Undervisningens forløb

Emil, Anne Mette, Sarah og jeg skiftedes til at præsentere og lede læringsaktiviteten og skrive observationer ned. Vi havde forberedt et kortlink, hvor eleverne kunne logge ind og finde en opgavebeskrivelse samt inspiration til og genrekarakteristika for en artikel.

• Kortlink.dk/vg27

Eleverne sad i grupper af to og to. En enkelt gruppe bestod af tre personer. Efter en kort præsentation af opgaven fik de lov at spille i ca 15 min, hvorefter de skulle påbegynde portrætbeskrivelsen og artiklen. Vi hjalp naturligvis undervejs, hvis der var spørgsmål eller uklarheder omkring opgaven.

Tegn på læring:

• En dreng og en pige grinede en del over spillet.
• Lydhørhed og deltagelse
• I samarbejdet kan man se de argumenterer for hvilke ”brikker” der skal komme først. De leder efter en ”logik”.
• Ved drengegruppen – snak om, at der i 1943 vidst var mange spioner i New York. De ledte også efter et billede af en spion til at sætte ind i artiklen.

Andet hold – to par og en tremandsdrengegruppe:

• Hurtigt i gang med spillet.
• Pigegrupperne prøver sig stille og roligt frem. De når lige så langt som drengene.
• Ved lidt guiden kommer de stille og roligt i gang med skriveprocessen.

Men det er tydeligt, at man som underviser skal være klar i mælet omkring, hvad opgaven går ud på og evt give eksempler på dette.

Tegn på læring:

• Rigtig fin samarbejde. Især drengegruppen (3 pers) taler meget sammen for at løse spillet – resonerer sig fem til løsninger/argumenter og er meget aktive/deltagende og samarbejdende – når også langt i spillet.
• De finder på sjove ting, detektiven kan have stjålet.
• Drengene får skrevet en rigtig fin og detaljeret artikel-tekst omkring tyveri af røde pølser. De griner undervejs og hygger sig. De kommer med masser af nye facts og ideer til artiklen.

Justering: På grund af den levende fantasi må vi minde eleverne om, at det jo skal ende med at være en artikel/sagprosa – altså være rimeligt virkelighedstro.

Tredje hold – 3 par:

• De samarbejder rigtig godt i alle grupper. God koncentration og fordybelse. (måske pga, der lige har været pause?)

Tegn på læring:

• Der høres "wup wup" og gives high fives, når noget lykkes og "what the fuck", når noget er anderledes end forventet.
• Taler løbende sammen om spillet og om hvordan de kan få detektiven igennem.
• Sjovt for de fleste grupper at finde på facts om detektiven. Det virker som et godt take på opgaven, at fantasien må løbe frit.

Fjerde hold – 3 par:

• Ro omkring eleverne og de viser stor interesse i at spille

Tegn på læring:

• Begejstring omkring spillet, og spørger ind til dets videre forløb. " Ej, vi er jo slet ikke færdige” , ”Jeg tror vi snart har gennemført det”
• Der høres også - ”Det er sjovt” , ”Vi har haft om det før, så det var godt at spille og skrive en opgave ud fra det”

Eksempler af elevernes "færdige" produkter

Feedback fra elevgruppen

Vi spurgte eleverne, hvad de syntes om opgaven. Her er et par svar:

"Det var sjovt."

" Nemmere at lave artiklen fordi man med spillet i tankerne kunne visualisere en fiktiv situation."

"Det var ok ligetil at gå i gang med opgaven."

"Sjovt at brainstorme på forskellige facts omkring detektiven."

Generelt synes jeg vi oplevede elever, der hurtigt blev fordybet i spillet, gik i gang med opgaven med krum hals og i øvrigt også havde det rimeligt sjovt imens. Det virkede som et godt og motiverende afsæt for opgaven, at de måtte bruge deres fulde fantasi ud fra spillet til udviklingen af portrættet. Der var virkelig godt samarbejde i grupperne og vi oplevede god kontakt til eleverne. Jeg er ret imponeret over den kreativitet eleverne har udvist i alle de viste eksempler og det på kun 45 min inkl. spilletiden.

Ideelt set ville man skulle bruge mere tid på opgaven. Med to eller flere lektioner til opgaven kunne eleverne lave en flot gennemarbejdet artikel med både et visuelt flot layout og en spændende og fængende tekst. Vi nåede et godt stykke af vejen i forhold til vores mål og jeg synes at vores undervisningsdesign var en succes. Vi oplevede ikke tekniske problemer med de Ipads vi brugte. Spillet lå klar på Ipad'en.

Hack dit julepynt. Sofiendal Skole. Onsdag d. 15. december