DIARIO DE CLASE (III EVAL)

Buenos tardes, queridos monstruos y monstruas.

Espero que estéis bien, que cuidéis de vuestros mayores y que seáis responsables con vuestro aprendizaje dando lo mejor de vosotros mismos en estos extraños tiempos.

Os detallo la forma de trabajar que vamos a tener. Básicamente, nuestra forma de estar en contacto será el diario de clase. En él iré explicando y marcando las actividades que debéis hacer cada día en vuestro cuaderno y en el blog digital (si hay alguno que aún no lo tiene, que aproveche para ponerse al día).

Si alguien necesita explicaciones extras, tiene dudas o quiere hablar conmigo, aquí os repito mi mail :

florenciotp@gmail.com

No seáis perezosos/as y llevad el trabajo al día. Confío en vosotros.

Vamos a trabajar esta semana en el PLC. Como es un trabajo por grupo, es un buen momento para profundizar en los documentos que se pueden hacer desde Google Drive. Vamos allá.

Recordad que el trabajo consiste en la creación de una Campaña publicitaria para un producto de consumo inventado por vosotros.

El cometido de este día es la creación de un documento por grupo en Google Drive . Repito: UNO POR GRUPO.

Uno de vosotros abre un documento y lo comparte con el resto de integrantes del grupo y conmigo (de esta forma podré ver cómo trabaja cada uno). Todos debéis tener una cuenta Gmail para no tener problemas en Drive.

Bueno, ha costado un poco echar a andar el PLC, pero ya marcha.

He puesto algunos comentarios en los documentos, sobre todo relativos a mejorar la edición de los textos: añadir imágenes, justificar los dos márgenes...

En algunos no observo el producto que habéis escogido.

El trabajo para hoy miércoles consiste en:

1. Hacer una descripción completa del producto.
2. Crear la imagen del producto.
3. Hacer un logo de la marca.

Mañana a las diez me conectaré para estar en directo con los documentos y resolver dudas.

Seguimos con el PLC. Para el martes 24 tenéis que crear un anuncio publicitario sobre vuestro producto.

En el apartado RECURSOS de esta web, dentro del apartado PLC, os puse un documento titulado "Cómo hacer anuncios publicitarios efectivos en 12 pasos".

Lo abrís y bajando un poco en él hallaréis un epígrafe titulado Ahora vas a crear tu propio anuncio publicitario en 12 pasos. Repartíos los pasos y en el doc que ya tenéis vais cumplimentando cada uno de ellos. Para ser lo más justo posible, cada uno pone su nombre al paso que haya hecho.

Y recuerda, un anuncio publicitario debe ser:

Buenos días, chicos/as.

Pasamos hoy al apartado de Comunicación del libro. Dejadme un tiempo para corregir el trabajo de PLC y después seguimos. Vamos a ver el texto instructivo, aquel cuyo fin es marcar los pasos para ejecutar cualquier acción: una receta de cocina, instalar un nuevo televisor, rellenar una matrícula... Me interesa sobre todo que reparéis en la estructura que debe tener este tipo de texto y en los rasgos lingüísticos que presentan.

Leed detenidamente las páginas 50 y 51 y formuladme las dudas que tengáis.

Corrección del ejercicio 4 (p.51)

1. La sufijación

2. Tipos de sufijos

1. Acentuación de palabras con diptongo o triptongo

2. Acentuación de palabras con hiato

1. Oraciones activas y oraciones pasivas

2. Oraciones impersonales

3. Oraciones predicativas y copulativas

4. Oraciones transitivas e intransitivas

Buenos días, chicos. Voy a hablaros de una serie de cuestiones antes de empezar la clase.

1. Moodle Centros

A partir de mañana pasamos a hacer las actividades en Moodle Centros, salvo la sintaxis, que seguirá en Google Drive. Al principio os puede parecer más complicado, pero conociendo las ganas que tenéis siempre de escribir, el cambio a la plataforma Moodle os va a gustar más que el cuaderno de papel y el blog digital.

Hace unos días recibieron vuestros padres un mensaje en PASEN

Siguiendo los pasos que ahí se indican, les llegarán vuestras claves para entrar en la plataforma.

Cuando las tengáis, solo tenéis que pinchar en este enlace e introducir vuestro usuario y vuestra contraseña:

Moodle Centros

Espero que estéis todos sanitos y con ganas de trabajar. Empieza la parte final del curso y, tal como pintan las cosas, tendréis que demostrar que habéis sabido trabajar en estas circunstancias.

Cualquier problema con la plataforma me lo decís.

2. Yincana literaria

Me parece que estas circunstancias no deben impedir que se rompa la tradición de los disfraces literarios en 4º. Si teníais previsto más o menos los disfraces, y si no con lo que tengáis a mano por casa, podríamos organizar la yincana para el jueves 23 de abril, Día del Libro. Sería una actividad que, evidentemente lleva nota para quien la haga (es voluntaria, pero contaría generosamente en la puntuación) y consistiría en fotografiarse disfrazado de un personaje literario que escojáis y mandarme, antes del lunes 20 (domingo último día) 5 pistas para ayudar a descubrir el personaje. Con ello haría una prueba para que los profesores de Lengua de los niveles de 1º, 2º y 3º se la pasaran a sus alumnos. Como sois menores y hay que tener la autorización de vuestras familias para publicar la imagen, deberéis también hacer un papel donde se autorice por parte de vuestras familias a participar en esta actividad.

D./Dª......... padre/madre/tutor legal del alumno/a................. autoriza a la participación de su hijo en la yincana literaria de 4º ESO.

En Sevilla, a.... de abril de 2020.

3. Revista de lectura

Como espero que el confinamiento os esté dejando tiempo para acercaros a la lectura, hemos pensado sacar un número especial de la revista El lobito lector que deje testimonio, como una cápsula del tiempo, de estos días tan difíciles. En ella pueden participar todos los profesores, padres y alumnos que quieran recomendar o comentar un libro que hayan leído. La idea es abrir la revista ya que no se pueden abrir las puertas, y que participe en ella cualquier miembro de la comunidad educativa (esto también incluye a hermanos y abuelos). Los textos deben tener entre 300 y 400 palabras , e ir acompañados de una foto del lector con el libro. Espero poder editarla e imprimirla para que todo aquel que participe en ella se lleve un recuerdo más de su paso por el Félix.

5. Oraciones reflexivas y recíprocas

1. El Novecentismo

2. La prosa del Novecentismo. José Ortega y Gasset

Los caligramas.

Las subordinadas adverbiales. Subordinadas de lugar.

Lectura de la Antología de Juan Ramón Jiménez.

(Está en la página de recursos)

LÉXICO. Locuciones y frase hechas

ORTOGRAFÍA. Acentuación diacrítica

GRAMÁTICA. La coordinación y la yuxtaposición

GRAMÁTICA. La subordinación

A partir del viernes quiero hacer pruebas de expresión oral con estos temas. De dos en dos, cada 10 minutos, en el cana de videoconferencia que utilizamos para las clases de sintaxis.

Temas para la expresión oral: debates o coloquios.

1. El trabajo cooperativo frente al trabajo individual.
2. La defensa de la autoría frente a la divulgación no consentida por los autores.
3. Literatura comprometida con la realidad frente a la literatura del arte por el arte.
4. La enseñanza presencial frente a la enseñanza a distancia.
5. ¿Hasta qué punto se pueden recortar las libertades a causa del miedo?
6. Hablar correctamente o hablar eficaz y económicamente.
7. El sentimiento europeo frente al sentimiento español.
8. La ayuda al Tercer Mundo en tiempos de crisis en el Primer Mundo.
9. Las lecturas obligatorias en la ESO.

LITERATURA. La Generación del 27.

LITERATURA. La Generación del 27. Etapas

LITERATURA. Luis Cernuda

LITERATURA. Rafael Alberti

LITERATURA. Federico García Lorca

LITERATURA. Federico García Lorca

EXAMEN DE SINTAXIS

ORTOGRAFÍA. Acentuación de compuestos

GRAMÁTICA. Las subordinadas adverbiales comparativas. Repaso de oraciones coordinadas copulativas

GRAMÁTICA. Las subordinadas adverbiales comparativas.

Repaso de las coordinadas copulativas.

GRAMÁTICA. Repaso de las coordinadas disyuntivas.

Repaso de las actividades del tercer trimestre.