Artigos

Freire, L. G. L., & Duarte, A. M. (2019). Aprendizagem do desenho artístico no ensino superior: concepções de estudantes. Revista Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação 27(103):363-384 DOI: 10.1590/s0104-40362019002701504

Freire, L. G. L., & Duarte, A. M. (2019). Concepções sobre os fatores, funções e problemas da aprendizagem do desenho artístico em estudantes universitários. Educação e Pesquisa, 45, 1-19. DOI:10.1590/S1678-4634201945189793

Duarte, A. M. & Barros, A. F. (2018). A computer assisted intervention on learning strategies. Australian Journal of Educational Computing, 33(1). http://journal.acce.edu.au/index.php/AEC/article/view/156

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Duarte, A. M. & Figueira, A. I . (2017). La relación de los contextos de aprendizaje “abierto” versus “cerrado” con las abordajes de aprendizaje de los estudiantes rurales de primer ciclo, Aula Abierta, 45, 55-62. DOI: https://doi.org/10.17811/rifie.45.2017.55-62

Barros, A. & Duarte, A. M. (2016). Self-worth, scholastic competence and approaches to learning in university students. Journal of Psychological and Educational Research, 24 (2), 37-57

Freire, L. G. & Duarte, A. M. (2016). Concepções de estudantes universitários brasileiros sobre os fatores e as funções da aprendizagem. Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, 24(91), 380-394.https://dx.doi.org/10.1590/S0104-40362016000200006

-Duarte, A.M., Cabrito, B., Figueira, A. I. & Monge, J. (2015). Teaching practices for passive and active learning in rural and urban elementary teachers. Sisyphus:Educational Sciences Journal,3(2), 134-154.

-Moreira, P., Dias, P., Pettrachi, P., Vaz F. & Duarte, A. (2012). Características psicométricas do inventário de processos de aprendizagem em estudantes do ensino secundário. Revista de Psicologia da Criança e do Adolescente, 3(1). 67-79 (errata a este artigo: no último parágrafo da p.72 onde se lê "o factor 2 integra itens da dimensão Estratégia de Profundidade (4, 5, 16, 22, 36, 40 e 48)" deve ler-se "o factor 2 integra itens da dimensão Estratégia de Profundidade (4, 8, 16, 22, 36, 40 e 48)"

-Rebelo, I. & Duarte, A. M. (2012). Concepções de aprendizagem com o computador. Psicologia

-Freire, G. L. & Duarte, A. M. (2010). Concepções de aprendizagem em estudantes universitários brasileiros. Psicologia USP, 21(4), 875-898.

-Marques-Pinto, A., Alvarez, M-J., Gonçalves, D., Bahia, S. & Duarte, A. (2007). Programa de promoção da adaptação e prevenção do risco no ensino superior: primeira aplicação. Psychologica, 45, 257-278 (também disponível na biblioteca da FPUL).

-Duarte, A. M. (2008). E-learning e abordagens àaprendizagem no ensino superior. Sísifo Revista de Ciências daEducação, 7, 39-50

-Duarte, A. M. (2007). Conceptions of learning and approaches to learning in PT students. Higher Education, 54(6), 781-794 (também disponível na biblioteca da FPUL).

-Duarte, A. M. (2003-04). As abordagens à ap. dos(as) estudantes da univ. de Lisboa.

-Duarte, A. M. (2004). Concepções de ap. em estudantes universitários Portugueses(as)

-Lopes da Silva, A. & Duarte, A M. (2001). Self-regulation and approaches to learning in Portuguese students. Empirische Padagogik, 15(2), 251-265.

-Duarte, A. M. (1996). A relação entre cognição e motivação ao nível da aprendizagem escolar: uma análise do modelo das "Abordagens à Aprendizagem". Psicologia -Revista da Associação Portuguesa de Psicologia, XI(1). 127-138. (disponível na biblioteca da FPUL).