Kutatási témák
Alapkutatások
Párosság reprezentációja
Az oszthatóság speciális esete a párosság, amely egyben speciális szemantikus ismeretet jelent. Hogyan reprezentáljuk a párosságot, és hogyan kapcsolódik ez az információ a mennyiség reprezentációhoz?
Írások a párosság reprezentációjáról
Mennyiség reprezentáció téri jellegzetessége
Az analóg mennyiség reprezentáció a szakirodalom szerint téri jellegű. Szisztematikus kettős terheléssel nem sikerült ezt a téri hatást kimutatni. További vizsgálatokat tervezünk más módszerekkel, amelyek az ellentmondásos eredmények okát tárja fel
Írások a mennyiség reprezentáció téri jellegzetességéről
Pontszámolás, szubitizáció
Tárgyak számolása 4-ig viszonylag gyors, pontos és erőfeszítés mentes, ezt nevezzük szubitizációnak. Vajon melyik rendszerek teszik lehetővé ezt a gyors számlálást? A szakirodalom szerint vagy a mennyiség reprezentáció vagy egy vizuális mechanizmus a felelős a szubitiziációért. Eredményeink egybehangzóan mutatják a vizuális rendszer szerepét.
Írások a szubitizáció témakörében
Verbális reprezentáció
Az egyik rendszer, amely a számok pontos reprezentációjáért felelős.
Írások a verbális reprezentációról
Módszertani problémák
A mérések során gyakran botlunk módszertani akadályokba. Időnként saját megoldást kell kifejleszteni a továbblépéshez. Az egyik saját reakcióidő mérési eljárás a szelektív terhelés, amely Donders kivonásos módszerét és Sternberg additív faktor módszerét terjeszti ki. Ezzel az eljárással egy-egy modult szelektíven mérhetünk.
Alkalmazott területek
Fejlődési problémák: Williams-szindróma és fejlődési diszkalkulia
A fejlődési diszkalkulia igen sok gyereket és felnőttet érint. Az okai és diagnózisa mindmáig tisztázatlan. Ennek következményeként a fejlesztés lehetőségei is korlátozottak. Számolási nehézségek más genetikai rendellenességek esetében is előfordulnak. Csoportunk a fejlődési diszkalkuliásokon kívül Williams-szindrómás fiatalok képességeit vizsgálja.
Írások a fejlődési problémákról
Oktatási alkalmazások
A numerikus megismerés kutatások egyik legfontosabb alkalmazási területe az oktatási módszerek fejlesztése. Nem kézenfekvő, hogy a pszichológia története során felsorakoztatott elméletek és kísérleti eredmények milyen javaslatot tehetnek a matematikai oktatás számára, és hogy a sokféle javaslat hogyan egyeztethető össze.