5.Lectura i escriptura de nombres

L'escriptura de nombres segueix una sèrie d'estadis evolutius en l'aprenentatge dels nens i nenes.

Escriptura indiferenciada: el nen o nena escriu gargots.

Escriptura mixta: el nen o nena escriu lletres, números i gargots.

Escriptura de signes: el nen o nena escriu lletres i números.

Escriptura de xifres: el nen o nena soles escriu números.

Escriptura de nusos: l'aprenentatge de l'escriptura convencional dels nombres no segueix el mateix ordre que la sèrie numèrica. Els nens i nenes primer aprenen l'escriptura dels números més significatius per a ells, el que nosaltres denominem nusos (exemple: el dia del seu aniversari, deu, vint, trenta, cent, mil, ...), i després l'escriptura dels nombres que es troben entre els nusos.

Escriptura per juxtaposició: els nens i nenes ajunten els símbols que coneixen disposant-los en el mateix ordre que la numeració parlada (exemple: 304 per trenta-quatre, 70025 per set-cents vint-i-cinc, 600030045 per sis mil tres-cents quaranta-cinc). Això passa perquè la numeració parlada no és posicional, mentre que l'escrita sí (per a que fora posicional hauria de dir-se “quatre, zero, set, cinc” per a anomenar el número 4075). En la numeració parlada la juxtaposició de paraules sempre suposa una operació aritmètica. Aquesta operació pot ser una suma (mil quatre significa 1.000 + 4), o una multiplicació (vuit-cents significa 8 x 100), o combinades (cinc mil quatre-cents significa 5 x 1.000 + 4 x 100). De vegades, per a complicar-ho més encara, un canvi en l'ordre de les paraules significa un canvi en les operacions (cinc mil representa 5 x 1.000 mentre que mil cinc representa 1.000 + 5). Totes aquestes regles de construcció del sistema de numeració escrit les han de descobrir els alumnes.

Descoberta de conflictes en l'escriptura: una de les primeres regles que descobreixen els xiquets i xiquetes és la de que quants més xifres té un número aquest serà molt més gran. Aquí és on entren en contradicció amb la seua escriptura no convencional, ja que, com hem mencionat abans, primer aprenen a escriure de forma convencional els nusos i després els intervals entre nusos. Així poden escriure 1000 per a referir-se a mil i 70021 per a referir-se a set-cents vint-i-un, però els resultarà del tot inacceptable que set-cents vint-i-un tinga més xifres que mil. Això els provocarà insatisfacció davant l'escriptura produïda i faran intents per corregir-la.

Descoberta de les regles d'escriptura: davant del continu enfrontament amb l'escriptura de nombres de la fase anterior el xiquet o xiqueta acaba per anticipar el conflicte i deduir les regles d'escriptura dels nombres. La conclusió a la que han d'arribar tots és que els cents s'escriuen amb 3 xifres, els milers amb 4 xifres, etc.