Сравнительный мониторинг качества знаний по чтению

Сравнительный мониторинг качества знаний по чтению 1 класс 2013-2014 уч. г

В сравнении с результатами на конец 1 полугодия все учащиеся 1 класса к концу учебного года овладели навыком чтения. Ниже нормы читает 1 ученица (9%). Она занималась индивидуально по инклюзивной программе (ЗПР).

2 учащихся (18%) читают в пределах нормы. 3 учащихся (27%) овладели высоким темпом чтения.5 учащихся (46%) читают на «3». При этом средняя скорость чтения учащихся 1 класса составила 33 слова в минуту.

Было отмечено, что при чтении учащиеся допускали повторное считывание, которое также отражает трудности, которые дети испытывают в установлении смыслоразличительных признаков букв, фонем.

Результаты успеваемости и качества знаний учащихся 1 класса по чтению

Сравнительный мониторинг качества знаний по чтению 2 класс 2014-2015 уч. г

В чтении ребенка с ЗПР достоверно больший процент ошибок приходится на ошибки в постановке ударения, интонационном обозначении границ предложения, смешения букв, обозначающих твердость-мягкость согласных звуков ,смешения букв, обозначающих согласные звуки, имеющие акустико-артикуляционное сходство .Все дети выдерживают норму техники чтения , кроме одной ученицы. Наблюдается положительная динамика. Средняя скорость чтения учащихся составила 74 слова в минуту. На «5» - 54%, «4» - 37%, меньше 40 слов- 9%.

Результаты успеваемости и качества знаний учащихся 2 класса по чтению

Сравнительный мониторинг качества знаний по чтению 3 класс 2015-2016 уч.г

При обследовании правильности чтения анализировались следующие виды ошибок:

- пропуски букв, слогов, слов;

- перестановки слов;

- добавления звуков;

- смешения букв, обозначающих гласные звуки, имеющие акустико-артикуляционное сходство;

- смешения букв, обозначающих согласные звуки, имеющие акустико-артикуляционное сходство;

- смешения оптически сходных букв;

- смешения букв, обозначающих твердость-мягкость согласных звуков;

- ошибки в окончаниях слов;

- замены слов на основе оптического сходства;

- замены слов на основе смыслового сходства;

- ошибки в постановке ударения;

- ошибки в интонационном обозначении границ предложения.

Средняя скорость чтения в минуту составляет к концу 3 класса 99 слов.

В формировании навыка чтения намечена положительная динамика.

Навыки осознанного, правильного, выразительного и беглого чтения показали 5 учащихся (отличные отметки), 1 ученик допустил от 1 до 4 ошибок (« хорошо»), 2 учащихся показали средний результат ( от 65 до 72 слов в минуту -темп, чтение по слогам, содержание усвоено плохо).

Результаты успеваемости и качества знаний учащихся 3 класса по чтению

Сравнительный мониторинг качества знаний по чтению 4 класс 2016-2017 уч.г

Таким образом, проверка показала, что большинство обучающихся 2-4 классов имеют навыки беглого, осознанного, выразительного чтения. Вместе с тем, еще велик процент детей, чтение которых нельзя считать удовлетворительным по всем параметрам.