Evaluer des compétences

Résumé de l'intervention

Evaluer des compétences ne se résume pas à les valider. Dans une démarche d’évaluation formative, ce qui est important c’est de mesurer la façon dont l’élève progresse dans l’acquisition des compétences visées. Dans un cycle de formation de trois ans, la difficulté réside, en grande partie, dans le fait que les compétences terminales du référentiel constituent des objectifs bien trop éloignés pour envisager un positionnement pertinent des élèves, notamment en début de formation. Il faut donc se donner des repères à plus court terme. On peut, à cet effet, définir des « échelles de compétences » en décrivant des paliers à atteindre progressivement.

Diaporama du séminaire en pièces jointes