1. ด้านการจัดการเรียนรู้

1.2 ออกแบบการจัดการเรียนรู้

ออกแบบการจัดการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะประจำวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะ ที่สำคัญตามหลักสูตร โดยมีการปรับประยุกต์ให้สอดคล้อง กับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียน และท้องถิ่น  

1. วิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล

2. ออกแบบการจัดการเรียนรู้โดยมีการปรับประยุกต์การจัดการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับบริบทสถานศึกษา ผู้เรียน และท้องถิ่น โดยจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญสอดคล้องกับการออกแบบหน่วยการเรียนรู้ที่มีองค์ประกอบครบถ้วน ตามรูปแบบที่สถานศึกษากำหนด และสามารถนำไปปฏิบัติได้จริง 

1. ผู้เรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียนในรายวิชาภาษาญี่ปุ่น และนำผลคะแนนการทำแบบทดสอบมาวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล 

2. ผู้เรียนเกิดทักษะ กระบวนการสื่อสารทางภาษาญี่ปุ่น และสามารถนำไปใช้ในการศึกษาต่อหรือการประกอบอาชีพได้ ซึ่งเป็นผลจากการร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ที่ออกแบบโดยมีการปรับประยุกต์การจัดการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับบริบทสถานศึกษา ผู้เรียน และท้องถิ่น โดยจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

1.ร้อยละ 80 ของ ผู้เรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน และนำผลการทำแบบทดสอบมาวิเคราะห์ผู้เรียน เพื่อนำมาช่วยปรับการเรียนการสอนให้สอดคล้องกับผู้เรียนมากขึ้น

2. ร้อยละ 70 ของผู้เรียนมีทักษะทางการสื่อสารภาษาญี่ปุ่น และร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ที่ออกแบบประยุกต์ให้สอดคล้องบริบทสถานศึกษา ผู้เรียน และท้องถิ่น โดยจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

1. วิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล

2. แผนการวัดผลประเมินผลทุกรายวิชาที่สอน

         มีแผนการวัดผลประเมินผลทุกรายวิชาที่สอน

3. แผนการจัดการเรียนรู้

         มีแผนการจัดการเรียนรู้ พร้อมบันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ รายวิชาภาษาญี่ปุ่นเพื่อการสื่อสาร ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4  เป็นปัจจุบัน

        มีแผนการจัดการเรียนรู้ พร้อมบันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ รายวิชาภาษาญี่ปุ่น 5  ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6

สรุปผลการแสดงร่องรอยหลักฐานตามมาตรฐานภาระงาน ระดับ 4

หัวข้อ 1.2 ออกแบบการจัดการเรียนรู้ 

สรุปผลการประเมินครั้งที่ 1 (เพื่อประกอบการพิจารณาเลื่อนเงินเดือน) มีผลการประเมินตนเองภาพรวมอยู่ในระดับ 4

สรุปผลการประเมินครั้งที่ 2 (เพื่อประกอบการพิจารณาเลื่อนเงินเดือน) มีผลการประเมินตนเองภาพรวมอยู่ในระดับ 4

สรุปผลการประเมินตลอดปีงบประมาณ มีผลการประเมินตนเองภาพรวมอยู่ในระดับ 4