Unidad 3 explorará asuntos domésticos americanos posguerra. Se prestará especial atención en la posguerra auge económico y demográfico, el macartismo, la suburbanización y el impacto de los medios de comunicación.

Esenciales Estándares de Aprendizaje:

1. Entender cómo la Guerra Fría y las amenazas percibidas a la seguridad nacional impactaron los asuntos internos de América después de la Segunda Guerra Mundial.

2. Comprender los cambios que crearon el auge económico y el consumismo en los EE.UU. después de la Segunda Guerra Mundial.

3. Entender los roles de género para hombres y mujeres que fueron reforzadas después de la Segunda Guerra Mundial.

4. Entender cómo algunas personas desafiaron las normas sociales a través de la falta de conformidad durante la década de 1950.

5. Compare los argumentos a favor y en contra de las políticas de contención agresivos y políticas de contención más moderadas.


¿Por qué se recuerda la década de 1950 como una época de bienestar económico?

I Like Ike commercial

Eisenhower Presidential Campaign Commercial -I Like Ike- 1952 Roy Disney Cartoon - YouTube.mp4

Practicar el vocabulario: Español - Inglés - Bilingüe


Prueba -

Empezar - Estudiantes

Proyecto: Ejemplo

Vocabulario

Historia de las cosas

La Historia de las Cosas.mp4

Yo amo a Lucy - La suegra (1954, 26 min)

¿Cómo se rebelaron algunos americanos contra el conformismo en la década de 1950?

Practicar el vocabulario: Español - Inglés - Bilingüe


¿Por qué persistía la pobreza en los Estados Unidos en una época de opulencia?

Practicar el vocabulario: Español - Inglés - Bilingüe


¿Cuáles fueron los efectos de la segregación en la vida americana de la posguerra?

Practicar el vocabulario: Español - Inglés - Bilingüe




McCartismo

Programa Mercury (1958-1963)

Objectivos

Después de estudiar esta unidad, podrás:

  • Analizar el impacto de los cambios económicos en el empleo, los consumidores y el crecimiento nacional.

  • Evaluar las políticas internas de Truman y Eisenhower.

  • Evaluar la imagen de la década de 1950 como un período de conformidad.

  • Explicar cómo el cambio tecnológico afectó la vida diaria de los estadounidenses.

  • Explicar cómo el deseo de estabilidad llevó al surgimiento del conservadurismo.

  • Explicar el crecimiento de los suburbios estadounidenses y el desarrollo de estilos de vida suburbanos.

Estándares

Estudios multiculturales

  • HS.11 Examinar las realidades pluralistas de la sociedad (tales como grupos étnicos, sociales, lo urbano contra lo rural, edad pobreza, religión), identificar problemas de equidad, y evaluar la necesidad de cambio.

Geografía

  • HS.45 Evaluar cómo la globalización económica y la extensión del uso de recursos limitados contribuyen al conflicto y cooperación dentro de y entre países.

Conocimiento Histórico

  • HS.55 Analizar la complejidad de la interacción de una variedad de puntos de vista para investigar la causa y el efecto de los acontecimientos significativos en el desarrollo de la historia mundial y la historia de los Estados Unidos y Oregón.

  • HS.56 Explicar el desarrollo y el efecto de las religiones mundiales y filosofías acerca de los acontecimientos históricos y las personas.

Estándares Estatales Comunes (CCSS):

Leer

  • 9-10.RH.1 - Determinan el significado de palabras y frases utilizadas en un texto, incluyendo vocabulario que describe aspectos políticos, sociales o económicos del estudio de la historia y los estudios sociales (por ejemplo: la manera en la que José Martí usa la frase “nuestra América”).

  • 9-10.RH.9 - Comparan y contrastan el tratamiento de un mismo tema en diversas fuentes tanto primarias como secundarias.

Escribir

  • 9-10.WHST.1 - Citan evidencia textual específica para sustentar el análisis de fuentes primarias y secundarias, considerando características tales como la fecha y el origen de la información.

  • 9-10.WHST.2 - Escriben textos informativos y explicativos, incluyendo la narración, de acontecimientos históricos, de procedimientos y experimentos científicos o de procesos técnicos.

  • 9-10.WHST.4 - Producen escritos claros y coherentes cuyo desarrollo, organización y estilo son adecuados a la asignación, propósito y público lector.

  • 9-10.WHST.6 - Hacen uso de la tecnología, incluyendo internet, para producir publicar y actualizar trabajos escritos individualmente o en colaboración, aprovechando la capacidad de la tecnología para enlazar información y mostrarla de una forma flexible y dinámica.

  • 9-10.WHST.9 - Obtienen datos y evidencias a partir de textos informativos para sustentar el análisis, la reflexión y la investigación.

CCSS en español

Estados Unidos: Historia de Nuestra Nación - Capítulo 25-2

Estados Unidos durante la Guerra Fría