Дисграфия (нарушения письма)

 Полноценное развитие личности ребенка невозможно без воспитания у

 него правильной речи.  Речь устная и письменная – это две формы речевой функции. И та и другая – основное средство общения в человеческом обществе. Письменная речь тесно связана с процессом устной речи  и осуществляется только на основе достаточно высокого уровня ее развития.

Предлагаемая система работы  предназначена для  логопедов-практиков

работающих над исправлением недостатков звукопроизношения  и развитием речи у детей с дизартрией и общим недоразвитием речи. Расстройство чтения и письма часто встречается у детей, страдающих минимальной мозговой дисфункцией, с задержкой психического развития, а также у детей с сохранным интеллектом, но имеющим психический инфантилизм, недоразвитие специфических мыслительных процессов.   Эти проявления связаны с недостаточно развитым: вниманием, памятью, зрительным гнозисом (трудно определить: верх и низ, правую и левую стороны, усвоить понятия «спереди», «сзади», не справляются с заданиями по конструированию предметов и т.д.) ...