Curriculum Structure and Organisation *
The curriculum comprises a compulsory part and an elective part. The Compulsory Part accounts for 68% of total lesson time. It aims to assist students to acquire fundamental geographical concepts and knowledge and to develop a framework of thinking and enquiry essential for further study, career development and lifelong learning. The Elective Part, which takes up 20% of lesson time, comprises four electives to cater for the varied aptitudes, interests and needs of students.
The remaining 12% of lesson time is assigned for fieldwork (including spatial data enquiry). This arrangement ensures that sufficient curriculum time will be allocated for carrying out geographical enquiry both inside and outside the classroom, and also allows the essential briefings and debriefings for various types of out-of-classroom activities to be conducted more thoroughly and effectively. Making fieldwork (including spatial data enquiry) a formal part of the time-table, rather than an “add on”, helps to reduce the workload of teachers and students in general.
Curriculum Framework
Compulsory Part
7 geographical issues and problems
Elective Part
2 out of 4 electives
Fieldwork (including spatial data enquiry)
[Should be infused in the learning and teaching of the Compulsory and Elective Parts]
The Compulsory Part comprises seven geographical issues and problems that have strong relevance for Hong Kong students and are expected to be of considerable public concern for a reasonable period of time. They are structured around three major themes, namely “ Living with our physical environment”, “Facing changes in the human environment” and “Confronting global challenges”.
Living with our physical environment
(1) Opportunities and Risks – Is it rational to live in hazard-prone areas?
(2) Managing Rivers and Coastal Environments: A continuing challenge
Facing changes in the human environment
(3) Changing Industrial Location – How and why does it change over space and time?
(4) Building a Sustainable City – Are environmental conservation and urban development mutually exclusive?
Confronting global challenges
(5) Combating Famine – Is technology a panacea for food shortage?
(6) Disappearing Green Canopy – Who should pay for the massive deforestation in rainforest regions?
(7) Climate Change – Long-term fluctuation or irreversible trend?
These three themes are developed from patterns, problems and issues arising from various aspects of our natural and human environments and their respective interactions. All the modules developed in these three themes are designed to incorporate key geographical concepts of “location and distribution”, “place and region”, “people-environment interaction and interrelationship”, “change and development in physical and human environments” and “environmental management and sustainable development”. This design also aims to enhance students’ understanding of the planning and management aspects, as well as of the decisionmaking processes, in relation to the geographical issues and problems included in the modules.
The Elective Part is designed to cater for the senior secondary students who are expected to have a wider range of abilities, interests and needs. The four electives, out of which students study two, range in nature from those which place a stronger emphasis on academic rigour and conceptual frameworks to those with a more career-related focus and a greater relevance to recent developments in Hong Kong and its neighbouring regions. The electives serve as an extension to the Compulsory Part of the curriculum. In some cases, such as “Weather and Climate”, they develop further the basic geographical concepts and knowledge included in the Compulsory Part. Others, such as “Transport Development, Planning and Management”, aim at broadening the scope of study by introducing other major branches of Geography that have not been incorporated into the Compulsory Part of the curriculum. The four electives are as follows:
(1) Dynamic Earth: the building of Hong Kong
(2) Weather and Climate
(3) Transport Development, Planning and Management
(4) Regional Study of Zhujiang (Pearl River) Delta
* Personal, Social and Humanities Education Key Learning Area
- Geography Curriculum and Assessment Guide (Secondary 4 - 6)
Jointly prepared by the Curriculum Development Council and The Hong Kong Examinations and Assessment Authority, 2007
課 程 架 構 及 組 織 *
本 課 程 包 括 必 修 部 分 和 選 修 部 分。必 修 部 分 佔 總 課 時 的 百 分 之 六 十 八，目 的 是 幫 助 學 生 獲 取 基 本 的 地 理 概 念 和知 識，以 及 發 展 思 維 和 探 究 的 架 構。必 修 部 分 的 學 習 對 學 生 升 學 和 求 職，以 及 面 對未 來 生活 的 挑 戰，都 是 十 分 必要 的。 選 修 部 分 佔 總 課 時 的 百 分 之 二 十，包 括 四 個 選 修 單 元，以 照 顧 學 生 的 不 同 學 習 取 向 、興 趣 和 需 要。
本 科 另 有 百 分 之 十 二 的 課 時，用 作 實 地 考 察 (包 括 空 間 數 據 探 究 )。此 項 安 排 確 保 學 生 有 充 裕 的 時 間 在 課 堂 內 外 進行 地 理 探 究，並 保 證 各 類 課 堂 以 外 活 動 的 簡 報 和 匯 報，得 以透 徹、有 效 地 進 行。把 實 地 考 察 (包 括 空 間 數 據 探 究 ) 放 進 學 校 時 間 表 內，使 這 類 學 習 成 為 學 校 正 規 課 程 的 一 部 分，而 非 額 外附 設 的項 目 ，有 助 減 輕 教 師 和 學生 的 工 作 量。
課 程 架 構
必 修 部 分
7 個 地 理 議 題 及 問 題
選 修 部 分
從 4 個 選 修 單 元 中 選 取 2 個
實 地 考 察 ( 包 括 空 間 數 據 探 究 )
（滲 入 必 修 及 選 修 部 分 的 教 學 內 ）
必 修 部 分 包 括 與 本 港 學 生 息 息 相 關 的 七 個 地 理 議 題 和 問 題，預 期 它 們 在 一 定 的 時 間 內 仍 是公 眾 關 注 的 事 項。七 個 地 理 議 題 和 問 題 可 組 構 成 三 個 主 題， 分 別 是「 與 我 們 的 自 然 環 境 共 存」、「 面 對 人 文 環 境 的 轉 變 」和「 正 視 全 球 性 挑 戰 」。
與 我 們 的 自 然 環 境 共 存
(1) 機 會 與 風 險 — 居 住 在 災 害 頻 生 的 地 區 是 否 明 智 之 舉？
(2) 管 理 河 流 和 海 岸 環 境： 一 個 持 續 的 挑 戰
面 對 人 文 環 境 的 轉 變
(3) 轉 變 中 的 工 業 區 位 —它 如 何 及 為 何 隨 時 間 和 空 間 的 變 化 而 改 變？
(4) 建 設 一 個 可 持 續 發 展 的 城 市 — 環 境 保 育 與 城 市 發 展 是 否 不 能 並 存？
正 視 全 球 性 挑 戰
(5) 對 抗 饑 荒—科 技 是 否 解 決 糧 食 短 缺 的 靈 丹 妙 藥？
(6) 消 失 中 的 綠 色 樹 冠 —誰 應 為 大 規 模 砍 伐 雨 林 付 出 代 價？
(7) 氣 候 變 化 — 長 期 波 動 還 是 不 可 逆 轉 趨 勢 ？
上 述 三 個 主 題 是 源 於 自 然 和 人 文 環 境 不 同 範 疇 相 互 作 用 而 產 生 的 形 態、問 題 和 議 題。在 此 三 個 主 題 下 的 必 修 單 元，都 包 含 以下 這 些 主 要 的 地 理 概 念：「區 位 和 分 布」、「 地 方 和 區 域 」、「 人 與 環 境 的 相 互 作 用 和 依 賴」、「自 然 和 人 文 環 境 的 變 化 及 發 展」、「環 境 管 理 和 可持 續 發 展 」。這 種 設計 旨 在 幫 助 學 生 理 解 包 含 在 各 必 修 單 元 中，與 各地 理 議 題 和 問 題 有 關 的 規 畫、管 理 以 及 決 策 過 程 。
選 修 部 分 的 設 計，是 為 了 照 顧 預 期 在能 力、興 趣 和 需 要 方 面 都 有 較 大 差 異 的 高 中 學 生。四 個 選 修 單 元，既 包 括 學 術 性 強、概 念 架 構 嚴 謹 的 單 元，又 有 與 職 業、香 港 及 鄰 近 地 區 的 發 展 相 關 的 單 元，學 生 可 選 修 其 中 兩 個。選 修 單 元 是 必 修 部 分 的 延 伸，例 如「 天 氣 與 氣 候 」把 必 修 部 分 所 包 含 的 基 本 地 理 知 識 及 概 念 作 進 一 步 的 發 展；再 如「運 輸 發 展、規 劃 與 管 理 」則 旨 在 引 入一 些 不 包 括 在 必 修 部 分 的 主 要 地 理 學 分 科，以 拓 展 學 生 的 學 習 範 疇。四 個 選 修 單 元 臚 列 如 下：
(1) 動 態 的 地 球 ： 香 港 地 質 與 地 貌 的 形 成
(2) 天 氣 與 氣 候
(3) 運 輸 發 展、 規 劃 與 管 理
(4) 珠 江 三 角 洲 區 域 研 習