Пробний урок в основному представляє собою знайомство з учнем та визначення його рівня, цілей навчання.

Етап перший

Менеджери зв'язуються з вами, щоб уточнити час проведення пробного уроку. Також дають основну інформацію щодо учня (рівень, цілі). Після узгодження дати та часу ви отримаєте скайп учня. 

Знаходимо клієнта у скайпі і додаємо його з приміткою, що ви вчитель ican-school.com 

Етап другий

Знайомство та перевірка рівня (10 хвилин)

Рівно у  назначений час ви дзвоните учню.

Перед знайомством впевніться, що зі звуком та відео все гаразд (вас чують і бачать).

Залежно від рівня учня ми починаємо знайомство. Звичайно, якщо рівень початковий (А1-А2) то є зміст знайомитися рідною мовою*. 

Якщо учень має вищий рівень, то можна починати знайомство мовою, яка вивчається. 

Розмовляйте нешвидко, сталими виразами і чітко. 

Як і будь-яке знайомство, ми починаємо зі свого імені. Далі ми уточнюємо інформацію про себе (ваша коротка історія вивчення мови) і одразу надаємо можливість висловитися учню. Задаємо 2 простих питання: ім'я та як вивчалася мова. 

Історія вивчення мови - це дуже важливий аспект у правильному встановленні рівня володіння мовою.

Загалом існує три основних історії:

1. Мова вивчалася у школі та університеті. Учень мало що пам'ятає з граматики, але може мати місце більш-менш хороша лексична база.

У даному випадку є зміст повторити основну граматику, і ви побачите, як учень орієнтується - чи ця інформація нова, чи згадується, і чи виконуються граматичні завдання без критичних помилок.

З таким учнем можна брати рівень А2 та форсовано його проходити. Або брати підручник рівня В1, але відводити час на повторення/засвоєння граматичного матеріалу.

2. Мова вивчалася не тільки в навчальних закладах, а і на курсах.  Часто тут проблемою є говоріння. Тобто вправи на граматику та вокабуляр виконуються добре, а от розмова нежива. Тут не так важливо, який рівень підручника ви оберете (ситуативно), але давайте більше приводів для розмови. 

Для таких учнів дуже добре підходить методика наступного плану:

Розглядаємо нові вирази та слова (їх ми заздалегідь виписуємо), далі читаємо текст або слухаємо аудіо, дивимося відео... і задаємо питання до матеріалу таким чином, щоб учню довелося використовувати нові вирази. Намагайтеся уникати перекладу. Коригуйте використання граматики, але основний акцент зберігайте на новій лексиці.

3. Мова ніколи не вивчалася. Часто для вчителів це складний випадок, адже треба вирішити, з чого починати. І найголовніше - ніколи не робіть уроки з використанням тільки навчальних матеріалів! Уявіть себе на місці учня - сухо прочитати правила і почати тренувати якісь вирази - це нецікаво і ніяк не надихне вчитися далі. Не починайте просто з абетки. 

Головний момент викладання по скайпу - це тренування навичок говоріння. Тому, якщо це учень початкового рівня, почніть з виразів привітання, прощання, пройдіть цифри до 12 тощо. Включайте у ці вправи абетку (правила читання) як доповнення. Можна взяти якусь легку початкову граматику, якийсь один аспект.

Наступне питання - мета вивчення мови.

Часто учні вивчають загальний курс, а після нього хочуть вивчати спецкурс, пов'язаний з роботою. Тому розпитайте, про яку галузь іде мова, чи потрібно учневі писати електронні листи (вести ділове листування), чи більше спілкуватися усно (сфера розваг, бізнесу, IT тощо). 

Цю інформацію ви можете використовувати для кращої підготовки до уроків, робити тематичні акценти, готувати додаткову лексику.

Етап третій 

Демонстрація уроку (10 хвилин)  - робота з матеріалами, опрацювання теми

Для загального курсу проводимо урок на платформі ICan Class.

Коли ви готуєтеся до пробного уроку для інших видів курсів (бізнес, підготовка до екзамену, тощо), вам знадобляться матеріали залежно від рівня. Це можуть бути скріншоти* з книг, веб сайти*, власні розробки. Використовуючи їх, ви показуєте основну схему роботи на уроках, тому впевніться, що ознайомлюєте учня з матеріалами, які будуть взяті за основу ваших уроків.

Не використовуйте забагато нової інформації, краще залиште час на тренування. 

Зверніть увагу!

• Відправляйте не всю книгу, а кілька сторінок, так як нерідко у учня через невелику швидкість інтернету матеріали довго завантажуються. Обов'язково пояснюйте учневі, що відкривати, де натискати і куди дивитися або використовуйте демонстрацію екрану.

• У вас повинні бути заготовки для різних рівнів. Іноді буває, що реальний рівень студента не відповідає тому, що він повідомляє менеджерам. Тому у вас повинні бути заготовки рівня з 0, початкового, середнього, вище середнього та просунутого. Нічого страшного, якщо заготовки будуть з однієї книги, але потім ви вирішите займатися по інший: головне, щоб учень побачив, яким чином ви будете працювати з електронними матеріалами на уроках.

Етап четвертий 

Пояснення структури уроків (5 хвилин)

Розкажіть, як будуть проходити уроки. Поясніть, що ви будете працювати за матеріалами в електронному вигляді, задавати домашнє завдання, працювати з аудіо- та відеоматеріалами, обов'язково говорити на кожному уроці і розбирати граматику. Повідомте, що при необхідності будете користуватися електронною дошкою, використовувати презентації та інші матеріали.

Етап п'ятий 

Закінчення уроку (5 хвилин)

Запитайте у учня, чи є у нього будь-які питання або побажання. Повідомте йому, що до кінця дня з ним зв'яжеться менеджер і складе розклад, якщо він буде продовжувати навчання, а також пройдіться по організаційним моментам. Якщо урок призначений на вечірній час (після 18.00), повідомте, що менеджер з ним зв'яжеться завтра. Якщо урок в суботу або неділю, повідомте, що менеджер йому зателефонує в цей день або в понеділок.

Зверніть увагу!

1. У скайпі учня додаєте ви і телефонуйте йому ви (рівно в призначений час).

2. Якщо учень не з'являється протягом 5 хвилин, дзвоніть менеджерам.

3. Ведете урок ви, отже, закінчувати урок належить також вам через 30 хвилин.