สภาพปัญหาของผู้เรียนด้านวิทย์เทคโนโลยี ยังพบปัญหาอย่างมากในการคิด วิเคราะห์ และการแก้ปัญหาโดยใช้กระบวนการคิดเชิงออกแบบปฏิบัติจริง เนื่องจากนักเรียนไม่เข้าใจถึง กระบวนการทำงานแนวคิดเชิงออกแบบปฎิบัติจริง ซึ่งแนวทางการจัดการเรียนการสอนแบบเดิมยังไม่ส่งผลให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้เท่าที่ควร เนื่องมาจากบริบทของสิ่งแวดล้อม การเข้าถึงสื่อ/เทคโนโลยีของผู้เรียนค่อนข้างไม่ครอบคลุม จึงส่งผลให้การจัดการเรียนรู้ต่อผู้เรียนยังไม่เป็นไปตามเป้าหมาย ดังนั้น เพื่อให้เกิดการพัฒนาทักษะกระบวนการแนวคิดเชิงออกแบบปฎิบัติจริงที่ดีขึ้น ครูผู้สอนจึงใช้วิธีการประยุกต์จากเทคโนโลยี โดยใช้ Google Apps for Education และการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในรูปแบบ Active Learning ซึ่งนวัตกรรมที่นำมาปรับประยุกต์ใช้ในการพัฒนาความสามารถในการแก้ปัญหาโดยใช้กระบวนการคิดเชิงปฎิบัติจริง ควรมีลักษณะเร้าความสนใจของผู้เรียนท้าทายความสามารถ เข้าใจง่าย มีภาพ เสียง วิดีโอประกอบ วางรูปแบบสวยงามและสามารถฝึกได้ด้วยตนเอง อันจะส่งผลให้นักเรียนได้พัฒนาทักษะการแก้ปัญหาโดยใช้กระบวนการคิดเชิงออบแบบปฎิบัติจริงและประยุกต์ความรู้ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ Google Apps for Education มีความสำคัญและมีประโยชน์ต่อการเรียนการสอนวิชาที่เป็นทักษะมาก เพราะเป็นสื่อการสอนที่ช่วยลดภาระของครู ช่วยให้นักเรียนได้ฝึกทักษะให้ดีขึ้น ส่งเสริมในเรื่องความแตกต่างระหว่างบุคคล ทำให้นักเรียนประสบผลสำเร็จในทางจิตใจมากขึ้น ช่วยเสริมทักษะแนวคิดเชิงออกแบบปฎิบัติงจริงให้คงทน รวมทั้งเป็นเครื่องมือวัดผลการเรียนหลังจากเรียนบทเรียนแล้ว ตลอดจนนักเรียนสามารถทบทวนได้ด้วยตนเอง ทำให้ครูมองเห็นปัญหาต่าง ๆ ของนักเรียนได้ชัดเจน นักเรียนสามารถฝึกฝนได้เต็มที่นอกเหนือจากที่เรียนในเวลาเรียนซึ่งทำให้ผู้เรียนเห็นความก้าวหน้าของตนเอง เพื่อให้กิจกรรมมีความหลากหลาย ส่งผลให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้สามารถนำไปประยุกต์ใช้ได้ อีกทั้งยังเป็นการกระตุ้นให้ผู้เรียนฝึกฝนทักษะได้ทุกเวลาจากเทคโนโลยีซึ่งทำให้กิจกรรมน่าสนใจมากยิ่งขึ้น

1 ) ศึกษานักเรียนเป็นรายบุคคล
2) กำหนดเกณฑ์วัดและประเมินผลกับนักเรียน
3) ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้

- ออกแบบกิจกรรมการจัดการเรียนรูืโดยเน้นการเรียนแบบการ ใช้เทคนิคการสอนแบบ Active Learning เพื่อกระตุ้นการ
พัฒนาศักยภาพทาง สมอง ได้แก่ การคิด การ แก้ปัญหา และการนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ เป็นการเรียนการสอนที่เปิด
โอกาสให้ผู้เรียน มีส่วนร่วมใน กระบวนการเรียนรู้สูงสุด ผู้เรียนสร้างองค์ความรู้และจัดกระบวนการเรียนรู้ด้วยตนเอง

- มีกิจกรรมในรูปแบบทั้งการ การบรรยาย การสาธิต การปฏิบัติในรูปแบบการเรียนรู้ แบบร่วมมือ,การเรียนรู้แบบ แลกเปลี่ยนความ
คิด, การเรียนรู้แบบทบทวนโดยผู้เรียน, การเรียนรู้แบบใช้เกม

- มีการประเมินความรู้ที่หลากหลายตามสภาพจริง เช่น แบบทดสอบ Google form, Quizz การนำเสนองาน เป็นกลุ่มและแบบเดี่ยว

4) ศึกษาเครื่องมือ สื่อออนไลน์ที่มีอยูในปัจจุบัน และมีความเหมาะสมกับบริบทเนื้อหาและผู้เรียนและนํามาปรับใชในแต่ละหน่วยการเรียนรู้

- ใช้ Google Classroom ในการบริหารจัดการชั้นเรียน

- ใช้ Google Slide ในการนําเสนอเนื้อหาในแต่ละหน่วยการเรียนรู้

- ใช้ Google Meet ในการสอนออนไลน์

- ใช้ กระดาน padlet ในโหวตคะแนนงานกลุ่ม

- ใช้กลุ่ม Line ในการประสานข้อมูล และติดตามนักเรียน

- ใช Google Sheet ในการบันทึกการเข้าเรียน การส่งงาน การมีส่วนรวมในชั้นเรียน

- ใช้ wordwall ในการสุ่มเรียกให้ผูเรียนตอบคําถาม

- ใช้ www.kidbright ในการเขียนโปรแกรมแบบออนไลน์

5) เปิดโอกาสให้ผู้เรียนแก้ไข ปรับปรุงงาน

6) สังเกตผลการจัดการเรียนรู้ / สอบถามความคิดเห็นจากผู้เรียน

7) สร้างแบบสอบถาม ผู้สอนได้ทำการสร้างแบบสอบถามความพึงพอใจใน Google Form ต่อการจัดการเรียนการสอนผ่าน Google Site
และนำไปสอบถามนักเรียน หลังจากที่เรียนด้วยชั้นเรียน Google Site

8) ให้นักเรียน Feedback การเรียนแต่ละครั้งครูเปิดโอกาสให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นต่างๆ เพื่อครูได้นำไปปรับปรุงการสอนต่อไป

3.1 เชิงปริมาณ

- ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ รายวิชาวิทย์ เทคโนโลยี ระดับ ดี (เกรด 3-4) มากกว่าร้อยละ 70
- ผู้เรียนมีผลการ ประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ การอ่าน คิด วิเคราะห์ เขียน และสมรรถนะสําคัญ เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่
สถานศึกษากําหนด

3.2 เชิงคุณภาพ

- ผูู้เรียนวิชาว32104 วิทย์เทคโนโลยี มีระดับความพึงพอใจเฉลี่ยในภาพรวมที่ระดับมากขึ้นไป