Unidad 4 se centrará en los principales problemas que enfrentaron los Estados Unidos después de la Primera Guerra Mundial. Asuntos domésticos y económicos se hará hincapié y se abordarán el papel cambiante de los EE.UU. en el mundo.
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Prueba -
Esenciales Estándares de Aprendizaje:
Esenciales Estándares de Aprendizaje:
1. Comprender los factores que contribuyen al "boom" económico de la década de 1920.
2. Entender las causas y los efectos de los cambios sociales que se producen durante la década de 1920.
3. Comprender las formas en que los nuevos medios de comunicación y las artes afectados sociedad.
4. Comprender la reacción por la América rural, los grupos conservadores, los nativistas y el Ku Klux Klan a los cambios de la década de 1920.
5. Los estudiantes investigarán y prepararán una presentación de grupo que incluya al menos un ejemplo de cada uno de los eventos sociales y económicas y su impacto en la década de los años 1920.
¿Cuáles fueron los efectos de las tensiones de la posguerra sobre los ideales fundamentales de América?
Tulsa, Oklahoma - 1921 - Masacre de la población negra
Watchmen Black Wall Street español 2.mp4
¿Cómo dividieron las tensiones sociales, económicas y religiosas a los americanos durante los Locos Años Veinte?
Repaso de la unidad
La ley seca: Bebedores, contrabandistas y sufragistas
América, la historia de EEUU: El boom económico
Historia del siglo XX: Properidad y quiebra
Objectivos
Objectivos
Después de estudiar esta unidad, podrás:
Identificar los factores que llevaron a las huelgas, la Amenza Roja, y la Gran Migración de la década de 1920.
Describir el movimiento predominante de las actitudes estadounidenses de la participación militar y participación política en Europa hacia el aislamiento.
Describir la actitud predominante hacia un gran negocio en la década de 1920, y cómo la política exterior republicana fomentó la expansión internacional de las grandes empresas, y se alejó de la participación militar y política en Europa.
Identificar cómo la administración científica cambió el lugar de trabajo para los trabajadores de las fábricas y de cuello blanco, y los tipos de puestos de trabajo de cuello blanco que la mayoría de las mujeres llevan a cabo en la década de 1920.
Explicar las razones de la prosperidad y por qué el calidad de vida de muchos, aunque no todos los estadounidenses, aumentó durante la década de 1920.
Describir los efectos de los automóviles, la publicidad, los medios de comunicación, y el tiempo libre en la economía y la cultura de la década de 1920.
Explicar cómo los escritores de la Generación Perdida y el renacimiento de Harlem reaccionaron a la sociedad estadounidense en la década de 1920.
Explicar cómo los grandes cambios sociales de la década de 1920 provocaron conflictos entre los diversos grupos de personas en los Estados Unidos.
Estándares
Estándares
Geografía
HS.41 Utilizar mapas, imágenes de satélite, fotografías y otras representaciones para explicar la relación entre el lugar y la región y su dinámica política, cultural y económica.
HS.53 Explicar cómo el poder y privilegio influye en dónde residen las personas y cómo interactúan en su ambiente a nivel de grupo y entidad; y cómo les ha afectado.
Conocimiento Histórico
HS.61 Analizar y explicar las cuestiones persistentes históricas, sociales y políticas; conflictos y compromisos pertinentes a la autoridad, desigualdad y justicia como también su relación con los acontecimientos y la justicia y su relación a los asuntos y movimientos actuales.
Estándares Estatales Comunes (CCSS):
Estándares Estatales Comunes (CCSS):
Leer
9-10.RH.3 - Analizan en detalle la serie de situaciones descritas en un texto; determinan si los eventos iniciales son la causa de los que vienen o si simplemente los preceden.
Escribir
9-10.WHST.1 - Escriben argumentos centrados en el contenido específico de una disciplina.
9-10.WHST.2 - Escriben textos informativos y explicativos, incluyendo la narración, de acontecimientos históricos, de procedimientos y experimentos científicos o de procesos técnicos.
9-10.WHST.4 - Producen escritos claros y coherentes cuyo desarrollo, organización y estilo son adecuados a la asignación, propósito y público lector.
9-10.WHST.6 - Hacen uso de la tecnología, incluyendo internet, para producir publicar y actualizar trabajos escritos individualmente o en colaboración, aprovechando la capacidad de la tecnología para enlazar información y mostrarla de una forma flexible y dinámica.
9-10.WHST.9 - Obtienen datos y evidencias a partir de textos informativos para sustentar el análisis, la reflexión y la investigación.
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