さくらキャンパスさんとイングリッシュタイム（１年)

１２月１７日にさくらキャンパスの年長さんと合同でイングリッシュタイムを行いました。

クリスマスにまつわる英単語を練習した後、１年生の児童がお店役になり、お店に来た年長さんと「What do you want?」「I want ○○」のやりとりを行い、クリスマスカードの飾りを集め、自分だけのクリスマスカードを作りました。お店屋さんのような場を作ることで、英語の時間に学習したことを使う必要性が生まれ、友達や教師と会話を楽しむことができました。 

12月24日　英語活動その３（アクティブキャンパスの英語活動)

 AC（アクティブキャンパス）では、２学期からスタンプカードの取組を始めています。２週間に一度、水曜日に全校児童にスタンプカードを配付し、それぞれの学年で学習したことをスタンプカードの内容に反映させて、教職員にアウトプットしています。学習したことをアウトプットする機会を増やしたり、双方向でやりとりをしたりすることをとおして、英語を使うことに慣れたり、学習したことを深めたりすることが目的です。アウトプットすることはエネルギーが必要ですが、コミュニケーションをする上で、自分の言葉でやり取りできることは大切な一歩です。

また、11月28日の合同発表会では、１・２年生が「ジョイントストーリーテリング」という方法で英語劇を披露しました（1年生「大きなかぶ」、2年生「ももたろう」）。「ジョイントストーリーテリング」とは、子どもたちが物語を通じて英語を学ぶ教育手法であり、物語を通じて英語の音声を聞き取り、理解する力を養ったり、声に出して発音することで、英語の音読能力が向上したりすることが期待されます。１，２年生の子どもたちも、物語を通じて聞く・話す力を育むと同時に、舞台で体を使って英語を表現する喜びを味わうことができました。

英語特区ならではの、こうした活動を低学年から積み重ねることで、五つ星学園の目指す「使える英語」につながることを願っています。詳しくは「その他」「３つの特徴」の「英語教育」をご覧ください。

12月19日　英語活動その２（Speach Day と直接交流)

今年も９年生がSpeach Dayを行いました。ACから５年生もやって来て、５年～９年と教員が一同に集まって聞く中で、一人ずつ自分の興味ある内容のプレゼンを行います。プレゼン後、司会が「Any question?」と投げかけ、フロアの誰かが英語で質問をして、やり取りが終わるまでがワンセット。発表する側も聞く側も、かなり濃密な時間です。それでも、さすが９年生、恥ずかしさを乗り越えて、立派に成長している姿が見られました。

また、６年生がオーストラリアのクルーズ小学校とオンラインで交流しました。こちらも２～３人で相手とオールイングリッシュで交流するわけですから、かなり濃密な時間となります。こうした濃密な時間を過ごす子どもたちは、歴史と未来研修の中で「外国人にインタービュー」コーナーでも積極的に声をかけ、コミュニケーションすることができていました。中には、場所を変え、２カ所で自主的に質問したグループが現れるなど、英語特区で学ぶ子どもらしい姿が見られました。たのもしいですね。

12月12日　英語活動その１（International Day)

できるだけ小さいグループになって、主にACでは体を使って一緒に遊びながら、FCは言語活動を通して、英語を使ったコミュニケーション力の向上を目指す取組です。どの学年、どのグループも臆することなくALTと関わる姿が見られていました。休憩されているときに、学園の感想を尋ねてみました。すると、どのALTからも"Amazing!"や"Wonderful!"の声。「例えばどんなところ？」と再び尋ねると「みんなとてもフレンドリー。I like rock climbing.（私はロッククライミングが好きだ）とプレゼンしたら「Oh,really?」「Where?」と返してくれたので「Takahashi」と答えたら「Oh,I live.」と会話ができた。こんなに普通に会話が続く学校はありませんよ！」と返してくれました。地道に学習していると、自分たちの英語がどれだけ定着しているのか分かりづらいですが、こんな時にこそ「使える英語」を目指す本学園の成果が現れる時なんですね。

（インターナショナルデー１～５年生の感想は　こちら）