Måndagen den 21 oktober

1. Information om bedömningar Hållbar utveckling

2. Ekonomi - vad ska du kunna?

3. Gruppövning

Tisdagen den 15 oktober

1. Genomgång. Det ekonomiska kretsloppet!

2. Läsning: Samhällsboken: Det ekonomiska kretsloppet ID A111 Arbeta med "Ordkunskap och kommer du ihåg?".

3. Genomgång av "Vad ska du kunna?"

Måndagen den 14 oktober

1. Genomgång av bruttolön, nettolön och disponibel inkomst.

2. Det svenska skattesystemet: Samhällsboken Id A 416

3. "Vad får vi för pengarna?" Vi gör tillsammans en lista kring vad skatterna används till.

Onsdagen den 9 oktober

I dag skriver vi bedömning i "Hållbar utveckling".

Tisdagen den 8 oktober

Arbeta med att förbereda er inför provet i morgon. Använd tiden på bästa sätt!

Måndagen den 7 oktober

1. Fortsätt att förbereda dig inför provet på onsdag

2. Genomgång av : Välfärdssystemets omfördelning: Gleerups Samhällskunskap: IdA502.

Fredagen den 4 oktober

Kärleksveckan"

1. Vad är en "familj"? Vi tar del av era tankar kring begreppet genom att läsa några exempel.

3. Välfärdssystemet. Gleerups Samhällskunskap: "Levnadsstandard och välfärdssystem Id A901.

4. Plugga inför provet på onsdag.

Måndagen den 30 september

"Kärleksveckan"

1. Vi ser på URskola: Kärlekens historia

2. Reflektion kring begreppet familj. "Vad är en familj? Skriv så utförligt du kan vad som menas med familj. " Skriv här: Vad är en familj?

Onsdagen den 25 september

1. Vi tittar på exempel på hur företag visar hur de arbetar för hållbar utveckling.

3. Vi diskuterar kontroversiella frågor enligt metoden "Diskutera mera!"

4. Genomgång av "Vad ska du kunna?" för de elever som inte var i skolan på tisdagen.

Tisdagen den 24 september.

1. Senaste nytt om Greta Thunberg

2. Enskilt arbete:

• Arbeta med instuderingsuppgifterna
• Förbered dig inför bedömningen v 41 med hjälp av "Vad ska du kunna?"-presentationen.

Måndagen den 23 september

1. Senaste nytt om Greta Thunberg

2. Vilka kontroversiella frågor kring "Hållbar utveckling" vill ni lyfta till diskussion? Skriv frågor i den digitala "Frågelådan".

3. Arbeta vidare med instuderingsuppgifterna.

Därefter:

Kopiera följande frågor, klistra in i din digitala skrivbok och skriv svar till:

3. De flesta vet att förnybara resurser är bättre för människor och miljö och att vi behöver gå över till att använda mer förnybara resurser. Men det är en långsam process.

a) Lista de fördelar med olika typer av förnybara resurser som nämns i kapitlet.

b) Lista de nackdelar med olika typer av förnybara resurser som nämns i kapitlet.

c) Resonera kring vad som driver på en förändring mot förnybara resurser och vad som fördröjer den. Försök att väga in så många olika perspektiv som möjligt i ditt resonemang.

Följande perspektiv kan du använda i ditt resonemang:

• Geografiska förutsättningar
• Ekonomi (individ- och samhällsnivå)
• Konsekvenser för människor och miljö
• Mängden energi som kan utvinnas
• Aktörer som motarbetar förändringen
• Vem som bär ansvaret för förändringen.

4. Genomgång av "Vad ska ni kunna - presentationen".

Onsdagen den 18 september

Ändliga och förnyelsevara energikällor:

1. Lektionsfilmer:

Urplay: Fatta kärnkraft

Urplay: Fatta vinkraftverk

2. Enskilt: Geografiboken:

• Arbeta med "Ordkunskap och kommer du i håg? Id A205
• Energikällor: Gleerups Id A 579 "Ordkunskap och kommer du ihåg?"
• Om ändliga energikällor Id A 428
• Olja Id A 390 , Stenkol, Naturgas och Fossila bränslen i världen. + "Ordkunskap och kommer du ihåg?"
• Om förnybara energikällor Id A135: Vattenkraft, vindkraft, biobränslen, solenergi och geotermisk energi. + "Ordkunskap och kommer du ihåg?"

3. Vi ser de senaste nyheterna från SVT och lyfter till diskussion.

Tisdagen den 17 september

1. Gruppredovisning av livsvillkoren är i Bangladesh. Enas i gruppen om tre globala mål som det är särskilt viktigt att satsa på i Bangladesh.

2. Om vi vill veta mer om Bangladesh, vilka källor är smidiga att använda? Vi gör en lista.

4. Vi läser tillsammans: Ändliga och förnybara naturresurser, samt det ekologiska fotavtrycket. Gleerups Geografi Id A 205.

Måndagen den 16 september

1, Vi tar en titt på: Garderober i olika delar av världen. Vi använder oss av Gapminder.

2. Hur är livsvillkoren i Bangladesh? Vi använder oss av "Dollarstreet", "Gapminder https://www.gapminder.org/dollar-street/matrix för att finna fakta.

• Klicka och sök dig fram på bilderna för att bilda dig en uppfattning.
• Välj fem saker som du ska beskriva för att förklara exempel på levnadsvillkor i Bangladesh. Du ska skriva i din digitala skrivbok. Om du vill får du kopiera bilden och klistra in, för att göra din beskrivning tydlig. Men kopiera även och klistra in vem som har tagit bilden.
• Välj ut tre av de globala målen som du anser vara särskilt viktiga att satsa på i Bangladesh. https://www.globalamalen.se/

Onsdagen den 11 september

1. "Förintelsen, antisemitism och rasism" - information om ett utbildningsprojekt.

Onsdagen den 4 september

1. Vi ser de senaste nyheterna från SVT och lyfter dem till diskussion.

2. Vi diskuterar en kontroversiell fråga, med hjälp av tekniken "Mötas på mitten.

Tisdagen den 3 september

1. Scen 50 ur "Scener ur hjärtat"

2. Heléne pratade om Vygotskij. Och att gå från "Kan inte till kan stolen. Och att mycket i skolan handlar om att öva för att nå "kan"-stolen. Betyg är en mycket liten del av lärandet!

3. Individuell reflektionsuppgift: Konsumtion av kläder

Måndagen den 2 september

1.. Vi arbetar vidare med gruppuppgiften: "Kläder - en livscykelanalys".

2. Extra: Ta reda på senaste nytt om Greta.

Onsdagen den 29 augusti

1. Repetition kring "Varifrån kommer alla våra kläder?"

2. Företagens arbete med hållbar utveckling.

3. Gruppuppgift: Kläder: En livscykelanalys

4. Avslutning: Vi tar reda på var Greta befinner sig nu.

Tisdagen den 27 augusti

1. "Onödiga prylen".

2. Naturresurser: Ordkunskap och kommer du ihåg? Id A846.

3. Gemensam läsning: "Varifrån kommer dina kläder?" Id A664

8. Vi ser de senaste nyheterna från www.svt.se/

9. Välj ett av nyhetsinslagen, beskriv inslaget och reflektera kring hur inslaget berör eller handlar om ekologisk, ekonomisk eller social hållbarhet - och/ eller koppla det till de globala målen.

Måndagen den 26 augusti

1. Högläsning ur "Scener ur hjärtat".

2. Gemensam läsning: Gleerups Geografi Id A846 :"Vi utnyttjar naturresurser och påverkar miljön.

3. Redovisning av de onödiga prylarna.

Onsdag den 21 augusti

1. "Ekologisk, ekonomisk och social hållbarhet" Vad menas?

Repetition kring begreppen.

2. Vi se det senaste nyhetsinslaget från SVT . Vilka nyheter i inslaget knyter an till ekologisk, ekonomisk och social hållbarhet?

3. Gruppuppgift: Analys och diskussion kring onödiga prylar.

4. Avslutande gemensam diskussion.

Tisdag 20 augusti

1. Vi läser tillsammans i Gleerups "Vad är hållbar utveckling? ID A832 (Papperskopior s 43 - 46?)

2. Vi ser tillsammans lektionsfilmen i Gleerups: "Hållbar utveckling" ID A832.

3. Vi går tillsammans igenom LPP:n "Hållbar utveckling" och diskuterar bilderna i presentationen. (Finns i spalten till vänster).

4. Vi ser på det senaste nyhetsinslaget från https://www.svt.se/ och funderar över vilka inslag som berör ämnet "hållbar utveckling".

Måndagen den 19 augusti

1. Vem är Greta Thunberg? Vi listar vad vi vet på tavlan.

2. Vad gör hon nu? Vi tar en titt på den interaktiva kartan: som även finns på startsiden: https://tracker.borisherrmannracing.com/

3. Vi ser SVT:s inslag från den 2/8 Gretas sista strejk

4. Vi ser SVT:s inslag från 15/8: Fenomenet Greta Thunberg: Från skolstrejk till...

5. Med papper och penna: Skriv fritt på ett lösblad allt vad du nu vet om Greta.