看到結果，令我興奮。總結而言，這次的暑期營隊我從中加深了實驗操作的能力，合同儕的互動中，也慢慢學習和人合作的能力。

彭詠瑜

四天密集的操作訓練中，每天七點起床晚上八點半回宿舍（反而是我作息最佳的一段時間），最開心的就是把一個個鈕扣扣好，然後走進冷氣強勁的實驗室。我覺得兩週一次的生培課程跟暑期營隊最不一樣的，就是後者有比較完整的時間可以學習知識與操作實驗，這次的營隊課程我也發現，我更能掌握課堂中的知識與實驗的連結。先前在蕨類配子體PCR實驗中，我不太能理解其中原理，但現在我能清楚的理解，而且多注意到其中細節。我在實驗中的參與度也提升了，不會因為操作貴重儀器就退卻。

這次營隊對我來說是一個很棒的經驗，未來我若成為研究員，也許就是這樣全心全意地專注在實驗中吧。