Урок по окружающему миру. УМК «Гармония». 2 класс.
Тема урока: «Вода и её значение для живого» (Царица-водица).
1. Урок составлен на основе технологии развития критического мышления, которая представляет собой целостную систему, формирующую навыки работы с информацией.
2. Урок содержит трехфазовую структуру: вызов, осмысление, рефлексия.
3. Тип урока – урок-исследование.
4. Цели урока:
- познакомить учащихся с понятием «водоемы» на Земле;
- познакомить с источниками питьевой воды, убедить в необходимости сохранения их чистоты;
- донести до сознания детей значение воды для жизни на Земле и бережного к ней отношения;
- продолжить формирование логического и экологического мышления, воображения, творческих способностей учащихся.
5. Методы организации и осуществления учебных действий и операций:
- словесные;
- наглядные;
- гностические;
- методы формирования интереса к учению;
- практические;
- методы самоуправления учебными действиями;
- методы контроля.
6. Учебно-воспитательные задачи:
- развитие личности ребенка;
- формирование целостной естественнонаучной картины мира;
- воспитание бережного отношения ко всему живому, грамотное поведение в природе.
7. Оборудование к уроку: плакаты, карточки, глобус, рисунки, средства обратной связи, учебники и тетради для самостоятельных работ О.Т. Поглазовой.
8. Стадия вызова содержит: актуализацию знаний, пробуждение интереса к изучаемой теме, формирование учебных мотивов, побуждение учащихся к активной деятельности.
Она начинается с выполнения задания «Верные и неверные утверждения».
Учащиеся заполняют таблицу, отвечая на вопросы «Верите ли вы…», определяют учебную задачу урока и пути ее решения.
9. Стадия осмысления содержит: получение и осмысление новой информации, соотнесение полученной информации с собственными знаниями.
Это рассказ учителя о количестве воды на Земле, моделирование, выполнение инсерта к ответу на вопрос «Какие водоемы занимает вода?», составление таблиц-кластеров, «Классификация водоемов», «Источники питьевой воды», «Кому нужна вода?», работа по учебнику, загадки о воде, кроссворд «Водица», работа с рисунками.
10. Рефлексия содержит: осмысление и обобщение полученной информации, выработку собственного отношения к изучаемому материалу.
Повторное обращение к таблице «Верные и неверные утверждения», вывод урока «Вода – это жизнь», самооценка и оценка сверстников.
Регулятивные универсальные учебные действия:
- планировать в сотрудничестве с учителем или самостоятельно свои действия;
- принимать и сохранять учебную задачу;
- контролировать результаты своей деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия:
- находить в тексте необходимые сведения, использовать их для решения учебно-познавательных задач;
- строить рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, формулировать их.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
- осознавать, высказывать и обосновывать свою точку зрения;
- вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, осуществлять взаимоконтроль.