ข้อตกลงในการพัฒนางาน
ที่เสนอเป็นประเด็นท้าทาย

1. วิธีดำเนินการ (20 คะแนน)

        พิจารณาจากการดำเนินการที่ถูกต้อง ครบถ้วน เป็นไปตามระยะเวลาที่กำหนดไว้ในข้อตกลง และสะท้อนให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังตามตำแหน่งและวิทยฐานะ 

เรื่อง “การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่องการสื่อสารในที่สาธารณะ โดยใช้เทคนิคการแสดงบทบาทสมมติ เพื่อการพัฒนาทักษะการฟังและพูดภาษาญี่ปุ่น ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4”

      ในยุคสมัยใหม่ผู้เรียนจะมีความคิดเป็นของตนเอง และกล้าแสดงออกมากขึ้น แต่นักเรียนที่เรียนภาษาญี่ปุ่นที่ทำการสอนในระดับชั้น ม.4 ยังขาดความมั่นใจและไม่ค่อยกล้าแสดงออก กลายเป็นสภาพปัญหาในการเรียนการสอน เนื่องจากวิชาภาษาญี่ปุ่นเป็นภาษาที่ยากทั้งการออกเสียงและการเขียน การสื่อสาร ทำให้ผู้เรียนไม่มั่นใจในการออกเสียงและเขียนว่าจะถูกต้องหรือไม่  ดังนั้นการสื่อสารโดยใช้ภาษาญี่ปุ่นนั้นจึงทำออกมาได้ไม่ดีเท่าที่ควร

เมื่อพิจารณาผลการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาภาษาญี่ปุ่นเพื่อการสื่อสาร ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ปีการศึกษาที่ผ่านมา พบว่านักเรียนมีคะแนนต่ำกว่าเกณฑ์ที่คาดไว้  ปัญหามาจากการที่ผู้เรียนฟังและภาษาญี่ปุ่นไม่ค่อยเข้าใจ เช่น จำคำศัพท์ไม่ได้  ไม่เข้าใจหลักการภาษาที่ถูกต้อง ไม่เข้าใจไวยากรณ์ และพูดภาษาญี่ปุ่นยังไม่ค่อยได้ ซึ่งเกิดจากความไม่มั่นใจในตนเอง หรือ การออกเสียงยังไม่ถูกต้อง ทำให้ทักษะความสามรถด้านการฟังและพูดทำได้ไม่ดีเท่าที่ควร  กลายมาเป็นปัญหาในการเรียนการสอน ซึ่งรูปแบบการจัดการเรียนรู้ถือเป็นปัจจัยที่สำคัญประการหนึ่งที่มีอิทธิพลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนเป็นอย่างมาก 

เพื่อให้การเรียนการสอนวิชาภาษาญี่ปุ่นเพื่อการสื่อสาร เป็นไปตามเกณฑ์ที่กำหนดไว้ และตรงกับหลักสูตรสถานศึกษา รวมถึงพัฒนาผู้เรียนในด้านความรู้ ทักษะ และเจตคติหรือคุณลักษณะที่พึงประสงค์ สมรรถนะทางการความคิด การใช้ทักษะชีวิตของผู้เรียน ดังนั้นผู้สอน จึงขอเสนอประเด็นท้าทายในการแก้ปัญหาในการสื่อสารของผู้เรียน โดยการนำสถานการณ์จำลอง  มาพัฒนาการสื่อสารและความการแสดงออกของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ให้มีทักษะความรู้ ความสามารถ และผู้เรียนได้นำไปใช้ในการต่อยอดทางการศึกษาหรือพัฒนาให้เป็นงานอดิเรกที่ชอบในอนาคตได้

2.1 วิเคราะห์หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2567 - 2569 ในเรื่องของ มาตรฐานการเรียน และตัวชี้วัด ของเนื้อหา เรื่อง การสื่อสารในที่สาธารณะ

2.2 จัดทำแผนการสอนแผนการจัดการเรียนรู้และกิจกรรมการเรียนการสอน  เรื่องการสื่อสารในที่สาธารณะ มาจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้เทคนิคการแสดงสถานการณ์จำลอง

2.3 จัดทำเนื้อหา กิจกรรม ตัวอย่าง จัดทำใบงาน สื่อ สำหรับการสอนนักเรียนทั้งชั้นเรียน

2.4 พัฒนาสื่อให้มีความหลากหลาย เช่น การใช้เกม เป็นต้นโดยใช้หลักการกระบวนการจัดการเรียนรู้ทั้งแบบกลุ่มและรายบุคคลสลับไป มีการปรับรูปแบบให้สอดคล้องกับเนื้อหา ผู้เรียน และบริบทของห้องเรียน 

2.5 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้จัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้เทคนิคแสดงสถานการณ์จำลอง 

2.6 ทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ทำการทดสอบแบบรายบุคคล

2.7 สอบถามความพึงพอใจของนักเรียนหลังเรียน การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่องการสื่อสารในที่สาธารณะ โดยใช้เทคนิคการแสดงสถานการณ์จำลอง เพื่อการพัฒนาทักษะการฟังและพูดภาษาญี่ปุ่น ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4

แนบรายงาน/เอกสาร/ร่อยรอย หลักฐานการดำเนินงาน

สรุปผลการประเมินครั้งที่ 1 (เพื่อประกอบการพิจารณาเลื่อนเงินเดือน) มีผลการประเมินตนเองภาพรวมอยู่ในระดับ 3

สรุปผลการประเมินครั้งที่ 2 (เพื่อประกอบการพิจารณาเลื่อนเงินเดือน) มีผลการประเมินตนเองภาพรวมอยู่ในระดับ 3

สรุปผลการประเมินตลอดปีงบประมาณ มีผลการประเมินตนเองภาพรวมอยู่ในระดับ 3