Lektioner i Hem- och konsumentkunskap:

Lektioner:

Tisdag 15.10.2019

1. Se tillsammans UR: Vad är skatt?

2. Genomgång av bruttolön, nettolön och disponibel inkomst

3.Enskilt:

§ Läs och arbeta med uppgifterna i Samhällsboken: Det svenska skattesystemet ID A416

§ Repetera och läs Välfärdssystemets omfördelning från BB till begravning och arbeta med uppgifterna: ID A502

3. Leta upp en aktuell nyhet från de senaste dagarna som handlar om skatter och vad pengarna används till. Länka nyheten i den digitala skrivboken och återberätta nyheten och varför du valde den källan som du valde.

Rast

1. "Vad får vi för pengarna?" Vi gör tillsammans en lista kring vad skatterna används till.

2. Genomgång. Det ekonomiska kretsloppet!

3. Läsning: Samhällsboken: Det ekonomiska kretsloppet ID A111 Arbeta med "Ordkunskap och kommer du ihåg?".

4. Vi ser på den senaste sändningen från SVT Nyheter

Clio Samhällskunskap

Tisdag: 2019.10.07

Första lektionen: Samhällskunskap

1. Vad är en "familj"? Vi tar del av era tankar kring begreppet: Vad är en familj?

3. Välfärdssystemet. Gleerups Samhällskunskap: "Levnadsstandard och välfärdssystem Id A901.

4. Välfärdssystemets omfördelning: Gleerups Samhällskunskap: IdA502.

Andra lektionen:

Plugga inför provet på torsdag.

Tisdag: 2019.09.23

Inledande övning: Varifrån får Sverige sin energi? Vi använder Atlasen!

1. Arbeta färdigt med de uppgifter och som du påbörjade förra lektionen. (Arbete med att läsa i Gleerups och arbeta med Ordkunskap och Kommer du i håg?)

Kopiera följande frågor, klistra in i din digitala skrivbok och skriv svar till:

2. De flesta vet att förnybara resurser är bättre för människor och miljö och att vi behöver gå över till att använda mer förnybara resurser. Men det är en långsam process.

a) Lista de fördelar med olika typer av förnybara resurser som nämns i kapitlet.

b) Lista de nackdelar med olika typer av förnybara resurser som nämns i kapitlet.

c) Resonera kring vad som driver på en förändring mot förnybara resurser och vad som fördröjer den. Försök att väga in så många olika perspektiv som möjligt i ditt resonemang.

Följande perspektiv kan du använda i ditt resonemang:

§ Geografiska förutsättningar

§ Ekonomi (individ- och samhällsnivå)

§ Konsekvenser för människor och miljö

§ Mängden energi som kan utvinnas

§ Aktörer som motarbetar förändringen

§ Vem som bär ansvaret för förändringen.

3. Extra: Vad anser de olika politiska partierna om energikällorna? Sök fakta på partiernas olika hemsidor.

Lektion Tisdag 2019.09.17

Första lektionen:

1. Gruppredovisning av livsvillkoren är i Bangladesh. Enas i gruppen om tre globala mål som det är särskilt viktigt att satsa på i Bangladesh.

3. Om vi vill veta mer om Bangladesh, vilka källor är smidiga att använda?

Vi gjorde en lista:

§ gleerups

§ wikipediea

§ globalis

§ livetslotteri

§ ne.se

§ världskoll

§ wikiwand

Andra lektionen:

1. Vi läser tillsammans: Ändliga och förnybara naturresurser, samt det ekologiska fotavtrycket. Gleerups Geografi Id A 205.

3. Lektionsfilmer:

Urplay: Fatta kärnkraft

Urplay: Fatta vinkraftverk

2. Enskilt:

§ Arbeta med "Ordkunskap och kommer du i håg? Id A205

§ Energikällor: Gleerups Id A 579 "Ordkunskap och kommer du ihåg?"

§ Om ändliga energikällor Id A 428

§ Olja Id A 390 , Stenkol, Naturgas och Fossila bränslen i världen. + "Ordkunskap och kommer du ihåg?"

§ Om förnybara energikällor Id A135: Vattenkraft, vindkraft, biobränslen, solenergi och geotermisk energi. + "Ordkunskap och kommer du ihåg?"

Lektion1: Tisdag 2019.09.10

1. En liten stund till att sammanfatta sitt arbete och rita upp livscykeln.

2. Garderober i olika delar av världen. Vi använder oss av Gapminder.

3. Vi läser: "Historien om dina kläder": http://www.kopinteskrap.se/historien-om-dina-klader/

4. Hur är livsvillkoren i Bangladesh? Vi använder oss av "Dollarstreet", "Gapminder https://www.gapminder.org/dollar-street/matrix för att finna fakta.

§ Klicka och sök dig fram på bilderna för att bilda dig en uppfattning.

§ Välj fem saker som du ska beskriva för att förklara exempel på levnadsvillkor i Bangladesh. Du ska skriva i din digitala skrivbok. Om du vill får du kopiera bilden och klistra in, för att göra din beskrivning tydlig. Men kopiera även och klistra in vem som har tagit bilden.

§ Välj ut tre av de globala målen som du anser vara särskilt viktiga att satsa på i Bangladesh.

Lektion 2 med Heléne

1. "Förintelsen, antisemitism och rasism" - information om ett utbildningsprojekt.

Torsdag: 2019.09.05

1. Gruppuppgift: Liten stund till att sammanfatta sitt arbete och rita upp livscykeln.
2. Introducera en gruppuppgift id:a331: tänk om, tänk nytt.

Tisdag: 2019.09.03

1. Senaste nytt om Greta.

2. Vi arbetar vidare med gruppuppgiften: "Kläder - en livscykelanalys".

Torsdagen den 29 augusti

1. Repetition kring "Varifrån kommer alla våra kläder?"

2. Företagens arbete med hållbar utveckling.

3. Gruppuppgift: Kläder: En livscykelanalys

4. Avslutning: Vi tar reda på var Greta befinner sig nu.

Tisdagen den 27 augusti

Första delen av lektionen:

1. "Ekologisk, ekonomisk och social hållbarhet" Vad menas?

2. Vi se det senaste nyhetsinslaget från SVT . Vilka nyheter i inslaget knyter an till ekologisk, ekonomisk och social hållbarhet?

3. Gruppuppgift: Analys och diskussion kring onödiga prylar.

4. Avslutande gemensam diskussion.

Andra delen av lektionen:

4. Gemensam läsning: Gleerups Geografi Id A846 :"Vi utnyttjar naturresurser och påverkar miljön.

5. Lektionsfilm: "Hållbar utveckling"

6. Ordkunskap och kommer du ihåg? Id A846.

Rast.

7. Gemensam läsning och diskussion: "Varifrån kommer dina kläder?" Id A664

8. Vi ser de senaste nyheterna från www.svt.se/

9. Välj ett av nyhetsinslagen, beskriv inslaget och reflektera kring hur inslaget berör eller handlar om ekologisk, ekonomisk eller social hållbarhet - och/ eller koppla det till de globala målen.

Måndagen den 26 augusti

1. Vi ser det senaste nyheterna från https://www.svt.se/ och funderar hur de berör de globala målen och begreppen ekologisk, ekonomisk och social hållbarhet.

2. Finns det tid över så lyssnar vi på Gretha Thunberg tillsammans: Vem är Greta Thunberg? Vi listar vad vi vet på tavlan.

3. Vi ser SVT:s inslag från den 2/8 Gretas sista strejk

4. Vi ser SVT:s inslag från 15/8: Fenomenet Greta Thunberg: Från skolstrejk till...

Torsdagen den 22 augusti

1. Vi läser tillsammans i Gleerups "Vad är hållbar utveckling? ID A832 (Papperskopior s 43 - 46?)

2. Vi ser tillsammans lektionsfilmen i Gleerups: "Hållbar utveckling" ID A832.

3. Vi går tillsammans igenom LPP:n "Hållbar utveckling" och diskuterar bilderna i presentationen. (Finns i spalten till vänster).

Måndagen den 19 augusti

1. Vem är Greta Thunberg? Vi listar vad vi vet på tavlan.

2. Vad gör hon nu? Vi tar en titt på den interaktiva kartan: som även finns på startsiden: https://tracker.borisherrmannracing.com/

3. Vi ser SVT:s inslag från den 2/8 Gretas sista strejk

4. Vi ser SVT:s inslag från 15/8: Fenomenet Greta Thunberg: Från skolstrejk till...

5. Med papper och penna: Skriv fritt på ett lösblad allt vad du nu vet om Greta.