О некоторых нюансах профориентации.

У меня растут года,

будет и семнадцать.

Где работать мне тогда,

чем заниматься?

(В. Маяковский. «Кем быть?»)

Как известно, в жизни всё имеет своё начало и свой конец. Так и школьные годы, которые кажутся такими долгими, наконец, заканчиваются. И вот он – выпускной! Долгожданная свобода и новая, конечно же, как видится выпускнику, прекрасная интересная жизнь. Но, по факту, оказывается, что жизнь у всех наступает разная. Тем более лишним даже будет говорить, что критерии «интересного» и «прекрасного» у каждого – свои. Кроме того, совершеннолетие приходит вместе с ответственностью за себя и результаты своих выборов. Но всегда ли эти выборы можно назвать своими? И гармоничны ли эти «выборы» способностям и возможностям конкретного человека? Как понять, правилен ли выбор, правильный ли путь избран?

На самом деле, решение «кем быть?» по окончании школы – это совокупный результат усилий как самого выпускника, так и его родителей на протяжении всей предыдущей жизни. Ведь ключевым здесь является вопрос: развивали ли родители врождённые способности ребёнка, поддерживая его в познании себя.  Ведь нередко встречается ситуация, когда родитель присваивает себе исключительное право – истины в последней инстанции. Здесь к мнению ребёнка не прислушиваются, желания не учитываются. Ребёнок загоняется насильно в рамки представлений родителя о том, каким  быть этому ребёнку и чем ему заниматься. Например, ребёнок хочет учиться играть на фортепьяно, а мама отдаёт его на скрипку. На вопрос «Зачем?» мама отвечает: «Мне всегда так  нравилась скрипка». Результат:  уроки музыки превращаются из развивающего опыта в  неприятную повинность, от которой ребёнок избавится при первой же возможности.

А как часто ребёнка начинают «развивать», руководствуясь принципом: «Я не смог, но вот ты должен смочь!» Как результат такого «развития способностей» - подорванное здоровье, психологические травмы, поломанные судьбы. А что иное может быть, если, например,  ребёнок родился художником, а  его отдают в спортивную секцию с прицелом на  мировое первенство, и  вытекающей из этого нагрузкой. Ведь, например, мама всегда мечтала стать великой спортсменкой, но в силу лени или  иных причин – не стала. Теперь свою мечту воплощает в ребёнке. Что будет, если по структуре энергетики у ребёнка не только нет склонности к подобным занятиям в таком объёме, но и врождённая энергетика, а также физический ресурс не позволяет поддерживать такой темп?… Итогом, с большой долей вероятности,  будут психические срывы,  проблемы со здоровьем по принципу «где тонко, там и рвётся», чувство вины, что вот же «мама так хотела, а я не смог» и прочие прелести такого рода. Подобное развитие событий никак нельзя назвать конструктивным и ведущим к вершинам совершенства и реализованности.

Хорошим подспорьем в том, чтобы определиться с родом занятий может стать цифровой анализ. Но и здесь надо понимать, что определённый набор способностей может быть востребован в абсолютно разных профессиях. Например, скрупулёзность, внимательность и методичность могут стать хорошим базисом и для часовых дел мастера и для следователя-криминалиста. Поэтому, на мой взгляд, полученная при цифровом анализе информация о способностях и возможностях должна послужить указателем направления и не стать жёсткими рамками. Даже, если в литературе встречается перечисление конкретных профессий для каждого случая. Но мир тоже не стоит на месте, появляются новые виды и области деятельности. Главное,  по итогу анализа, понять, что натягивать фрачную пару на осьминога -  контрпродуктивно. То есть, если человек обладает творческими способностями, живым активным характером, может и не стоит его         отдавать, например, в военное училище, если он, конечно, сам этого не захочет. Да и то, можно ж рассмотреть вариант с ансамблем песни и пляски. Т.к. свободная творческая личность не сможет нормально существовать в рамках жёсткой структуры военной службы.

Развитие личности в согласии с врождённой энергетикой – это попутный ветер в спину, это – ровная дорога в ясный день. Если человек осознаёт свои силы – он уверен в себе и любой негативный результат и опыт воспринимает как обучение, необходимое для достижения целей. Никакую цель нельзя считать конечной. Ведь с каждой вершины открывается новая панорама с новыми возможностями и задачами. Если человек пытается действовать вопреки собственной природе, руководствуясь некими соображениями моды, целесообразности или мнением других людей, то и достижения не даются вовсе или даются очень дорогой ценой, путём колоссального напряжения сил.

Глобально, конечно, всё индивидуально. И иногда течение жизни человека обусловлено  причинами вне проявленной реальности. Но в любом случае, если человек будет делать то, что мотивирован делать и так, как наилучшим образом умеет – это будет хорошим подспорьем на жизненном пути. О мотивациях человека может рассказать Число Душевного побуждения (методика расчёта здесь), а о врождённых способностях и умениях – Число Экспрессии (методика расчёта здесь).

Но, конечно же, оптимально рассматривать портрет личности в совокупности с другими показателями, которые расскажут о Главной задаче рождения и способе решать эту задачу. 

Предлагаю краткие описания чисел в контексте темы статьи.

Итак, врождённые способности, то, что получается лучше всего:

1 –  самостоятельность в принятии решений,  независимость. Уметь и не бояться брать на себя ответственность. Лидерство. Инициативность, нестандартность решений. Авторитарность, способность действовать вопреки и добиваться своих целей.

2 – дипломатичность, миролюбие, умение взаимовыгодно договариваться. Колебания при принятии решений из-за стремления соблюсти максимально интересы всех сторон.

3 – творческий подход во всём, коммуникабельность,  оригинальность и не банальность  идей и  мнений. Живость и мобильность характера, артистизм, фантазия.

4 - методичность, последовательность,  системность, упорство и трудолюбие. Планирование  и контроль соблюдения планов. Умение  разложить процессы по полочкам, умение выполнять однообразную монотонную работу.

5 – активность, восприятие и внедрение  новаций. Организаторские способности. Высокая мобильность, умение решать одновременно несколько разноплановых задач, легко переключаясь с одной на другую, без потери эффективности.  Свободолюбие, независимость.

6 –  работать в команде. Умение чувствовать гармонию в материальных вещах и украшать окружающую среду, от одежды до архитектуры и ландшафтного дизайна. Заботливость, создание уюта.

7 – анализировать, наблюдать, делать выводы на основе собранной собственноручно информации. Психологическое чутьё. Способность выполнять работу, связанную с исследование и  разбором до мельчайших деталей. Склонность к индивидуалистическим видам деятельности.

8 – организовывать и управлять другими людьми, проектами и финансами. Умение хорошо организовать и собственную деятельность. Способности к предпринимательской деятельности. Последовательность, упорство.  Ответственности не боится, материалист.

9 – умение быть бескорыстным, способность к самопожертвованию во имя чего-либо или кого-либо. Глобальность замыслов. Способность принимать решения через призму общечеловеческих ценностей: гуманизма,  человеколюбия. Могут быть властными (в зависимости от остальных качеств личности).  

Мотивации, которые движут людьми при принятии решений в моменты выбора:

1 – быть свободным, быть первым, быть значимым.

2 – жить в мире с другими, избегать  принятия жёстких решений.

3 – творить, придумывать, общаться, получать признание и  одобрение от окружающих.

4 – стабильность, понятность среды, отсутствие резких перемен, потребность в возможности тщательно продумать  свои намерения и  последовательно воплощать их.

5 – потребность в постоянной смене впечатлений, возможность  быть свободным и самостоятельно принимать решения.

6 – желание чувствовать себя в рамках группы, потребность в гармоничной, комфортной среде, возможность следовать своим идеалам.

7 -  действовать  индивидуально, стремление учиться и анализировать, потребность в  личном пространстве и одиночестве.

8 -  возглавить и управлять, достигать наилучших результатов.

9 – жить в согласии со всем миром, потребность облагодетельствовать, готовность делиться (даже когда не просят).

Дополнительно нужно обязательно учитывать наличие Чисел Кармического долга  и Мастер - чисел, так как они показывают, что некоторые качества  выражены сильнее и задачи стоят иного уровня.

Каждый может  самостоятельно произвести расчёт и совершить это увлекательное путешествие по пути познания себя или других значимых людей. Если продумать и  проанализировать совокупный набор показателей, то могут открыться новые грани личности, либо появится понимание, что кое с чем  в перечне представлений о себе и других можно и расстаться, так как они были ошибочные.

Для тех, кто хочет чуть глубже исследовать вопрос  склонностей и способностей к тому или иному виду деятельности, предлагается новый вид экспресс – консультации, где  я сделаю комплексный анализ и предложу выводы  по теме консультации  без  подробного описания деталей образа личности, как обычно бывает в случае полной консультации. То есть экспресс - консультация – это конкретный вопрос  и конкретный ответ по теме вопроса.  С точки зрения профориентации (для потенциальных студентов, а также тех, кто решает сменить свой профиль деятельности) и специализации обучения (если речь о том, куда направить ребёнка) очень полезным будет, если уже есть предварительные варианты. Это придаёт предметности разговору. Например, я говорю молодому человеку, что ему нужно выбирать те виды деятельности, где можно проявить творческое начало. На что он мне отвечает, что выбрал  специальность, связанную с созданием рекламы. И я совершенно точно понимаю, руководствуясь и другими показателями, что это идеальный для него выбор.

Также при работе над заданным мне вопросом,  включается и интуитивное восприятие личности, которую я анализирую. И иногда я могу довольно точно назвать, чем нужно заниматься человеку.

Но все мои выводы – это, конечно, сугубо материал для собственного анализа заказчика и носит рекомендательный, а не обязательный характер. Ведь никто, лучше нашей собственной Души не знает, что для нас правильно и лучше. Но, если эта информация пришла к человеку, значит, она потенциально может быть ему полезной. Это вопрос собственного выбора и никто не может сделать этот выбор за человека.

© 2012 Перепечатка материалов сайта запрещена! Все права защищены.