ПАМ’ЯТКИ

У початковій школі необхідно цілеспрямовано формувати елементарні вміння і навички, учити дітей працювати самостійно, аналізувати навчальну інформацію. Для цього учень має постійно пам’ятати правила, алгоритми, зміст задачі та проміжні результати дій. Особливо складне це для дітей зі слабкою пам’яттю. Тому дуже важливим є використання в навчальному процесі пам’яток та опорних схем, які дадуть змогу усім учням навіть на початковому етапі вивчення нового матеріалу успішно виконувати завдання.

Завдяки багаторазовому звертанню до пам’ятки чи схеми учні не лише досягають потрібного результату, а й з мінімальними затратами мимохіть запам’ятовують алгоритм дій.

Наводжу зразки пам’яток із різних предметів.

Як підготуватися до виразного читання тексту

1. Уважно прочитай текст. Намагайся уявити те, про що в ньому говориться.

2. Визнач тему, головну думку, основний тон висловлювання.

3. Подумай, з якою метою ти будеш читати цей текст, в чому будеш переконувати своїх слухачів.

4. Підкресли найбільш важливі за змістом слова, тобто слова, на які падає логічний наголос.

5. Познач паузи.

6. Подумай, як ти зможеш використовувати інші засоби виразності усного мовлення, наприклад: темп мовлення, гучність голосу.

Переказ і складання плану за прочитаним

1. Прочитай твір.

2. Визнач головну думку, сформулювавши її у кількох реченнях.

3. Поділи твір на частини.

4. Добери заголовки до кожної частини.

5. Прочитай заголовки та перевір, чи передають вони текст достатньо точно; чи не випали з твоєї уваги якісь епізоди.

6. Перекажи твір за планом.

Характеристика персонажу (художнього образу людини)

Персонажі бувають: головні, другорядні, епізодичні.

1. Зовнішній вигляд:

портрет – обличчя, міміка, жести, фігура, манера поведінки;

мова – теми висловлювань, форми мовлення;

костюм.

2. Внутрішній:

характер персонажу – сильний – слабкий, вольовий – безвольний, цільний – суперечливий;

характеристика – авторська, самохарактеристика, відгуки оточуючих.

3. Світ речей, в якому живе персонаж (інтер’єр).

4. Світ природи, в якому живе персонаж (пейзаж).

5. Суспільство, в якому живе персонаж.

6. Прототип (його наявність або відсутність).

Як готуватись до переказу

1. Уважно прочитай текст; з’ясуй значення незрозумілих слів.

2. Дай відповідь на питання, що дані у посібнику або запропоновані вчителем. У разі виникнення труднощів перечитай відповідні частини тексту.

3. Визнач головну думку тексту. Знайди такі слова, словосполучення і речення, які особливо важливі для її розкриття.

4. Поділи текст на композиційні та змістові частини відповідно до плану або склади план самостійно.

5. Прочитай текст знову, розділяючи його змістові частини значними паузами.

6. Переказуючи текст, слідкуй за послідовністю, намагайся передати всі основні факти.

7. Прочитай ще раз ту частину, переказ якої не вдався.

Як працювати над оповіданням ( розповіддю) за картиною.

1. Прочитай відомості про художника.

2. Зверни увагу на назву картини. Вона часто говорить про задум художника, про те, що він вважав у своїй картині найважливішим.

3. Розглянь картину; вдумайся в її зміст ( що тут відбувалося; чому?).

4. Намагайся уявити: що було до моменту, зображеного художником, що буде після нього.

5. Подумай, кого, у чому і як ти будеш переконувати своїм оповіданням (розповіддю).

6. Сформулюй тему і головну думку розповіді; в залежності від цього дай їй назву. Склади план.

7. Постарайся включити в розповідь діалог, елементи опису ( обстановки, природи, зовнішнього вигляду людей), щоб це допомогло повніше уявити хід подій, характери героїв.

Як написати твір

1. Спочатку обдумай тему твору. Пам’ятай : кожне слово у назві теми має значення. Визнач, про що слід писати в творі.

2. Продумай головну думку твору, якими словами, реченнями можна розкрити її. Склади план.

3. Пиши, дотримуючись послідовності викладення.

4. Підбирай образні слова і вирази.

5. Уникай повторів одного й того самого слова, словосполучення.

6. Покажи своє ставлення до того, про що пишеш.

7. Не забудь зробити висновки.

8. Перечитай свій твір: чи розкрита в ньому тема, чи розкриті пункти плану, доповни ті частини твору, в яких тема, головна думка, пункти плану розкриті недостатньо.

9. Зверни увагу на стиль твору, чи вдало виражені думки, внеси потрібні виправлення.

Заучування напам’ять

1. Прочитай вірш або прозаїчний уривок «мовчки».

2. Прочитай вголос.

3. Поділи текст на змістові частини ( можна використовувати поділ на строфи).

4. Заучуй по одній частині, повторюючи кожного разу вивчену і нову частини разом.

5. Розкажи вірш або уривок напам’ять.

6. Повтори вивчене перед сном та вранці.

Як робити звуковий аналіз слів

1. Вимови слово і послухай його.

2. Вимови послідовно всі звуки у слові.

3. Поділи слово на склади.

4. Визнач наголошений склад.

5. Вимови голосні звуки.

6. Вимови приголосні звуки. Охарактеризуй їх (тверді чи м’які, дзвінкі чи глухі).

7. Порівняй кількість букв і звуків у слові. Якщо їх кількість неоднакова, поясни це.

Як виконувати розбір речення

1. Прочитай речення.

2. Визнач вид речення за метою висловлювання ( розповідне, питальне, спонукальне).

3. Визнач вид речення за інтонацією ( окличне, неокличне).

4. Назви головні члени речення.

5. Назви другорядні члени речення.

6. Установи зв’язок слів у реченні за допомогою питань.

Як правильно списувати

1. Прочитай речення, повтори його, не дивлячись на зразок.

2. Визнач орфограми у словах.

3. Прочитай речення за складами.

4. Запиши речення, диктуючи його собі за складами.

5. Прочитай свій запис.

6. Порівняй свій запис зі зразком. Якщо є помилки, виправ їх.

Як виконувати самостійну роботу вдома

1. Сідай за уроки в один і той самий час.

2. Провітри кімнату за 10 хвилин до початку занять.

3. Вимкни радіо, телевізор, щоб вони не заважали тобі.

4. Прибери зі столу все зайве.

5. З’ясуй розклад уроків на завтра. Перевір, чи всі завдання записані у щоденнику.

6. Приготуй навчальне приладдя для занять.

7. Підручники, зошити, щоденник поклади на визначені місця на столі.

8. Відкрий підручник, почни працювати.

9. Не поспішай, працюй уважно.

10.Не намагайся виконати відразу усі завдання.

11.Перш ніж звертатися по допомогу, подумай, чи використав ти усі способи виконання завдання.

Пам’ятка роботи над помилками з української мови для учнів початкових класів

1. Пам'ятай, що роботу над кожною помилкою необхідно починати з нового рядка.

2. Пропуск букв, заміна одних букв іншими.

Перепиши слово без помилки, в дужках біля нього вкажи, скільки в цьому слові букв, скільки звуків. Поділи слово на склади, випиши голосні.

Верба ( 5б., 5 зв., вер-ба)

3. Перенос слова.

Випиши слово. Поділи його на склади. Поділи на склади для переносу. Вкажи всі можливі способи переносу цього слова.

Поліція ( по- лі –ція, полі-ція, по-ліція)

4. Буквосполучення дж, дз.

Випиши слово правильно. Придумай 4 слова на те сполучення, в якому помилка. Вкажи всі можливі способи переносу цих слів.

Хо-джу, са- джанеці, за-дзер-каль-ний.

5. Буквосполучення йо, ьо.

Після голосного пиши йо, після приголосного — ьо. Випиши слово. Придумай 4 слова на те буквосполучення, в якому є помилка.

По-льо-вий, зна- йо-мий, ко-льо-ру.

6. Подовження приголосних звуків.

Випиши слово без помилки. Придумай і запиши 4 слова з тим подовженим приголосним звуком, на який у тебе допущена помилка.

Навчання, завдання, речення, мовлення.

7. Я, ю, є, і, ь — букви, що позначають м'якість приголосних звуків. Випиши слово. Придумай 5 слів з м'якими приголосними. Підкресли букви, що позначають м'якість приголосних.

Більший, Панько, синька, кільце, осінь.

8. Ненаголошені голосні е, й.

Випиши слово. Зміни його так, щоб ненаголошений склад став наголошеним. Підкресли ненаголошений голосний.

Небесний-небо, вишневий- вишня.

9.Ненаголошені е, и, що не перевіряються наголосом.

Подивись у словник, запиши слово правильно. Випиши 4 слова з ненаголошеними е, и, що не перевіряються наголосом.

Кишеня, корисний, інженер, серветка.

10.Сумнівні глухі приголосні звуки. Випиши слово. Зміни його так, щоб після приголосного звука був голосний.

Наприклад: стежка — стежечка. Підкресли сумнівний приголосний.

11. Апостроф після б, п, в, м, ф, р перед я, ю, є, ї.

Випиши слово правильно. Придумай 4 слова у яких апостроф пишеться після приголосного в корені слова.

Солов’їний,дерев’яний, бур’ян, полум’я.

12. Апостроф після префіксів перед я, ю, є, ї.

Випиши слово правильно. Придумай 4 слова з апострофом після префіксів, які закінчуються на приголосний.

Об’єм, без’язикий, роз’єднаний, під’їзд.

13.Префікси –роз, -без (пишуться з буквою з).

Запиши 4 слова з тим префіксом, де в тебе помилка.

Розпитати, розказати, безтурботний, безмежно.

14. Префікси -з, -с (перед буквами к, п, т, х, ф пишеться префікс с). Випиши слово правильно. Придумай 4 слова на допущену помилку, виділи префікс.

Сказати, спалити, зшити, зсипати.

15. Написання префіксів і прийменників.

а) Випиши слова. Виділи префікс. Утвори від цього слова споріднені слова з різними префіксами.

Прилітати, відлітати, злітатися, розлітатися.

б) Між словами і прийменником встав інше слово. Придумай речення з тим же прийменником.

Пролетіли знову гуси над озимкою.

16. Велика буква.

Випиши слово правильно. Згадай правило. Запиши ще 4 слова на дане правило.

Шевченко, Тичина, Франко, Білоус.

17. Суфікси -ськ, -цьк в українській мові пишуться з -ь.

Запиши слово правильно. Придумай 4 слова з суфіксами -ськ, -цьк. Запиши їх. Правопис запам'ятай.

Український, ткацький, морський, міський.

18.Префікси пре-, при- (префікс пре- пишеться тоді, коли його можна замінити словом "дуже").

Випиши слово правильно. Придумай 4 слова на аналогічний правопис.

Прегарний- дуже гарний, превисокий- дуже високий.

19. Правопис Не з дієсловами.

Не з дієсловами пишеться окремо, крім слів:

нездужати, неволити, ненавидіти, нехтувати, недочувати, недосипати, недобачати.

20. Кома перед сполучниками а, але, що, щоб, ніж.

Придумай речення з тим сполучником, перед яким в тебе пропущена кома.

А от я знаю, але не скажу.

21. Будова слова.

Випиши слово. Виділи змінну частину — закінчення. Добери споріднені слова. Визнач корінь. Визнач префікс — він стоїть перед коренем. Визнач суфікс — він стоїть після кореня. Запиши 4 слова. Розбери їх за будовою.

Лікар, лікарня, лікарський.

22. Відмінкові закінчення іменників.

Випиши слово, постав питання. Виділи закінчення. Визнач відмінок. Запиши 4 іменники у даній відмінковій формі.

Школа(що?), школа, Н.в., ліс, сад, пісня, тато.

23. Відмінкові закінчення прикметників.

Випиши слово, постав питання. Виділи закінчення. Визнач відмінок. Запиши 4 прикметники у даній відмінковій формі.

Красивого (якого?),красивого, Р.в., літнього,зимового, ближнього.

24. Особові закінчення дієслів.

Випиши слово. Виділи закінчення. Визнач дієвідміну — перевір правопис. (Букву е пишемо у закінченнях дієслів І дієвідміни; букву й пишемо у закінченнях дієслів II дієвідміни). Запиши 4 дієслова у різних особових формах.

Кажете, робимо, летиш, знаємо.

25. Правопис особових займенників.

Випиши займенники. Визнач особу, відмінок і число.

Мене порадувала книга.

Мене- 1ос., Р.в,од.

26. Помилки на невивчені правила.

Випиши слово правильно. Правопис запам'ятай.

Фартух, кілометр, слабкий.

27. Звуко-буквений розбір.

Запиши слово. Склади схему. Вкажи кількість складів, букв, звуків. Окремо запиши букви, що позначають голосні звуки.

Літо, лі-то, 2 скл., 4 б., 4зв., і,о

л -приголосна,м’яка,сонорна.

і- голосна,наголошена.

т- приголосна,тверда,глуха.

о- голосна,ненаголошена.

28. Синтаксичний розбір.

Випиши речення, розбери його за членами речення.

Від морозу тріснув лід.

29. Граматичний розбір.

Випиши слово. Визнач, до якої частини мови воно належить. Розбери його за схемою.

Сонце глянуло на Гарбузяни і всміхнулося.

Сонце- іменник, початкова форма – сонце, загальна назва. неістота,однина,середній рід,називний відмінок,пов’язане зі словами глянуло і всміхнулося,підмет.

УКРАЇНСЬКИЙ АЛФАВІТ

Аа Бб Вв Гг Ґґ Дд Ее Єє Жж Зз и Іі Її Йй Кк Лл Мм

а бе ве ге ґе де е є же зе и і ї йот ка ел ем

Нн Оо Пп Рр Сс Тт Уу Фф Хх Цц Чч Шш Щщ ь Юю Яя

Ен о пе ер ес те у еф ха це че ша ща ь ю я

ЯК РОЗІБРАТИ СЛОВО ЗА БУДОВОЮ

( морфемний аналіз слова)

1. З’ясуй, чи змінюється слово. Якщо слово змінюється, зміни його і визнач закінчення( частину, що зміниться).

Підводний – підводного - підводному

2. Все інше, що залишилось- основа слова.

Підводний

3. Добери 2-4 споріднених слова і визнач корінь.

Підводний-вода,водиця,водяний.

4.Виділи префікс і суфікс слова (якщо є)

Підводний.

ЗВУКОВИЙ АНАЛІЗ СЛОВА

1. Порахуй, скільки звуків у слові ( Наприклад, слово літо складається з 4 звуків).

2. Намалюй стільки ж порожніх віконечок ( для слова літо – 4 віконечка)

3. Визнач. Скільки складів у слові ( проведи дослід з рукою та підборіддям).

( у слові літо- 2 склади: лі-то.)

4. Поділи вертикально рискою слова на склади, рахуючи кількість звуків у кожному складі.

5. Визнач наголошений звук і познач його на схемі ( над клітинкою з наголошеним звуком постав значок”).

СХЕМА ГРАМАТИЧНОГО РОЗБОРУ

ІМЕННИКА

1. Напиши аналізоване слово.

2. Визнач його частину мови.

3. Напиши початкову форму цього слова ( це слово в називному відмінку).

4. Це власна чи загальна назва?

5. Це назва істоти чи неістоти?

6. Визнач число цього слова.

7. Визнач рід цього слова ( визначається тільки в однині)

8. Визнач відмінок.

9. З яким словом воно пов’язане в реченні?

10. Яким є членом речення?

Сонце глянуло на Гарбузяни і всміхнулося.

Сонце- іменник, початкова форма-сонце, загальна назва, неістота, однина, середній рід, називний відмінок, пов’язане зі словами глянуло і всміхнулося, підмет.

Гарбузяни-іменник, початкова форма- Гарбузяни,власна назва, неістота, множина, знахідний відмінок, пов’язане зі словом глянуло, другорядний член речення.

СХЕМА ГРАМАТИЧНОГО РОЗБОРУ

ПРИКМЕТНИКА

1. Напиши аналізоване слово.

2. Визнач, до якої частини мови воно належить.

3. Напиши початкову форму слова ( це слово в називному відмінку однини чоловічого роду).

4. Визнач рід цього слова.

5. Визнач число.

6. У якому відмінку це слово?

7. З яким словом воно пов’язане в реченні?

8. Яким членом речення виступає?

Мисливці солодко спали після безсонної ночі.

Безсонної- прикметник, початкова форма- безсонний,жіночий рід, однина, родовий відмінок, пов’язане зі словом ночі, другорядний член речення.

ГРАМАТИЧНИЙ РОЗБІР ЧИСЛІВНИКА

1. Напиши слово, яке аналізуєш.

2. До якої частини мови належить це слово?

3. Напиши початкову форму слова (це слово в називному відмінку).

4. Кількісний чи порядковий числівник?

5. Це простий, складний чи складений?

6. Визнач рід числівника ( якщо є).

7. Визнач число і рід ( якщо є)

СХЕМА ГРАМАТИЧНОГО РОЗБОРУ

ЗАЙМЕННИКА

1. Напиши слово, що аналізуєш.

2. До якої частини мови належить це слово?

3. Напиши початкову форму слова.

4. Визнач особу цього займенника ( для особових).

5. Визнач рід цього слова ( якщо є)

6. Визнач число.

7. Напиши, в якому відмінку стоїть це слово.

8. Яким є членом речення?

Я вийшов надвір і зустрів однокласника.

Я- займенник, початкова форма-я, І-особа, однина, називний відмінок,у реченні є підметом.

СХЕМА ГРАМАТИЧНОГО РОЗБОРУ

ДІЄСЛОВА

1. Напиши слово, що аналізуєш.

2. До якої частини мови належить це слово?

3. Напиши дієслово в неозначеній формі.

4. Якого виду це дієслово?

5. Визнач особу дієслова (якщо є).

6. У якому часі вжито це дієслово (якщо це не інфінітив)?

7. Визнач рід цього дієслова( якщо є).

8.Визнач число ( якщо є).

9.Якої дієвідміни це дієслово?

10. яким є членом речення?

Город до того переповнявся рослинами.

Переповнявся – дієслово, неозначена форма- переповнятись, недоконаний вид, минулий час, чоловічий рід, однина, І дієвідміна, в реченні є присудком.