Для Вас, родители!

Когда начинать учить буквы с ребёнком?

Есть психологи, которые считают, что начинать знакомить с буквами нужно не раньше 4 лет. Но есть и педагоги новаторы: Зайцев, Доман которые рекомендуют начать обучение уже с 1,5-2 лет. Аргументированный ответ на этот вопрос может дать Марьяна Безруких, (пройди по ссылке) директор Института возрастной физиологии РАО, профессор, академик РАО - научными исследованиями доказано, что: ОЗНАКОМИТЬСЯ ПОЛНОСТЬЮ

Как учить стихи с детьми?!  (для родителей и начинающих воспитателей)

Многие родители понимают, как важно, чтобы ребенок учил стихи. Мы с удовольствием слушаем, когда какой-нибудь малыш громко и с выражением читает стихи на детском празднике! Стихи развивают память, расширяют кругозор, формируют высокий уровень развития ребенка. Желание родителей учить стихи с ребёнком бывает столь велико, что они учат их, хватая первую попавшую книгу в руки. А спешка здесь ни к чему хорошему не приведет. Нужно учить стихи, опираясь на определенную систему, а не как придётся. Конечно, не для всех малышей заучивание стихотворений является проблемой. Для некоторых даже наоборот: они молниеносно запоминают то, что им особенно нравится. Но есть и такие детки, которым запоминать стихи сложно. Почему?  Чаще всего, потому что стихотворение он учит неправильно. 

Так как же правильно?   читать 

Звукоподражание, как неотъемлемая часть работы над звукопроизношением.

(консультация для воспитателей ДОУ). 

При полном отсутствии звука или при его неустойчивом произношении, что часто наблюдается у дошкольников (от полутора  до 7лет), бывает достаточно фиксировать внимание ребенка на звуке. Это так называемая постановка звука по подражанию или вызывание звука. Обучение здесь основано на подражании детьми речи воспитателя, четкому произношению звука (с опорой на картинку).

 Постановка звуков начинается с легких по артикуляции звуков (а, о, у, и, п, м и т. д.) и заканчивается более трудными (ш, ж, л, р).

Такой прием обучения можно использовать в легких случаях (где не требуется помощь логопеда). Фиксация внимания на звуке происходит благодаря выделению звука в слове, более длительному и напряженному его произношению воспитателем и восприятию ребенком в этот момент его звучания и артикуляции.

Доступно для детей объясняется положение зубов, губ и языка при произношении какого-либо звука. Дается образец, он повторяется детьми индивидуально, вначале теми, кто произносит его хорошо (дополнительный образец произношения), а затем теми, у кого наблюдаются недостатки. Наконец звук повторяют все хором.

В период становления звука надо быть внимательными к его появлению. Следует постоянно поддерживать новый звук, создавать необходимые условия. Воспитателю нужно прислушиваться к произношению детей. При нарушениях звука педагог напоминает существенные моменты его артикуляции, дает образец правильной речи.

В прикреплённых файлах «Звукоподражание» часть 1, часть 2 подборка материала по теме.

Домашний логопед  (пройди по ссылке) поможет правильно провести упражнения артикуляционной гимнастики в домашних условиях.

В данной подборке использовались картинки с сайта Google и материалы с символами звуков речи (пособие З.Е. Агранович)

Материал подготовила Шиханцова Е.Г.