ข้อตกลงในการพัฒนางาน
ที่เสนอเป็นประเด็นท้าทาย

1. วิธีดำเนินการ (20 คะแนน)

        พิจารณาจากการดำเนินการที่ถูกต้อง ครบถ้วน เป็นไปตามระยะเวลาที่กำหนดไว้ในข้อตกลง และสะท้อนให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังตามตำแหน่งและวิทยฐานะ 

เรื่อง “การพัฒนาศักยภาพนักเรียนด้านทักษะการวาดภาพสีโปสเตอร์ ของนักเรียนชุมนุมโลกแห่งศิลปะ โรงเรียนโนนสูงศรีธานี ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 ”

    การเรียนการสอนรายวิชาศิลปะในยุคปัจจุบัน ได้มีการเน้นกระบวนการเรียนรู้แบบ Active learning เน้นให้ผู้เรียนได้ฝึกปฏิบัติทักษะทางด้านทัศนศิลป์  เน้นผู้เรียนลงมือปฏิบัติจริงด้านศิลปะ  การสอนที่เน้นความเข้าใจด้านเนื้อหาควบคู่กับการพัฒนาทักษะการฝึกปฏิบัติ

ข้าพเจ้าได้รับมอบหมายให้ปฏิบัติหน้าที่การจัดการเรียนการสอน  รายวิชาชุมนุมโลกแห่งศิลปะ

ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-ชั้นมัธยมศึกษาปีที่6  โดยเน้นการฝึกปฏิบัติทักษะด้านการวาดภาพเทคนิคที่การวาดภาพสีโปสเตอร์  ซึ่งพบว่าผู้เรียนยังขาดความเข้าใจเรื่องขั้นตอนการสร้างสรรค์ผลงานที่ถูกต้อง  ทำให้ผลงานมีคุณภาพต่ำกว่ามาตรฐาน ข้าพเจ้าจึงดำเนินการแก้ปัญหาดังกล่าว และพัฒนาศักยภาพนักเรียนด้านทักษะการวาดภาพสีโปสเตอร์ ของนักเรียนชุมนุมโลกแห่งศิลปะ โรงเรียนโนนสูงศรีธานี ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 โดยการเรียนรู้แบบ Active Learning

       ข้าพเจ้าดำเนินการพัฒนาศักยภาพนักเรียนด้านทักษะการวาดภาพสีโปสเตอร์ ของนักเรียนชุมนุมโลกแห่งศิลปะ โรงเรียนโนนสูงศรีธานี ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 โดยการเรียนรู้แบบ Active Learning

เพื่อแก้ปัญหาด้านการสร้างสรรค์ผลงานของผู้เรียน โดยใช้เทคนิคกลวิธีทางด้านทัศนศิลป์ ได้แก่ การวาดภาพเทคนิคสีโปสเตอร์  ที่หลากหลายและน่าสนใจ เพื่อช่วยให้ผู้เรียนเข้าใจในการสร้างสรรค์   ผู้เรียนสามารถสร้างสรรค์ผลงานที่มีคุณภาพตามมาตรฐานตัวชี้วัดที่หลักสูตรสถานศึกษากำหนด ดังนี้

1. ขั้นกระตุ้นความสนใจ

ครูผู้สอนอธิบายให้ผู้เรียนได้เข้าใจพื้นฐานเบื้องต้นของความหมายของศิลปะ  ประเภท

งานศิลปะ  ทัศนธาตุในงานศิลปะเพื่อการสร้างสรรค์การวาดภาพเทคนิคสีโปสเตอร์  ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับ

สีโปสเตอร์  รูปแบบเทคนิคการสร้างสรรค์ผลงานสีโปสเตอร์  และตั้งคำถามผู้เรียนถึงความสำคัญของการวาดภาพเทคนิคสีโปสเตอร์  ในความคิดเห็นของนักเรียน รูปแบบผลงานที่นักเรียนพบเจอในชีวิตประจำวัน การต่อยอดความรู้ที่ศึกษาเพื่อประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันของนักเรียน เป็นต้น

2. ขั้นให้เห็นสถานการณ์ท้าทาย

2.1 ครูผู้สอนให้ผู้เรียนแบ่งกลุ่มเพื่อช่วยกันพิจารณาว่า การวาดภาพเทคนิคสีโปสเตอร์ 

ที่นักเรียนที่สามารถพบในชีวิตประจำวันมีที่ใดบ้างและลวดลายมีความน่าสนใจอย่างไร

2.2 ครูสาธิตการวาดภาพเทคนิคสีโปสเตอร์  ขั้นนี้เป็นขั้นที่ให้ผู้เรียน ได้เห็นขั้นตอน

วิธีการวาดทักษะการร่างภาพการลงเส้นและการปฏิบัติการลงสีที่ถูกต้องตั้งแต่ต้นจนจบ ในบรรยากาศที่เป็นกันเองและผู้เรียนสามารถสอบถามสิ่งที่ตนเองสงสัยได้

2.3 การให้ผู้เรียนปฏิบัติทักษะย่อย  ผู้เรียนลงมือปฏิบัติทักษะย่อยโดยการวาดภาพ

เทคนิคสีโปสเตอร์  ด้วยเทคนิคที่หลากหลายโดยมีผลงานของครูผู้สอนเป็นตัวอย่าง จนสามารถสร้างสรรค์ผลงานในรูปแบบที่ตนเองชอบได้ หากติดขัดสงสัยในจุดใด ครูจะคอยให้คำแนะนำอย่างใกล้ชิด

3. ขั้นอภิปรายสะท้อนความคิด

3.1 ผู้เรียนแต่ละคนนำเสนอผลงานการวาดภาพเทคนิคสีโปสเตอร์  แรงบันดาลใจในการ

สร้างสรรค์ ประโยชน์ที่ได้ในการสร้างผลงาน

3.2 ผู้เรียนร่วมกันอภิปรายวิเคราะห์ วิจารณ์ผลงาน

4. ขั้นร่วมผลิตองค์ความรู้

4.1 ผู้เรียนช่วยกันแสดงความคิดเห็นสนับสนุน หรือโต้แย้งในประเด็นที่แต่ละคนได้

นำเสนอผลงานการวาดภาพเทคนิคสีโปสเตอร์  แรงบันดาลใจการสร้างสรรค์ ประโยชน์ที่ได้ในการสร้างผลงาน

4.2 ผู้เรียนร่วมกันสรุปประเด็นข้อความรู้การวาดภาพเทคนิคสีโปสเตอร์  การนำความรู้

 และแรงบันดาลใจในการสร้างสรรค์ไปสร้างประโยชน์แก่ตนเองและสังคม

5. ขั้นช่วยกันสะท้อนการเรียน

5.1 ครูผู้สอนให้ข้อมูลเพื่อหาข้อสรุปที่ถูกต้องเหมาะสมที่สุดของคำตอบที่ร่วมกัน

ค้นหาและอธิบายทั้งหมด

5.2 ผู้เรียนแต่ละคนทำสรุปแผนผังความคิด และเขียนบันทึกผลการเรียนรู้ตลอดจน

ความรู้สึกที่มีต่อการร่วมทำกิจกรรมการเรียนรู้ในคาบเรียนนี้ที่ได้ตามความคิดเห็นของตน

แนบรายงาน/เอกสาร/ร่อยรอย หลักฐานการดำเนินงาน

สรุปผลการประเมินครั้งที่ 1 (เพื่อประกอบการพิจารณาเลื่อนเงินเดือน) มีผลการประเมินตนเองภาพรวมอยู่ในระดับ 4 

สรุปผลการประเมินตลอดปีงบประมาณ มีผลการประเมินตนเองภาพรวมอยู่ในระดับ 4