教學改進

以資訊融入教學引起學生學習動機，化外力為內驅力，會自發性的想要更多。不需父母緊盯，孩子本身就會從讀書的過程中，得到讀書的樂趣、讀書的成就感；而這種愉悅的感覺，會對他本身形成一種內在的獎勵，以追求更進一步的快樂。

J. Kounin 的理論中提及教師對學生的負向或正向的行為，都會散發和影響周圍的學生，稱為「漣漪效應」，故可不斷重覆正向活動，減低學生發生錯誤。

不限定學生只在考試時努力，而是根據學生能力，鼓勵大家書寫、發表、實作及體育方面爭取表現，視其為班級重要的事，讓每位學生都有發揮專長的機會。故本次運動會已舉辦的三項預賽中皆表現良好，60公尺預賽有三位同學進入決賽、壘球擲遠決賽獲男生組一、二名及女子組二、三名、跳遠四位同學皆進入決賽。