๒.๑ การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา

ร่วมมือกับชุมชนโดยมีการประชุมบุคลากร คณะกรรมการสถานศึกษาซึ่งประกอบด้วย ผู้แทนผู้ปกครอง ผู้แทนครู ผู้แทนองค์กรชุมชน และผู้แทนองค์กรท้องถิ่น เพื่อแลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับสภาพแวดล้อมของสถานศึกษา และปัญหาความจำเป็นของสถานศึกษาในการพัฒนาหลักสูตร

วิสัยทัศน์

โรงเรียนบ้านลุงพลู ร่วมมือกับชุมชนในการสร้างเครือข่ายแห่งการเรียนรู้ เพื่อให้ผุ้เรียนพัฒนาตนเองอย่างเต็มศักยภาพควบคู่กับการเป็นคนดี เก่ง มีสุข ช่วยเหลือซึ่งกันและกัน พร้อมก้าวทันการเปลี่ยนแปลงของโลก

พันธกิจ

เป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ สืบสานภูมิปัญญาท้องถิ่น ส่งเสริมกาย ใจให้สมบูรณ์ พัฒนานวัตกรรม

เป้าหมาย

๑. ผู้เรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา มีสุขภาพกาย สุขภาพจิตที่สมบูรณ์มีคุณธรรม จริยธรรม

๒. โรงเรียนมีการจัดกระบวนการเรียนการสอนให้ผู้เรียนมีความรู้ตามหลักสูตร มีการวัดผล และประเมินผลที่หลากหลายอย่างมีคุณภาพ

๓. โรงเรียนส่งเสริมการใช้สื่อเทคโนโลยีทางการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน

๔. โรงเรียนพัฒนาแหล่งเรียนรู้และมีสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการพัฒนาผู้เรียนอย่างมีคุณภาพ

๕. ชุมชน ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการสนับสนุนการจัดการศึกษาที่มีคุณภาพ

คุณลักษณะอันพึงประสงค์

๑. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ๒. ซื่อสัตย์สุจริต ๓. มีวินัย

๔. ใฝ่เรียนรู้ ๕. อยู่อย่างพอเพียง ๖. มุ่งมั่นในการทำงาน

๗. รักความเป็นไทย ๘. มีจิตสาธารณะ

- สาระการเรียนรู้พื้นฐาน ๘ กลุ่มสาระ และสาระการเรียนรู้เพิ่มเติมตามช่วงวัยของผู้เรียน เหมาะสมกับระดับชั้นและตัวชี้วัดของหลักสูตรแกนกลาง โดยจัดเป็น ๒ กลุ่ม กลุ่มแรกประกอบด้วยสาระการเรียนรู้ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี และสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม เป็นสาระการเรียนรู้เพื่อสร้างพื้นฐานการคิด กลยุทธ์และวิธีแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้นกับตนเองและส่วนรวม และกลุ่มที่สองประกอบด้วยสาระสุขศึกษาและพลศึกษา ศิลปะ การงานอาชีพ และภาษาต่างประเทศ ซึ่งเป็นสาระการเรียนรู้พื้นฐานที่เสริมสร้างความเป็นมนุษย์ การคิดการทำงานอย่างสร้างสรรค์ อยู่ร่วมกับบุคคลในสังคมอย่างมีความสุข ซึ่งจัดให้สอดคล้องกับวิสัยทัศน์ของสถานศึกษา “เก่ง ดี มีสุข ช่วยเหลือซึ่งกันและกัน พร้อมก้าวทันการเปลี่ยนแปลงของโลก”

- กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน จัดให้มีกิจกรรมแนะแนว กิจกรรมลูกเสือ เนตรนารี กิจกรรมชุมนุม และกิจกรรมเพื่อสาธารณะประโยชน์ ส่งเสริมการสืบสานภูมิปัญญาท้องถิ่นโดยจัดให้มีหลักสูตรท้องถิ่น กิจกรรมหนึ่งห้องเรียนหนึ่งภูมิปัญญา ซึ่งสอดคล้องกับพันธกิจของโรงเรียน

- เวลาเรียนของแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ทั้งรายวิชาพื้นฐานและเพิ่มเติม และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนเป็นรายปี ให้เหมาะสมกับระดับชั้นของผู้เรียน

๒.๕.๑) กำหนดผลการเรียนรู้ โดยวิเคราะห์จากมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดที่กำหนดไว้ในหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. ๒๕๕๑ ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐ ในแต่ละกลุ่มสาระ โดยที่โรงเรียนกำหนดผลการเรียนรู้เพิ่มเติมตามผลการวิเคราะห์ SWOT ให้สอดคล้องกับความสามารถ ความถนัด ความสนใจของผู้เรียน และสภาพปัญหาความต้องการของชุมชน

๒.๕.๒) กำหนดเวลาเรียนและน้ำหนักของแต่ละวิชา โดยในระดับชั้น ป.๑ - ป.๓ จะจัดเวลาเรียนเน้นในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยและคณิตศาสตร์ และจัดให้มีรายวิชาเพิ่มเติมภาษาอังกฤษ เพื่อการพัฒนาให้นักเรียนอ่านออก เขียนได้ คิดเลขเป็น ซึ่งเป็นรากฐานสำคัญในการศึกษาต่อระดับต่อไป และในระดับชั้น ป.๔ - ป.๖ จะเน้นการจัดเวลาเรียนในกลุ่มสาระวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีและจัดให้มีรายวิชาเพิ่มเติมคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ เพื่อพัฒนาให้นักเรียนอ่านคล่อง เขียนคล่อง คิดเลขคล่อง และสามารถใช้เทคโนโลยีให้พร้อมก้าวทันต่อการเปลี่ยนแปลงของโลก

๒.๕.๓) กำหนดสาระการเรียนรู้โดยวิเคราะห์จากผลการเรียนรู้ ตัวชี้วัด ที่กำหนดไว้ในข้อ ๒.๕.๑)

๒.๕.๔) จัดทำคำอธิบายรายวิชา โดยนำเอาผลการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ เวลาเรียนและน้ำหนักของแต่ละวิชามาเขียนเป็นคำอธิบายรายวิชา โดยประกอบด้วยชื่อรายวิชา จำนวนเวลาเรียน ตัวชี้วัด/มาตรฐานการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้และสาระการเรียนรู้

๒.๕.๕) จัดทำหน่วยการเรียนรู้ โดยนำเอาสาระการเรียนรู้มาจัดทำเป็นหน่วยการเรียนรู้ย่อย ๆ และจัดทำกำหนดการสอนเพื่อความสะดวกในการจัดการเรียนรู้

ครูทุกคนมีการออกแบบการจัดการเรียนรู้ในแต่ละชั่วโมง โดยจะนำข้อมูลเกี่ยวกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด และสาระการเรียนรู้ที่จะสอนในชั่วโมงนั้น ๆ มากำหนดกิจกรรมการเรียนรู้ให้เหมาะสม กำหนดกิจกรรมที่ผู้เรียนต้องปฏิบัติ สื่อการเรียนรู้ที่ใช้ รวมไปถึงวิธีการวัดผลประเมินผล และเกณฑ์การวัดผลประเมินผล เพื่อนำการออกแบบการจัดการเรียนรู้ไปจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ และหลังจากจัดกิจกรรมการเรียนรู้เรียบร้อย จะมีการบันทึกหลังการสอนเพื่อนำผลที่ได้ไปพัฒนาการจัดการเรียนการสอนต่อไป

โรงเรียนบ้านลุงพลูได้มีการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน เพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาความสามารถของตนเองอย่างเต็มศักยภาพ โดยพัฒนาเพิ่มเติมจากกิจกรรมการเรียนรู้ใน 8 กลุ่มสาระ โดยมีรายละเอียดดังนี้

๒.๗.๑) กิจกรรมแนะแนว

จัดกิจกรรมแนะแนวโดยครูที่ปรึกษาเป็นบุคลากรหลัก โดยใช้ระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน 5 ขั้นตอน ซึ่งจะจัดให้มีกิจกรรมแนะแนวทั้งสามด้าน คือ การแนะแนวอาชีพ การแนะแนวบุคลิกภาพ และการแนะแนวการศึกษาในทุกระดับชั้น และจัดให้มีกิจกรรมแนะแนวระดับชั้นละ ๔๐ ชั่วโมง/ปี

๒.๗.๒) กิจกรรมนักเรียน

จัดกิจกรรมที่ส่งเสริมและพัฒนานักเรียนให้มีระเบียบวินัย มีความเป็นผู้นำ ผู้ตามที่ดี มีความรับผิดชอบ การทำงานร่วมกัน การรู้จักแก้ไขปัญหา การตัดสินใจที่เหมาะสม โดยสอดคล้องกับความถนัดและความสนใจของผู้เรียน ให้ผุ้เรียนได้ลงมือปฏิบัติด้วยตนเองในทุกขั้นตอน ซึ่งกิจกรรมนักเรียนจะประกอบด้วย

- กิจกรรมลูกเสือ เนตรนารี ๔๐ ชั่วโมง/ปี

- กิจกรรมชุมนุม ๓๐ ชั่วโมง/ปี

- กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณะประโยชน์ ๑๐ ชั่วโมง/ปี

กำหนดรูปแบบการตัดสิน และเกณฑ์การจบการศึกษา จัดทำเอกสารหลักฐานการศึกษา โรงเรียนจัดทำเอกสารการประเมินการเรียน เพื่อใช้ประกอบการดำเนินงานด้านการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามที่เห็นสมควร เช่น เอกสารแสดงผลการเรียนรู้ของผู้เรียน แบบบันทึกผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนในรายวิชาต่างๆ แบบรายงานการพัฒนาคุณภาพเป็นรายบุคคล ระเบียนสะสมแสดงพัฒนาการด้านต่างๆ และแบบแสดงผลการพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เป็นต้น

การจัดการศึกษาให้มีคุณภาพตามจุดหมายของหลักสูตรนั้น โรงเรียนได้พัฒนาระบบการส่งเสริมสนับสนุนต่างๆ ที่เอื้อให้สามารถจัดการเรียนการสอนได้อย่างมีคุณภาพในเรื่องการพัฒนากระบวนการแนะแนว การพัฒนาแหล่งการเรียนรู้และห้องสมุด การวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพ เครือข่ายวิชาการ

โรงเรียนจะมีรายละเอียดที่ครอบคลุมภาระงานการจัดการศึกษาทุกด้าน แล้ววิเคราะห์และเรียบเรียง เพื่อให้เป็นหลักสูตรโรงเรียนที่สมบูรณ์ ประกอบด้วยส่วนสำคัญดังต่อไปนี้

(๑) วิสัยทัศน์ ภารกิจ เป้าหมาย

(๒) คุณลักษณะอันพึงประสงค์

(๓) โครงสร้างหลักสูตร

(๔) รายวิชาตามกลุ่มสาระการเรียนรู้

(๕) กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน

(๖) เกณฑ์การจบการศึกษา

(๗) การจัดการเรียนรู้และส่งเสริมการเรียนรู้

(๘) การวัดและประเมินผล

(๙) การบริหารจัดการหลักสูตรสถานศึกษา

(๑๐) อื่นๆ