Отзывы и Рецензии
Отзывы и Рецензии
Меня зовут Дарья. Я преподаватель РКИ и руководитель
школы русского языка «Росинка» в Токио.
Этот блог посвящен всему, что касается билингвального образования.
https://2lingual.livejournal.com/
28 июня 2012, 10:08
1016101100000
Категория:
Учебники Нины Власовой
"Русский как иностранный"
"Русский как иностранный"
Когда я начинала работать преподавателем РКИ,
учебники и прочие пособия можно было по пальцам пересчитать.
Их и сейчас катастрофически мало,
но года 3 назад в большинстве школ главным учебником был букварь Жуковой.
Букварь отличный, но совершенно не адаптированный.
А между тем уже тогда существовали учебники Нины Власовой «Русский как иностранный», причем целая линейка: от «Малышам» (3-8 лет) до «Продвинутый» (12-15).
Т.е. полный курс русского языка, что еще для счастья нужно?
Все адаптированное, подробное.
Пока не возьмешь его в руки.
Большинство отзывов на учебники выглядят одинаково. Вот так, например.
«Дитё даже не стало ее смотреть. Очень сложная».
«Странно составлена, не то чтобы сложно, но неинтересно, и неорганизованно».
Для начала плюсы:
- учебники действительно охватывают полный курс русского языка
- они адаптированы для детей, живущих за границей
- поэтому темы понятны и русскому, и американцу. Например, Гарри Поттер.
- информации много. Многие учебники РКИ грешат тем,
что новый материал предлагают в месяц по чайной ложке.
Здесь материала всегда много.
- много упражнений. Очень. Любая грамматика отрабатывается со всех сторон, не выучить, не запомнить просто невозможно.
- 1я книга, «Малышам» предлагает грамматику и лексику запоминать в составе стихотворений. Самый простой и понятный ребенку способ.
- никаких правил в рамочке — до определенного уровня владения языком.
- нет необходимости в зубрежке.
Минусы:
- полиграфия на троечку.
- рисунков мало. Качество рисунков такое, что лучше б их вообще не было. Лично мне неподготовленному родителю демонстрировать учебники в первый раз страшновато.
- из всего этого следует следующее:
открываешь учебник, и скука беспросветная наваливается со всех сторон.
Я могу ошибаться, но ИМХО:
сейчас преподаватели РКИ выбирают между полиграфией и качеством материала.
Вот, к примеру, учебник «Росинка» выглядит красивее.
Но отработки грамматики там почти нет.
Дается информация о роде существительных, а на отработку — 2-3 упражнения.
Неужели ребенок, в языке общения которого вообще нет понятия падежа,
может во всем разобраться за 2 упражнения?
Лично я между оформлением и содержанием выбираю второе.
Как тогда с учебником эффективно работать?
- оформлять уроки самостоятельно. Черно-белый учебник?
Тогда пусть в тетради уроки будут оформлены всеми цветами радуги.
- Картинки из учебника «Малышам» легко перерисовываются даже самыми маленькими учениками. Перерисовали, раскрасили, наклеили в тетрадку.
- Работать с учебником не больше 10 минут за занятие.
А что делать остальное время?
трабатывать материал.
Лично для меня главный плюс учебников в том,
что они позволяют легко составлять учебную программу.
Открываем любой урок, выписываем слова и фразы из текста и упражнений.
Например, 1й урок в учебнике «Малышам» начинается со стихотворения
По Борнео и Ямайке
Ходит слон в трусах и майке.
Ходит в маминой панаме,
Только это между нами.
С какими темами вы будете работать на уроке?
Одежда, в чем мы ходим летом, в чем ходим зимой.
Фразы: я хожу в..., между нами и т.д.
Слон ходит, а еще может бегать, топать...
В учебнике Базового курса стихов уже почти нет. Но действуем также.
Открываем учебник. Выписываем всю новую лексику, новые выражения.
Темы в плане грамматики расписаны в «Содержании».
Потом просто разбиваем всё это на количество учебных часов.
Все слова и фразы, на которые надо обратить внимание, обычно выделены жирным шрифтом.
10 минут: пишем упражнение.
На наших уроках я сразу собираю тетради и проверяю их,
а дети в это время опять делают то же самое упражнение, только вслух и без тетрадей.
Все остальное время отрабатываем ту же грамматику в лингвистических играх, на карточках, в лото, в коммуникативных играх. Из этого складывается четкая структура урока, и учителю лучше всегда иметь перед глазами план занятия: сейчас мы делаем это, через 5 минут это, а потом вон то. Т.е. работа по учебникам Нины Власовой «Русский как иностранный» предполагает хорошую подготовку преподавателя к каждому уроку.
Имхо, главный недостаток этих учебников в том, что
у Нины Власовой огромнейший преподавательский опыт,
многие вещи кажутся ей слишком очевидными, а потому не нуждаются в пояснениях.
Для учителей это проблема.
Но если к учебнику привыкнуть, то получишь
отличный инструмент для работы с детьми любого возраста и любого уровня подготовки.