ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธิ์การเรียนรู้ของผู้เรียน

ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน ของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบันดำรงตำแหน่ง ครู ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของวิทยฐานะครูชำนาญการ คือ การแก้ไขปัญหา การจัดการเรียนรู้และพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียนให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น ทั้งนี้ ผู้จัดทำข้อตกลงขอเสนอประเด็นท้าทายที่แสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวัง ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะครูชำนาญการ คือ การแก้ไขปัญหา

    ประเด็นท้าทาย เรื่องการแก้ไขปัญหา เรื่องการพัฒนาทักษะการจำแนกคำภาษาต่างประเทศด้วยแบบฝึกหัดมีชีวิต Liveworksheets สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนสตรีนครสวรรค์ ในรายวิชาภาษาไทยพื้นฐาน 5 รหัสวิชา ท23101 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568 โรงเรียนสตรีนครสวรรค์
  หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ได้กำหนดคุณภาพของผู้เรียนที่จบการศึกษาขั้นพื้นฐาน 12 ปี ไว้ว่าจะต้องเป็นผู้มีความรู้ความเข้าใจในเนื้อหาสาระวิชาภาษาไทยพื้นฐาน 5 มีทักษะกระบวนการ มีเจตคติที่ดีต่อวิชาภาษาไทย มีความตระหนักในคุณค่าของวิชา และสามารถนำความรู้ไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพชีวิต

  ผู้จัดทำข้อตกลงในฐานะที่เป็นครูผู้สอนในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ในรายวิชาภาษาไทยพื้นฐาน 5 รหัสวิชา ท23101 ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่ปฏิบัติการสอนในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568 ปีงบประมาณ พ.ศ. 2568 จากการศึกษาวิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนทั้งในระดับชั้นเรียน ระดับรายวิชา ระดับกลุ่มสาระการเรียนรู้ ระดับสถานศึกษา และระดับชาติ ในปีการศึกษาที่ผ่านมา พบว่า ผู้เรียนส่วนใหญ่มีข้อบกพร่องในทักษะการใช้ภาษา โดยเฉพาะในสาระการเรียนรู้เรื่องคำภาษาต่างประเทศในภาษาไทย ซึ่งเป็นทักษะที่จำเป็นอีกทักษะหนึ่งในการทำความเข้าใจภาษารอบ ๆ ตัวที่ใช้อยู่ในชีวิตประจำวัน สาระการใช้ภาษาดังกล่าวส่งผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนอยู่ในระดับที่ต่ำกว่าเกณฑ์หรือค่าเป้าหมายที่กำหนดไว้ แสดงให้เห็นว่ามีปัญหาการเรียนรู้เกี่ยวกับเนื้อหาหลักการใช้ภาษาในเรื่องคำภาษาต่างประเทศในภาษาไทยของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ในรายวิชาภาษาไทยพื้นฐาน 5 รหัสวิชา ท23101 ผู้จัดทำข้อตกลงได้พิจารณาสาเหตุของปัญหาที่เกิดขึ้นพบว่า ปัญหาดังกล่าวเกิดจากผู้เรียนยังขาดการฝึกฝนในการวิเคราะห์ภาษาต่าง ๆ อีกทั้งเทคนิคในการสอนของครูยังขาดประสิทธิภาพที่ดี กล่าวคือ ให้เวลาในการฝึกทักษะการใช้ภาษาที่ไม่มากเท่าที่ควร ขาดการกระตุ้นความสนใจผู้เรียนและขาดความหลากหลายในการเรียนรู้จึงส่งผลให้ผู้เรียนไม่ต้องการพัฒนาหรือละความสนใจได้ง่าย ซึ่งหากปัญหาเช่นนี้ไม่ได้รับการแก้ไขหรือพัฒนาจะก่อให้เกิดผลเสียต่อประสิทธิภาพในการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยในรายวิชาภาษาไทยพื้นฐาน 5 รหัสวิชา ท23101 ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ซึ่งอาจเป็นปัจจัยที่ทำให้คุณภาพผู้เรียนไม่บรรลุเป้าหมายตามที่หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) และค่าเป้าหมายในการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาที่ได้กำหนดไว้

  จากปัญหาข้างต้น ผู้จัดทำข้อตกลงได้ทำการศึกษาวิธีการแก้ไขปัญหาจากเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง พบว่า การพัฒนาทักษะการจำแนกคำภาษาต่างประเทศด้วยแบบฝึกหัดมีชีวิต Liveworksheets สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ นี้เป็นสิ่งที่สามารถนำมาใช้ในการแก้ไขปัญหาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียนได้ เพื่อให้การจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยในรายวิชาภาษาไทยพื้นฐาน 5 รหัสวิชา ท23101 ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 มีคุณภาพตรงตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) และหลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนสตรีนครสวรรค์ เป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพและส่งผลต่อการพัฒนาผู้เรียน ทั้งในด้านความรู้ ทักษะ และเจตคติหรือคุณลักษณะอันพึงประสงค์ รวมถึงสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ตลอดจนเพื่อให้เป็นไปตามค่าเป้าหมายในการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาที่ได้กำหนดไว้

   ผู้จัดทำข้อตกลง จึงขอเสนอประเด็นท้าทายที่แสดงให้เห็นถึงสมรรถนะในการปฏิบัติงานตามระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของตำแหน่งครู วิทยฐานะชำนาญการ เรื่องการพัฒนาทักษะการจำแนกคำภาษาต่างประเทศด้วยแบบฝึกหัดมีชีวิต Liveworksheets สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ เพื่อพัฒนาทักษะการใช้ภาษาของผู้เรียนให้มีประสิทธิภาพและสามารถนำไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันอย่างเกิดประสิทธิผลต่อไป