ริเริ่ม คิดค้น การออกแบบการจัดการเรียนรู้ โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ สามารถแก้ไขปัญหาและพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้ให้สูงขึ้น เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะประจำวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะที่สำคัญ ตามหลักสูตร มีกระบวนการคิดและค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเอง และสร้างแรงบันดาลใจ และเป็นแบบอย่างที่ดีในการออกแบบการจัดการเรียนรู้ 

ออกแบบการจัดการเรียนรู้ จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาคณิตศาสตร์ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ ที่สามารถแก้ไขปัญหาในการจัดการเรียนรู้ โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เน้นกระบวนการการเรียนแบบร่วมมือ นำไปสู่การพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้  ทักษะ มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะที่สำคัญตรงตามหลักสูตร 

ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ กระบวนการทางคณิตศาสตร์ มีส่วนร่วมในกิจกรรม กล้าคิด กล้าทำ กล้าแสดงความคิดเห็น แก้ไขปัญหาได้อย่างดีมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์และสมรรถนะสำคัญผู้เรียนเป็นไปตามเกณฑ์การวัดและประเมินผลที่กำหนด  

ผู้เรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ ๗๐ มีความรู้ ทักษะ กระบวนการทางคณิตศาสตร์มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะสำคัญผู้เรียนเป็นไปตามเกณฑ์การวัดและประเมินผลที่สถานศึกษากำหนด