ข้อตกลงในการพัฒนางาน
ที่เสนอเป็นประเด็นท้าทาย

1. วิธีดำเนินการ (20 คะแนน)

        พิจารณาจากการดำเนินการที่ถูกต้อง ครบถ้วน เป็นไปตามระยะเวลาที่กำหนดไว้ในข้อตกลง และสะท้อนให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังตามตำแหน่งและวิทยฐานะ 

เรื่อง “การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง ที่มาและประเภทของสิทธิมนุษยชน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 รายวิชาสังคมศึกษา2 รหัสวิชา ส31102 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565โดยวิธีการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5E)”

     ในการจัดการเรียนรู้ที่ผ่านมา พบว่า นักเรียนขาดความกระตือรือร้นในการเรียน ไม่สนใจกิจกรรมการเรียนการสอน ใช้สมาร์ทโฟนตลอดเวลาและไม่เกิดประโยชน์ ทำให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำกว่าร้อยละ 60 ซึ่งต่ำกว่าเกณฑ์คุณภาพที่โรงเรียนกำหนด ดังนั้น ครูผู้สอนจึงทำการศึกษา ค้นคว้าและหาวิธีการจัดการเรียนรู้ที่ช่วยพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่อง ที่มาและประเภทของสิทธิมนุษยชน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 รายวิชาสังคมศึกษา2 รหัสวิชา ส31102 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 โดยใช้วิธีการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5E)

ระยะที่ 1 

    2.1 ศึกษาและวิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ตัวชี้วัดและสาระ

การเรียนรู้แกนกลาง ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560)

 2.2 ศึกษาและวิเคราะห์หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนโนนสูงศรีธานี กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา

ศาสนาและวัฒนธรรม สาระที่ 2 หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรมและการดำเนินชีวิตในสังคม 

         2.3 ศึกษาแนวทางการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5E)

ระยะที่ 2 

         2.4 ออกแบบหน่วยการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และแผนการจัดการเรียนรู้ที่ใช้กระบวนการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5E)

         2.5 เปิดชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ชื่อกลุ่ม Socialization ครูในกลุ่มช่วยกันตรวจสอบความถูกต้องในการออกแบบหน่วยการเรียนรู้ และแผนการจัดการเรียนรู้ สะท้อนผลเพื่อนำมาปรับปรุงแก้ไขให้เหมาะสมกับบริบทของห้องเรียน ผู้เรียน และโรงเรียน

   2.6 ครูผู้สอนนำหน่วยการเรียนรู้ และแผนการจัดการเรียนรู้มาแก้ไขตามคำแนะนำของคณะครูในกลุ่ม Socialization โรงเรียนโนนสูงศรีธานี

   2.7 ครูผู้สอนสร้างแบบทดสอบ โดยตรวจสอบความเที่ยงตรงของแบบทดสอบด้วยค่าความสอดคล้องระหว่างข้อคำถามกับวัตถุประสงค์ (IOC) โดยผู้เชี่ยวชาญ และปรับปรุงแก้ไขตามคำแนะนำของผู้เชี่ยวชาญ

   2.8 ครูสร้างแบบการประเมินความพึงพอใจรูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) เสนอชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง โดยผู้เชี่ยวชาญและปรับปรุงแก้ไขตามคำแนะนำของผู้เชี่ยวชาญ

ระยะที่ 3

   2.9 จัดกิจกรรมการเรียนการสอน เรื่อง ที่มาและประเภทของสิทธิมนุษยชน มีขั้นตอนดังนี้ 

                        - ครูผู้สอนให้นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน (Pre-Test) เรื่อง ที่มาและประเภทของสิทธิมนุษยชน เพื่อวิเคราะห์ความรู้พื้นฐานของนักเรียนเป็นรายบุคคลในเรื่องดังกล่าวและเป็นแนวทางในการออกแบบหรือปรับกระบวนการจัดการเรียนรู้ของครูให้เหมาะสมและสอดคล้องกับความรู้ความสามารถของนักเรียน

                        - จัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E)

ระยะที่ 4 

   2.10 ทำแบบทดสอบหลังเรียน (Post – test) เรื่อง ที่มาและประเภทของสิทธิมนุษยชนเพื่อจะได้ทราบถึงพัฒนาการทางการเรียนของนักเรียน

         2.11 ประเมินความพึงพอใจรูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5E)จากนั้นนำผลการประเมินมาปรับปรุงและพัฒนาให้มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น

1. เชิงปริมาณ

นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน รายวิชาสังคมศึกษา2 รหัสวิชา ส31102 หลังเรียนสูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 70

2. เชิงคุณภาพ

นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 มีความพึงพอใจต่อวิธีการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) รายวิชา สังคมศึกษา2 รหัสวิชา ส31102 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 อยู่ในระดับมาก

ผลการประเมินตนเองอยู่ในระดับ 4