Spelend leren
Spelend leren
Vertekpunt
Het jonge kind heeft keuze uit verschillende rijke hoeken.
De (basis) visie is opgesteld met de groepen 1-2
De speelomgeving buiten is heel basaal. Veel stenen, weinig groen en enkele speeltoestellen
In de lokalen en in de gangen is een rijke speelomgeving zichtbaar. Hoeken die aansluiten bij de belevingswereld van de kinderen
De inrichting van de aula is nog niet ingericht aansluitend bij de visie op spelend leren.
Traject/tussendoelen
MKG wordt opgestart met als doel te komen tot een passend aanbod in het spelend leren. Basistraining 1 t/m 3 worden gevolgd.
De visie wordt verder uitgewerkt, aangescherpt en geconcretiseerd.
Er ontstaat verbinding tussen het spelend leren in groep 1-2 en groep 3.
Er wordt gewerkt in deelunits.
Aanbod rekenen verdelen in focusdoelen en routinedoelen.
Verdere uitwerking van het spelend leren in de deelunits:
Behouden van:
- spelinloop groep 2-3
- wekelijkse groepsdoorbrekende buitenlessen
Doorontwikkelen van:
- kiesbord 1-2-3 (4 en 5)
- doorgaande lijn rekenen
Implementatie MKG; werken met evaluaties en koppeling groepsbespreking.
Koppeling MKG met MRF.
Evaluatie en doorontwikkelen deelunits en doorgaande lijn 1-2-3
MijnKleutergroepKG evalueren
Groepsoverstijgend en doelgericht werken in 1-2-3 evalueren en borgen
Inrichting aula passend bij spelend leren
Einddoelen
Ontwikkelt zich vanuit eigen nieuwsgierigheid.
Leert spelend en krijgt de ruimte om de wereld om zich heen te ontdekken.
Groeit in kennis en (executieve en sociale) vaardigheden.
Leert kennis en (executieve en sociale) vaardigheden te verwerven en gebruiken in spelsituaties.
Krijgt de kans de sterke kanten in te zetten/door te ontwikkelen en wordt tegelijk uitgedaagd te werken aan leerdoelen.
Brengt het niveau van de groep en de leerlingen in kaart, monitort de ontwikkeling en differentieert op leer- en ondersteuningsbehoeften, waarbij cognitie en vaardigheden centraal staan.
Heeft kennis van de leerlijnen (1-2-3) en welke doelen centraal staan. Geeft aan de hand van deze doelen bewegend en spelend leren een structurele plaats in zijn onderwijs
Heeft kennis van de executieve functies, heeft zicht op de leerlijn EF en biedt passend aanbod.
Houdt zich aan de planning voor groep 1-2 of groep 3, zodat alle vaardigheden op niveau aan bod komen.
Hanteert een passend klassenmanagement en biedt ondersteuning vanuit het situationeel leiderschap.
Communiceert met ouders welke doelen centraal staat binnen het thema en hoe zij dit thuis kunnen ondersteunen.
Er is een rijke speelleeromgeving zowel in de klas, in de aula en op ons schoolplein.
In deze omgevingen is er ruimte om elkaar te ontmoeten, plek voor instructies en ruimte voor spelend leren.
Ouders voelen zich partner, zijn op de hoogte van de ontwikkeling van hun kind en ondersteunen zijn ontwikkeling op executieve vaardigheden met de gekregen handvatten/ adviezen vanuit de school.
Ouders weten welke doelen er centraal staan in het komende thema.
Ouders hebben inzicht in de ontwikkeling van het kind d.m.v. MijnRapportfolio en gesprekken met de leerkracht.
Unit 1-2-3
MKG (Mijnkleutergroep)
MijnRapportfolio