ด้านที่ 1 ด้านการจัดการเรียนรู้
ลักษณะงานที่เสนอให้ครอบคลุมถึงการสร้างและหรือพัฒนาหลักสูตรการออกแบบการจัดการเรียนรู้การจัดกิจกรรมการเรียนรู้การสร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ การวัดและประเมินผลการจัดการเรียนรู้ การศึกษาวิเคราะห์ สังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้
การจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน และ การอบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน
1.1 สร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร
ริเริ่ม และพัฒนารายวิชา ด้วยการวิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้ และผลการเรียนรู้ ให้สอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษาและหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2561) นำผลการวิเคราะห์มาจัดทำคำอธิบายรายวิชา โครงสร้างรายวิชา หน่วยการเรียนรู้ และรายละเอียดการวัดและประเมินผล ซึ่งจะนำไปสู่การพัฒนาสมรรถนะผู้เรียนและเกิดการเรียนรู้เต็มตามศักยภาพ ส่งผลให้คุณภาพการจัดการเรียนรู้สูงขึ้น และเป็นแบบอย่างในการสร้างและพัฒนาหลักสูตรให้กับครูที่สอนในรายวิชาเดียวกันได้
จากการเรียนรู้ในรายวิชาที่สอดคล้องกับหลักสูตร พบว่า
ผู้เรียนร้อยละ 85.00 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่าค่าเป้าหมายที่โรงเรียนกำหนด
ผู้เรียนร้อยละ 89.00 สามารถอ่านคิดวิเคราะห์ เขียนสื่อความจากเรื่องที่เรียนรู้สูงกว่าค่าเป้าหมายที่โรงเรียนกำหนด
ผู้เรียนร้อยละ 89.00 มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์สูงกว่าค่าเป้าหมายที่โรงเรียนกำหนด
วิเคราะห์หลักสูตร วิทย์เทคโนโลยี 67 .docxหลักสูตรวิทยาการคำนวณ 67 - Google เอกสาร.pdf1.2 ออกแบบการจัดการเรียนรู้
ริเริ่ม คิดค้น ออกแบบการจัดการเรียนรู้ ด้วยการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ตามขั้นตอนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะปฏิบัติการ คุณลักษณะประจำวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะที่สำคัญตามหลักสูตร มีกระบวนการคิดและค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเอง มีการใช้ทักษะการสืบเสาะหาความรู้ สร้างแรงบันดาลใจ และสามารถเป็นแบบอย่างการออกแบบการจัดการเรียนรู้ให้กับครูที่สอนในรายวิชาเดียวกันได้
จากการออกแบบการจัดการเรียนรู้ พบว่า
ผู้เรียนร้อยละ 85.00 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่าค่าเป้าหมายที่โรงเรียนกำหนด
ผู้เรียนร้อยละ 100 สามารถอ่านคิดวิเคราะห์ เขียนสื่อความจากเรื่องที่เรียนรู้สูงกว่าค่าเป้าหมายที่โรงเรียนกำหนด
ผู้เรียนร้อยละ 100 มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์สูงกว่าค่าเป้าหมายที่โรงเรียนกำหนด
2/2566 แผนวิทย์เทคโนโลยี.docxแผนการจัดการเรียนรู้ วิทยาการคำนวณ 1/2567 .docx1.3 จัดกิจกรรมการเรียนรู้
- ริเริ่ม สร้างบทเรียนออนไลน์ผ่านเว็บไซต์ด้วยโปรแกรม Google Site เรื่อง การเขียนโค้ดดิ้ง บนบอร์ด KidBright ด้วยกระบวนการจัดการเรียนรู้ Active learning รายวิชาวิทย์เทคโนโลยี ของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาชั้นปีที่5ใช้สื่อวีดีโอประกอบการสอนและเผยแพร่ผ่านเว็บไซต์ https://sites.google.com/srp.ac.
th/krukitayanuta/home
- มีการจัดกิจกรรมการสอน ในรูปแบบ Active Learning เพื่อมุ่งให้ผู้เรียนพัฒนาศักยภาพทาง สมอง ได้แก่ การคิด การแก้ปัญหา และการนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ จัดกระบวนการเรียนรู้ด้วยตนเองโดย นำความรู้เกิดจากประสบการณ์การสร้างองค์ความรู้และการสรุปทบทวนของผู้เรียนและสร้างปฏิสัมพันธ์ร่วมกันร่วมมือกันและมีความรับผิดชอบร่วมกัน การมีวินัยในการทำงาน และการแบ่งหน้าที่ความรับผิดชอบ
- ประเมินผลการจัดการเรียนรู้และนําผลการประเมินมาปรับปรุงพัฒนา
จากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ พบว่า
ผู้เรียนร้อยละ 85.00 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่าค่าเป้าหมายที่โรงเรียนกำหนด
ผู้เรียนร้อยละ 100.00 สามารถอ่านคิดวิเคราะห์ เขียนสื่อความจากเรื่องที่เรียนรู้สูงกว่าค่าเป้าหมายที่โรงเรียนกำหนด
ผู้เรียนร้อยละ 100 มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์สูงกว่าค่าเป้าหมายที่โรงเรียนกำหนด
ผู้เรียนร้อยละ 91.91 มีความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ของครูในระดับมากขึ้นไป
1.4 สร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้
ริเริ่ม คิดค้น และพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ที่สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้
- จัดทำสื่อที่ส่งเสริมพัฒนานักเรียนโดยใช้เทคโนโลยี Google site เพื่อจัดระบบการสอนประกอบด้วยสื่อการสอนทุกหน่วยการเรียนรู้ แบบทดสอบออนไลน์ มีบันทึกการสอนเพื่อให้นักเรียนทบทวนบทเรียนย้อนหลังได้ โดยเผยแพร่ผ่าน htttps://sites.google.com/srp.ac.th/krukitayanuta/home
จากการใช้สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้พบว่า
ผู้เรียนร้อยละ 85.00 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่าค่าเป้าหมายที่โรงเรียนกำหนด
ผู้เรียนร้อยละ 100 สามารถอ่านคิดวิเคราะห์ เขียนสื่อความจากเรื่องที่เรียนรู้สูงกว่าค่าเป้าหมายที่โรงเรียนกำหนด
ผู้เรียนร้อยละ 100 มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์สูงกว่าค่าเป้าหมายที่โรงเรียนกำหนด
ผู้เรียนร้อยละ 94.52 มีความพึงพอใจต่อสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ที่ครูใช้จัดการเรียนการสอนในระดับมากขึ้นไป
1.5 วัดและประเมินผลการเรียนรู้
ริเริ่ม คิดค้น และพัฒนาเครื่องมือวัดและประเมินผลตามสภาพจริงอย่างหลากหลาย
- มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ด้วยวิธีการที่หลากหลายเหมาะสมและสอดคล้องกับ มาตรฐานการเรียนรู้ให้ผู้เรียนพัฒนาการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง
- สร้างเครื่องมือวัดและประเมินผลเพื่อการพัฒนาผู้เรียนตามสภาพจริงและนำผลการวัดประเมินผลการเรียนรู้มาใช้แก้ปัญหาการจัดการเรียนรู้เพื่อให้ผู้เรียนพัฒนาการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องและประเมินผลการเรียนรู้ดยมีการวัดที่หลากหลายทั้งด้านความรู้ ทักษะและ พฤติกรรมการเรียน กำหนดเกณฑ์การประเมิน ที่ชัดเจนแจ้งล่วงหน้าตั้งแต่คาบปฐมนิเทศ
จากการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามสภาพจริงอย่างหลากหลาย พบว่า
ผู้เรียนร้อยละ 85.00 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่าค่าเป้าหมายที่โรงเรียนกำหนด
ผู้เรียนร้อยละ 100 สามารถอ่านคิดวิเคราะห์ เขียนสื่อความจากเรื่องที่เรียนรู้สูงกว่าค่าเป้าหมายที่โรงเรียนกำหนด
ผู้เรียนร้อยละ 100 มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์สูงกว่าค่าเป้าหมายที่โรงเรียนกำหนด
ผู้เรียนร้อยละ 91.25 มีความพึงพอใจต่อการวัดและประเมินผลการจัดการเรียนรู้ของครูในระดับมากขึ้นไป
1.6 ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้
- ศึกษาผูเรียนเป็นรายบุคคลโดยสำรวจข้อมูลพื้นฐาน
- ศึกษาวิเคราะห์ปัญหาเกิดขึ้นในการจัดการเรียนการสอนนั้นจำเป็นอย่างยิ่งที่ผู้สอนจะต้องมีการวิเคราะห์ลักษณะและความต้องการของผู้เรียนแต่ละคนเพื่อจัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้เหมาะสมแก่ผู้เรียนการใช้บทผู้ศึกษาจึงได้สร้างบทเรียนออนไลน์ผ่านเว็บไซต์ด้วยโปรแกรม Google Site เรื่อง การเขียนโค้ดดิ้ง บนบอร์ด KidBright ด้วยกระบวนการจัดการเรียนรู้ Active learning รายวิชาวิทย์เทคโนโลยี ของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาชั้นปีที่ 5 เพื่ิอช่วยให้นักเรียนสามารถศึกษาเรียนรู้ได้ด้วยตนเองและเป็นไปตามความสามารถของแต่ละคนเป็นการสนองความแตกต่างระหว่างบุคคล
จากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เกิดจากศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ พบว่า
ผู้เรียนร้อยละ 85.00 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่าค่าเป้าหมายที่โรงเรียนกำหนด
ผู้เรียนร้อยละ 100 สามารถอ่านคิดวิเคราะห์ เขียนสื่อความจากเรื่องที่เรียนรู้สูงกว่าค่าเป้าหมายที่โรงเรียนกำหนด
ผู้เรียนร้อยละ 100 มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์สูงกว่าค่าเป้าหมายที่โรงเรียนกำหนด
ผู้เรียนร้อยละ 95.00 มีความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ของครูในระดับมากขึ้นไป
2.1 ผลลัพธ์ผู้เรียน.pdf1.7 จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน
ริเริ่ม คิดค้น และพัฒนาการจัดบรรยากาศที่เหมาะสม สอดคล้องกับความแตกต่างของผู้เรียนเป็นรายบุคคลและส่งเสริมพฤติกรรมเชิงบวก โดยสอดแทรกเทคนิคต่าง ๆ ขณะจัดการเรียนการสอน
- จัดบรรยากาศการเรียนรู้โดยเน้นการ เรียนรู้อย่างมีความสุข กระตุ้นใหผู้เรียน มีส่วนรวมผ่านรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ที่หลากหลาย โดยใช้ข้อมูล การศึกษา ผู้เรียนรายบุคคลเป็นพื้นฐาน เพื่อให้ผู้เรียนเกิดความมุ่งมั่น ให้ความร้วมมือ ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
จากการจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนพบว่า
ผู้เรียนร้อยละ 85.00 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่าค่าเป้าหมายที่โรงเรียนกำหนด
ผู้เรียนร้อยละ 100 สามารถอ่านคิดวิเคราะห์ เขียนสื่อความจากเรื่องที่เรียนรู้สูงกว่าค่าเป้าหมายที่โรงเรียนกำหนด
ผู้เรียนร้อยละ 100 มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์สูงกว่าค่าเป้าหมายที่โรงเรียนกำหนด
ผู้เรียนร้อยละ 95.32 มีความพึงพอใจต่อการจัดบรรยากาศการเรียนรู้ของครูในระดับมากขึ้นไป
1.8 อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน
มีการอบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และค่านิยมความเป็นไทยที่ดีงาม โดยริเริ่ม คิดค้น และพัฒนารูปแบบการดำเนินการที่มีประสิทธิภาพ คำนึงถึงความแตกต่างของผู้เรียนเป็นรายบุคคล และสามารถแก้ไขปัญหาและพัฒนาผู้เรียนได้ มีการนำแบบบันทึกพฤติกรรมนักเรียนมาใช้ประเมินระหว่างเรียน มีการสอดแทรกการอบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียนระหว่างเรียนอยู่เสมอ เน้นให้มีความรับผิดชอบในการส่งภาระงาน มีความซื่อสัตย์ต่อตนเองไม่ลอกงานของผู้อื่น สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ รวมทั้งมีทักษะในการดำเนินชีวิต รู้จักการใช้ชีวิตที่ถูกต้องปลอดภัย และไม่เป็นภาระผู้อื่น สามารถเป็นแบบอย่างให้กับครูที่สอนในรายวิชาเดียวกันได้
จากการอบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียนพบว่า
ผู้เรียนร้อยละ 100 มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์สูงกว่าค่าเป้าหมายที่โรงเรียนกำหนด
โอมรูม.pdfผลลัพธ์ (Outcomes)
-นักเรียนระดับชั้นม.5/1 เป็นผู้มีคุณลักษณะที่ดีต่อตนเอง ผู้อื่น และสังคมเข้าใจตัวเองมากขึ้น
-ผู้เรียนในรายวิชาวิทยาการคำนวณเป็นผู้ที่มีความซื่อสัตย์ต่อตัวเอง โดยการไม่ลอกข้อสอบ
ตัวชี้วัด(Indicators)
-ผู้เรียนร้อยละ 100 มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ผ่านตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนดไว้
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน
1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์
2. ซื่อสัตย์สุจริต
3. มีวินัย
4. ใฝ่เรียนรู้
5. อยู่อย่างพอเพียง
6. มุ่งมั่นในการทำงาน
7. รักความเป็นไทย
8. มีจิตสาธารณะ
