Embedded Files
目的:
ミニライトは電気回路の基礎や物質の電気伝導性について学習する際に役立つだけではなく、光の混色や
蛍光作用について学習する際にも利用できる。
対象:
小学校 第３～６学年
中学校 第１～３学年
カテゴリー:
物理, ものづくり
作り方:
組み立てに必要な部品は以下の通り（Fig.1参照）
(1) LED (OSHR5111A (red), OSPG5111A (green) , OSUB5111A (blue)) 1個
(2) リチウム電池 (CR2032) １個
(3) OHP シート (Fig.2参照) １枚
(4) ポリスチレンシート (10mm x 18mm x 2mm) １個
(5) ポリプロピレンシート (Fig.3参照) １枚
(6) アルミテープ (Fig. 4参照) １枚
ポリプロピレンシート(5）をFig.5に示したように折り曲げて、ケースを作る。OHPシート(3)のおもて面にアルミテープ (6)を
Fig.6で示したように貼る。ポリスチレン片(4)をFig.7に示したように、OHPシート(3)に張り付ける。OHPシートの裏面に、
Fig.8で示したようにアルミテープ(6)を貼る。
LEDの脚を、ちょうど半分くらいの長さのところで、Fig.9のように二つ折りにする。
LEDの両脚がポリスチレン片をまたぐように、LEDを固定する。この時、LEDの長い脚（＋）が、OHPシートの裏面側にくる
ように固定するように (Fig.10参照)。LEDが抜け落ちないようにするために、LEDの少なくとも一方の脚をアルミテープなど
で固定する(Fig.11参照)。
ケースを空けて、Fig.12.に示した要領で、回路をケースに収納する。
使い方:
1. OHPシートそのものがサーキットボードになるので、児童・生徒は発展的な回路の学習に挑戦できる。 (Fig.13参照、２色ミニライト)
2. Fig.14に示した部品を差し込むことで、ミニライトを導通テスターとして使用することができる。(Fig.15.参照)
3. 赤・青・緑のミニライトを使用することで、光の３原色を用いた混色実験ができる。特に、ケント紙などで、
小さな筒を作って使用すれば、明るい部屋でもきれいな結果が得られる。(Fig.16,17参照)
4. 蛍光マーカーペンを塗布した白い紙に青や緑の色の光を当てることで、異なる色の光が生じることを確認できる。 (Fig. 18参照)
REFERENCES(文献)
Masahiro Kamata M. and Ai Matsunaga, “Optical experiments using mini-torches with red, green and blue LEDs”,
Physics Education 42, pp. 572-577, 2007
Masahiro KAMATA and Tomoyuki MIYATA, “DEVELOPMENT AND EDUCATIONAL PRACTICE OF THE TINY LED
TORCHES AS TEACHING MATERIAL”, The Journal of Science Education in Japan 29, pp. 380-387 (R)2005年
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